学校劳动实践基地建设情况汇报

Word第第页学校劳动实践基地建设情况汇报xx镇中学始建于1912年，是一所农村半寄宿制学校，占地57.5亩，学校建筑面积13242平方米。现有同学1331人，27个教学班，专任老师140人。学校坚持“德？得”的育人理念，让每个同学因德而得，欢乐成长；让每位老师因德而得，美好从教；让学校因德而得，全面进展。

始终以来，xx区教育局高度重视学校的劳动实践基地建设，不仅从政策上对学校进行鼓舞、支持和引导，还在资金和技术上给与支持，区教育局领导多次到学校亲临指导，给与许多建设性的看法。在前几年大力投入的基础上，去年，教育局又对我校劳动实践基地投资3万余元，用于基础性建设和土地改进等，使我们的劳动基地逐步走向科学、规范，在学校的教育教学中发挥了更大的作用。

我校的劳动实践基地建于2023年暑假，分为三个区域：〔1〕绿瀑区：靠东墙种植藤蔓类植物如：葡萄、丝瓜、欣赏性南瓜、吊瓜、葫芦、瓠子、豇豆等。〔2〕东篱园：依傍在“绿瀑”之下，根据植物的食用部位分为根、茎、叶、花、果实、种子六个区，并给予每一个区域一个标新立异的名称——追根溯源、攀茎求实、寻枝摘叶、品花识香、春华秋果、收缘结籽。这样既可以表达明显的层次感，又可以有效的结合生物教学，让同学熟悉各种植物，并能够精确的区分我们所食用的是植物体的那个器官。在东篱园的南面，堆一座小山，并立石一块，书“南山”。应陶渊明先生的一句诗：“采菊东篱下，悠闲见南山”。〔3〕桃李园：在桃李园原有桃树、李树、枣树的基础上，增种柿子树、石榴树、樱桃树、苹果树、山楂树等每种四棵。实现“阳春桃花开，金秋果满园”。

过去的一年，我们连续根据“一个依托、两个结合”的思路〔即以劳动实践基地为依托，将劳动基地与学科教学和校内文化建设相结合〕扎扎实实深化和创新劳动基地建设，充分发挥基地的德育功能、智育效应，将基地作为培育同学良好习惯，提升同学道德品质的重要平台。

一、直面基地问题，引导探究实践

如何利用劳动实践基地开展综合实践活动，培育同学劳动观念，提高同学综合素养、动手实践力量和创新精神，是我们创建劳动实践基地的初衷，也是我们永久的追求。基地建成三年来，我们始终为同学搭建平台，引导同学发觉基地中的问题，并带着同学探究实践。

〔一〕兔子粪的奇迹

基地建成一年的时间里，同学志愿者在老师的带着下辛勤劳作，种植了30多种作物，结果不是不出苗，就是出苗后夭折，能有所收获的物种寥寥无几。看着自己辛勤的付出化成了泡影，孩子们很困惑，很难过。这时，老师告知他们：不为失败找借口，要为胜利找出路。不放弃！于是，农夫的孩子回家问父母，能上网的孩子在网上查询答案，有个宋禾麻庄的孩子竟然把有多年种菜阅历的爷爷带到了学校现场勘查。各个小组把查找的缘由分析汇总，逐一排解，最终，他们锁定了目标：是土壤板结导致养分匮乏，致使植物不能生长。改进土壤，势在必行！通过查阅资料和多方询问，他们知道了施加粪便是改进土壤的好方法。可是，鸡粪和牛粪造价太高，有人大胆建议：用兔子粪！学校对面就有个小型养兔场！“对，用我们的劳动去换兔子粪”“对，咱们利用综实课帮他们清扫兔窝，帮他们干活，换兔子粪”孩子们异样的兴奋，校领导出面协商胜利后，他们分小组行动，将每天用劳动换回的兔子粪撒在东篱园，再深翻土地进行改进。其次年，孩子们种植的作物都喜获丰收，胜利了！

兔子粪制造了奇迹，而在这一过程中，我们志愿小组的同学感受挫折，在挫折面前不抛弃、不放弃，努力实践查找解决问题的方法，在潜移默化中熬炼了他们的意志品质。同时，用自己的劳动换取自己的所需，体验付出终有回报。在解决问题的过程中，孩子们的实践力量和创新精神都得到了提升。

〔二〕“姜老头”的神秘

由于土壤得到改进，大多数作物都喜获丰收，可是姜还是老样子，同学懊丧的说“期盼收获姜宝宝，谁知又是姜老头”，这是怎么回事呢？老师鼓舞大家自主探究，同学们分小组行动，去小庄子走访种姜专业户，查阅书刊，上网搜寻，一周后，同学们的答案汇总上来，得出的结论是：同一园内反复栽种相同的作物不利于生长，也就是怕重茬。于是，其次年我们尝试倒茶种植，根区和叶区互换，茎区和花区互换，果区和种子区互换。最终，在金秋季节，姜老头变成了姜宝宝，孩子们实践探究又获得了胜利，他们的发觉问题，分析问题，解决问题的力量又得到了提升，合作意识、探究精神也在他们心里扎根。

〔三〕宝葫芦的传奇

秋天，劳动实践基地的绿瀑上结满了美丽的葫芦，在“葫芦采摘节”上，孩子们欣喜的摩挲着可爱的葫芦，有人说，要把葫芦做成瓢，用来舀米舀面，有人说，我喜爱葫芦烫画！这个提议马上得到了响应，也得到了综合实践老师的支持。孩子们通过查阅资料，在网上学习葫芦烫画教程，初步把握了相关学问，并开头行动。第一步：保藏保养。避开强日光照耀，在室内摆放并常常用手或棉布擦拭把玩，让葫芦上浆。其次步：“葫芦选美秀”，由于要选择皮质较好的葫芦进行烙画。葫芦要经过一年的风干、日晒、把玩以后，颜色纯正，水分干透，适合烙画上色，烙出深浅层次来。第三步：创意设计。在葫芦上烙画要有美术功底，美术小组的同学根据葫芦的样子创意构图，描绘出一个个生动的形象或故事。第四步：巧手烫画：按照创意设计出来的图案，孩子们开头用烫画机有模有样的烫画，虽然他们的作品还有些稚嫩，但这是他们亲自设计、亲自实践的成果，烫出来的作品是他们眼中的“宝葫芦”，而宝葫芦诞生的过程则记录了孩子们自主创意、力量提升的脚印。

二、利用基地资源，服务学科教学

劳动实践基地建设与学科教学相结合是我们坚持的重要原则。在实践过程中，我们充分利用劳动实践基地这一平台，服务于学科教学。

在东篱园，各个志愿区域总在静静的竞争。孩子们隔三差五的就会去测量，用他们学到的数学统计学问制作成长记录表、统计表，分析数据，查找缘由，既了解了作物生长的规律，又实践了数学理论。

生活英语是英语教学的重要内容，英语老师带着爱好小组的同学来到东篱园，他们用英语为各种作物命名，用英语翻译作物的特点、习性，并别出心裁的用英语为各种作物制作了“名片”。

“爱心义卖”活动我们已经坚持了一年，孩子们亲自参加这样的活动，更体会到劳动成果的来之不易，培育了他们的珍惜劳动成果、勤俭节省的良好品质。爱心义卖提高了他们的社会实践力量，增添了他们的爱心和责任感，有效的实现了劳动实践基地与思想品德学科教学的结合。如今，我们又把这一活动与语文教学相结合，参与义卖的同学要写心得文章，要参与“播种爱心，收获欢乐”演讲竞赛，同学们描绘劳动的场景，体验劳动的欢乐，书写劳动的感悟，文学素养也在潜移默化中得到提升。

在劳动基地服务于生物教学方面，今年我们又有了新的举措。一是引进新品种试验。我们与xx成人学校联手，引进了上海农科院的养心菜、三叶香苗菜药材等。生物小组的同学用所学的生物学问分类归区，总结习性，把握生长规律。目前，这些作物已经收获一茬并分载移植胜利，长势良好。二是种植大棚蔬菜。生物教材中“种子萌发的外界条件”和“光合作用”的教学内容中都讲解并描述了大棚蔬菜，东篱园就为孩子们供应了实践这一学问的平台。今年春天，我们开头进行全园错季栽培。在孩子们悉心的耕种和呵护下，我们的地膜水萝卜，小棚圆心菜、养心菜、西葫、青椒，还有中棚菜花等都喜获丰收。课本上学到的种子萌发和光和作用的学问在参加劳动的过程中得到了实践和验证。

三、依托爱心超市，内化良好习惯

“爱心捐建，志愿分管，热忱积攒，欢乐兑换”，这是我们爱心超市的主题词，也是我们构建自主体验的德育教育的新形式。劳动实践基地为爱心超市供应了丰富的“货源”，孩子们可以到爱心超市去购置各种劳动基地收获的各种蔬菜、瓜果，但不是用钱购置，而是用而是用优秀的表现换来的特别卡：爱心卡：为班级、学校、社会义务做好人好事，得到大家的认可与表扬的同学，可以得到爱心卡；〔此卡由德卫处统一发放。〕进步卡：在学习上勤奋好学，进步较大的同学可以得到进步卡；劳动卡：主动热衷于劳动，为学校无私的服务的同学可以得到劳动卡；守纪卡：在学校纪律良好，无违纪行为，可以得到守纪卡；朴实卡：生活上勤俭朴实，不乱花钱的'同学可以得到朴实卡；〔以上卡片德育处发给各班主任由各班主任发放。〕靓语卡：在课堂上主动回答下列问题，符合学校关于回答下列问题好习惯标准的同学可以得到嘉奖卡。〔此卡由任课老师发放。〕同学们可以用以上各种卡片到爱心超市“购物”。那么，假如有“相中”商品的同学，就得主动努力得到特别的卡片，才能从同学志愿者的销售处“购置”商品，以此来鼓舞同学在各个方面主动进取，养成良好的习惯。孩子们们对此很热衷，家长也特别认可，孩子拿回家的哪怕是一捆韭菜，不是用钱购置的，而是孩子优秀的表现，都会让家长欣慰，孩子骄傲，对孩子的成长起到很好的激励作用。

【成效】

实践活动真正表达了陶行知先生“劳力上劳心”的教育思想，促进了同学多种好习惯的形成，在劳动基地参与实践活动的同学能深刻感到劳动荣耀，懒散可耻，更加敬重别人的劳动，珍惜劳动果实。此外，在劳动过程中，培育了团结协作的集体主义精神、乐于助人的精神。通过生产劳动，同学原有的课间追打，铺张饭菜，违纪违规等现象没有了，文明礼貌，求知好学，助人为乐的良好品质开头形成。学习先进、争领先进蔚然成风，2023年窦梦迪同学被评为唐山市十佳中同学。

老师也在参加劳动实践基地的活动中收获自己的感悟和进步，在与同学共同劳动和体验中，形成了公平、民主、敬重、和谐的良好师生关系。2023年11月，我校王福会、郭震生二位老师参与了在南京进行的陶行知讨论会第11届年会课堂教学大赛，获得特等奖。2023年10月，我校乔柏成和宋秀华二位老师参与全国第九届全国中学校信息技术与课程整合优质课大赛，分获二等奖和三等奖。2023年2月，杨树红老师在河北省地理学科优质课评比中获得一等奖。在xx区职工技能大赛中，我校有2位老师获得业务技术能手称号。

基地实践活动的胜利开展和师生的成长促进了良好校风、学风的形成，增添了学校的分散力。学校多次被授予区目标管理先进单位，市控辍保学先进单位，唐山市骨干校长培训班成员和迁西、玉田、滦县、唐海、滦南、乐亭等多个县区领导多次到校参观。中考成果始终在全区名列前茅，连续5年被评为中考工作先进单位。2023年，学校被评为唐山市德育先进单位。2023年5月30日，在唐山师范学院社会科学系教研室主任马千喜教授的带着下，参与唐山市2023年思想品德学科脱职培训的40余名老师和部分唐山师范学院的本科生来到我校进行观摩学习，对于学校劳动实践基地建设的思路和做法给与高度评价。2023年11月，省教育厅杨勇副厅长到学校视察工作，并欣然题词“学真