初中地理-第一节 青藏地区 教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE《地理》八年级下册（商务星球版）第九章青藏地区第一节区域特征授课人：（）【课型】新授课【课标要求】1.运用地图简要评价某区域的地理位置。2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征3.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。【教学目标】1.举例说出青藏地区具有民族特色的生活方式，及其对高寒环境的适应。2.运用地图描述青藏地区的地理位置和范围。3.运用资料，说明高寒地区是青藏地区显著的自然特征。4.举例说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。5.说出青藏地区自然条件对畜牧业的影响。6.说出青藏地区主要农业区分布特点及原因。【教学重点】1.认识青藏地区主要的自然地理特征2.了解青藏地区主要畜种、农作物及主要农业区，说明自然特征对生产、生活的影响。【教学难点】运用资料说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响【教学模式】图文结合图案导学。【教学方法】自主学习合作探究法、读图分析法、导练结合法、启发式讲述法等方法。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境视频导入（设计意图：展示青藏高原高俊、苍凉、神秘的自然环境，从感官上给予震撼。）【承转】请同学们观看一段视频.说说从中你能获得哪些地理信息。播放视频介绍青藏高原内容的视频。（师：板书课题青藏地区）师：从这段视频中，同学们获得哪些地理信息？生：（青藏高原高俊雄伟，世界屋脊，降雪多等）【承转】青藏地区在地理特征上还有哪些？同时，这些地理特征之间又有着怎样的相互影响呢？今天，我们就来学习青藏地区之区域特征。二、读画目标明确任务。（设计意图：明确任务，有的放矢）师：请一名同学为大家朗读一下学习目标，明确本节课的任务。【承转】现在，我们就来完成自然特征之“世界屋脊”。三、问题引领图案导学世界屋脊（一）图文结合自主学习（设计意图：培养学生自主学习的习惯和能力。）师：自主学习，完成学案1-4题，时师板书：一、世界屋脊1．读右图，找出下列地理事物，并将代号填注到下图中的适当位置。（1）A昆仑山脉、B阿尔金山脉、C祁连山脉、D横断山脉、E珠穆朗玛峰、F喜马拉雅山脉（2）G柴达木盆地、H青海湖（3）a拉萨、b西宁2．据图说出青藏地区的位置和范围。青藏地区位于山脉以西、山脉以北、昆仑山-阿尔金山脉以南，主要包括自治区、省和四川省西部，面积约占全国的，人口不足全国的1%，是我国重要的高寒农牧业区。3．平均海拔在米以上，有“”之称，是世界上最的高原。本区大部分属于气候，是其显著的自然特征。山脉是世界上最高大雄伟的山脉，耸立在青藏高原南缘，珠穆朗玛峰海拔米，是世界第一高峰，位于中国和交界处。4.自然地理特征对气候的影响读右图，完成：（1）比较拉萨和成都两地一月、7月份平均气温的差异，可以看出这里冬夏，昼夜温差，产生这种差异的原因是。（2）拉萨与上海相比较，的日照资源丰富。拉萨被称作（3）青藏高原拥有众多的雪山和冰川，分布着世界上最高的高原湖群，其中是我国最大的内陆咸水湖。（4）读课本p82图9-1-1，找出发源于青藏地区的大江大河，议一议本区为什么会成为这些大江大河的发源地。（二）小组交流、质疑合作探究（设计意图：在自学的基础上交流质疑，培养自主学习、合作探究的能力）（三）学生激情展示教师适时点拨（设计意图：梳理、释疑，拓展、提升、强调重难点）学法指导：学习区域地理，首先明确位置和范围。师板书：位置和范围教师（展示幻灯片6）青藏地区地形图师：请一学生回答课件所提问题:ABCDE所表示的山脉名称。再找一学生概括青藏地区的位置和范围。（设计意图：将知识落实在图上）师小结：由图可知，青藏地区地处我国西南。位于横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山-阿尔金山-祁连山以南。包括西藏自治区、青海省和四川省西部。其中，川藏两省的界限是金沙江。师要求学生再记忆一遍。【承转】:位置和范围我们知道了，那么，青藏地区的地理特征还有哪些呢？找学生读图分析，说一说青藏地区主要的地形及地形区。（展示幻灯片7）师板书：地形师小结：青藏高原平均海拔在4000米以上，雪峰连绵，有“世界屋脊”之称，是世界上最高的高原。由刚才的视频可以知，受印度洋和太平洋暖湿气流的影响，本区东南部降水较多，冰川广布。因此，青藏高原又成为许多大江大河的发源地。其中，注入太平洋的河流有、、，注入印度洋的河流有、。我国最大的湖泊是。（展示幻灯片8）（师板书河流湖泊）【承转】：受位置及地形地势的影响，本区在气候方面有怎样的独特性呢？（展示幻灯片9）请一位同学读图分析教师适时引导，本区气候冬寒夏凉，是因为海拔高，最显著的自然特征是高寒，属于高原山地气候。【承转】：高寒的自然环境对当地人们的生产生活的影响巨大而深远师板书：二、高寒对生产生活的影响（一）图文结合自主学习自主学习，完成学案5-13题。高寒对人们生产生活的影响。学生做题，教师巡视指导。读右图“青藏地区农牧业分布”,完成学案5-6题5.青藏地区草原面积广大，业是本区主要的生产方式，本区的两大牧区是、，主要畜种有、藏绵羊、藏山羊等。6.青藏地区冻土广布，在一些海拔较低的地带，水热条件较好，适宜发展种植业，主要农作物为喜凉的、小麦和豌豆等。西藏南部的谷地、青海东部的谷地，是本区重要的农业区。7、读青藏地区交通图（1）、说说有哪几条重要的入藏公路、（2）、描画出被称作天路的青藏铁路。8．阅读课本p86“活动”材料一，材料二。（1）读一读：认识青稞酒、青稞糌粑。（2）说一说：藏袍在适应当地环境上，有哪些好处。（3）议一议：无论是藏南谷地的碉楼、藏北牧区的帐房，还是雅鲁藏布江流域林区的木结构建筑，都如何适应了当地的自然环境。9．读右图可知，青藏地区面积占全国总面积的，人口只占全国总人口的，受高寒的自然环境的影响，农田、村镇、城市也多分布在海拔较低的河谷两岸。10、青藏高原生物资源丰富而独特。生长着冬虫夏草、雪莲、藏红花等药用植物，代表性的动物是，野牦牛。11、读右图，与同纬度地区相比，青藏地区太阳辐射强烈，日照时间，资源丰富，拉萨素有之称。青藏高原还有、洁净能源和盐湖的钾盐。12、独特的民族风情，科研和旅游的宝地。这里的少数民族是族，佛教圣地，著名的舞蹈，还有全球许多的探险者来这里勇攀珠穆朗玛峰。13、三江源地处青藏高原腹地，是、、、的发源地，其中，长江总水量的四分之一，黄河总水量的近二分之一都来自这里。（二）小组交流、质疑合作探究。（设计意图：在自学的基础上交流质疑，培养自主学习、合作探究的能力。）（三）学生激情展示。教师适时点拨。（设计意图：梳理、释疑，拓展、提升。）1、对农业影响（展示幻灯片12）请一名同学到讲台据图指出下面问题。（1）牧区AB,农业以为主；（2）河谷农业区CD种植作物（3）议一议：青藏地区形成高寒畜牧业和河谷种植业的原因？（设计意图：基础知识再巩固）根据学生的回答，适时引导，然后，展示答案（幻灯片13）。特别强调：青藏地区形成高寒畜牧业和河谷种植业的原因（1）、本区草原面积广大，利于发展畜牧业；（2）、河谷地带，热量较高，地形平坦，水源充足。水热条件较好。2、对交通影响。【承转】在这样高寒的环境下，本区的交通怎样？（1）请看图片（展示幻灯片14），请学生读一下图片右边的文字“云梯溜索独木桥，羊肠小道猴子路”，然后追问：你能感受到青藏地区交通怎样？（落后）（2）、阅读课本p85“高原之舟”——牦牛。想一想牦牛为什么被称作“高原之舟”？（设计意图：形象直观地展现出青藏地区交通落后，利于学生理解下文交通的便利促进了经济特别是旅游业的发展。）【承转】随着我国经济的发展，科技的进步，本区的交通已今非昔比。（展示幻灯片15）平坦的入藏公路和青藏铁路及拉萨建有航空港。让学生指图说出入藏公路线和青藏铁路。但由于地形的影响，本区的交通仍以为主。【承转】本区有着丰富的能源和矿产资源，你都知道哪些？引导学生说出太阳能，水能、地热能、钾盐等（展示幻灯片16）连连看，找学生回答。海拔高矿产资源丰富河流落差大水能丰富柴达木盆地“聚宝盆”太阳能丰富板块交界处，岩浆活动活跃地热丰富【承转】青藏地区交通的迅速发展，特别是青藏铁路的开通，使得本区经济发展迅速，尤其是促进了旅游业的发展。（展示幻灯片17）4、对旅游科研的影响。了解：本区主要信仰教，宗教圣地，代表性的民族舞蹈是。（展示幻灯片17）科研与探险攀登珠穆朗玛峰。师：珠穆朗玛峰被称作“世界第三极”，每年来自世界各地的许许多多的科研者、探险者纷至于此，险攀珠峰。我国的登山运动员于1960年从北坡登上峰顶。攀登珠峰，是人类对自己极限的挑战，希望你能秉承登峰精神，挑战极限，超越自己，勇攀高峰。四、梳理知识建构体系链接生活即兴演讲（展示幻灯片20）（设计意图：以链接生活的方式知识梳理，建构体系，体现生活中处处有地理的大地理观。）【承转】：生活中处处有地理。假如，你打算去青藏旅游，那么，请用本节课所学的知识，回答下面的问题：（1）你最想准备什么物品？为什么？（2）你打算怎样去（采用什么方式去）？去哪里？（3）你到青藏最想品尝哪些美食？或者，你打算向藏族同胞学些什么？为什么？友情提示。例如：因为青藏（特点），我会准备（物品）；我打算（怎样去），去（哪里），欣赏；我最想品尝，向藏族同胞学些。采用一分钟即兴演讲的方式，要求是：尽可能地不要重复前一名同学说过的内容。五、板书设计9-1青藏地区区域特征一、世界屋脊——高寒1、位置和范围2、地形、河湖3、高寒的高原山地气候二、高寒对生产生活的影响六、以图导练，当堂达标（1-4题每题1分，第5题每空1分，共10分；做完后，同位互改，得出分数）下面是小云和爸爸署假期间现光旅游时所拍摄的照片，根据照片及相关介绍，回答1-2题：1．（目标1）小云所说的“雪域高原”指的是（）A.青藏高原B.内蒙古高原C.云贵高原D.黄土高原2．（目标2）旅行中小云的爸爸曾出现了缺氧状况，可能的原因是（）A.纬度增高B.纬度降低C.海拔升高D.海拔降低3．（目标3）下图为“我国某地区气候图”，该气候最有可能是（）A．哈尔滨 B．乌鲁木齐C．武汉 D．拉萨4.（目标4）下列农业类型中，青藏地区最为典型的是（）A．绿洲农业B．水田农业C．河谷农业D．城郊农业5．（目标2、3、4、5、6）神奇的雪域高原，独特的民族风情，令人神往。读图回答下列问题。（1）青藏地区最显著的自然特征是。（2）图中河流A是，该河流谷地发展农业的有利条件是。（3）甲图中的动物是本地区代表畜种，善于爬山负重，被誉为“高原之舟”。乙图中的景观是本地区著名的宗教建筑。（4）小玲在青藏旅游时拍摄了藏族同胞在一天中不同时间的三张照片，仔细观察这三张照片中藏袍穿戴方式的不同，简要分析原因。参考答案1-4ACDC,5、（1）高寒（2）雅鲁藏布江海拔较低，热量较高，水源充足，地形平坦。（3）牦牛布达拉宫（4）青藏地区气温日较差大第九章青藏地区区域特征学案【学习目标】运用地图描述青藏地区的地理位置和范围。运用资料，说明高寒地区是青藏地区显著的自然特征。举例说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。说出青藏地区自然条件对畜牧业的影响。说出青藏地区主要农业区分布特点及原因。举例说出青藏地区具有民族特色的生活方式，及其对高寒环境的适应。【学习重点】认识青藏地区主要的自然地理特征了解青藏地区主要畜种、农作物及主要农业区，说明自然特征对生产、生活的影响。【学习难点】运用资料说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。【学习过程】一、世界屋脊1.读右图，找出下列地理事物，并将代号填注到下图中的适当位置（1）A昆仑山脉、B阿尔金山脉、C祁连山脉、D横断山脉、E珠穆朗玛峰、F喜马拉雅山脉（2）G柴达木盆地、H青海湖（3）a拉萨、b西宁2.据图说出青藏地区的位置和范围。青藏地区位于山脉以西、山脉以北、昆仑山-阿尔金山脉以南，主要包括自治区、省和四川省西部，面积约占全国的，由于自然环境恶劣，人口不足全国的1%，是我国重要的高寒农牧业区。3.平均海拔在米以上，有“”之称，是世界上最的高原。本区大部分属于气候，是其显著的自然特征。山脉是世界上最高大雄伟的山脉，耸立在青藏高原南缘，珠穆朗玛峰海拔米，是世界第一高峰，位于中国和交界处。4.自然地理特征对气候的影响读右图，完成：（1）比较拉萨和成都两地一月、7月份平均气温的差异，可以看出这里冬夏，昼夜温差，产生这种差异的原是。（2）拉萨与上海相比较，的日照资源丰富。拉萨被称作。（3）青藏高原拥有众多的雪山和冰川，分布着世界上最高的高原湖群，其中是我国最大的内陆咸水湖。（4）读课本p82图9-1-1，找出发源于青藏地区的大江大河，议一议本区为什么会成为这些大江大河的发源地。读右图“青藏地区农牧业分布”,完成5-6各题：5.青藏地区草原面积广大，业是本区主要的生产方式，本区的两大牧区是、，主要畜种有、藏绵羊、藏山羊等。6.青藏地区冻土广布，在一些海拔较低的地带，水热条件较好，适宜发展种植业，主要农作物为喜凉的、小麦和豌豆等。西藏南部的谷地、青海东部的谷地，是本区重要的农业区。7.读青藏地区交通图（1）、说说有哪几条重要的入藏公路、（2）、描画出被称作天路的青藏铁路。8.阅读课本p86“活动”材料一，材料二。（1）读一读：认识青稞酒、青稞糌粑。（2）说一说：藏袍在适应当地环境上，有哪些好处。（3）议一议：无论是藏南谷地的碉楼、藏北牧区的帐房，还是雅鲁藏布江流域林区的木结构建筑，都如何适应了当地的自然环境。9.读右图可知，青藏地区面积占全国总面积的，人口只占全国总人口的，受高寒的自然环境的影响，农田、村镇、城市也多分布在海拔较低的河谷两岸。10.青藏高原生物资源丰富而独特。生长着冬虫夏草、雪莲、藏红花等药用植物，代表性的动物是，野牦牛。11.读右图，与同纬度地区相比，青藏地区太阳辐射强烈，日照时间，资源丰富，拉萨素有之称。青藏高原还有、洁净能源和盐湖的钾盐。12.独特的民族风情，科研和旅游的宝地。这里的少数民族是族，佛教圣地，著名的舞蹈，还有全球许多的探险者来这里勇攀珠穆朗玛峰。13.三江源地处青藏高原腹地，是、、、的发源地，其中，长江总水量的四分之一，黄河总水量的近二分之一都来自这里。链接生活即兴演讲假如，你打算去青藏旅游，那么，请用本节课所学的知识，回答下面的问题：（1）你最想准备什么物品？为什么？（2）你打算怎样去（采用什么方式去）？去哪里？（3）你到青藏最想品尝哪些美食？或者，你打算向藏族同胞学些什么？为什么？友情提示。例如：因为青藏（特点），我会准备（物品）；我打算（怎样去），去（哪里），欣赏；我最想品尝，向藏族同胞学些。六、以图导练，当堂达标（1-4题每题1分，第5题每空1分。共10分）做完后，同位互改，得出分数。下面是小云和爸爸署假期间现光旅游时所拍摄的照片。根据照片及相关介绍。回答1-2题。1．（目标1）小云所说的“雪域高原”指的是（）A.青藏高原B.内蒙古高原C.云贵高原D.黄土高原2．（目标2）旅行中小云的爸爸曾出现了缺氧状况，可能的原因是（）A.纬度增高B.纬度降低C.海拔升高D.海拔降低3．（目标3）下图为“我国某地区气候图”，该气候最有可能是（）A．哈尔滨 B．乌鲁木齐C．武汉 D．拉萨4.（目标4）下列农业类型中，青藏地区最为典型的是（）A．绿洲农业B．水田农业C．河谷农业D．城郊农业5、（目标2、3、4、5、6）神奇的雪域高原，独特的民族风情，令人神往。读图回答下列问题。（1）青藏地区最显著的自然特征是。（2）图中河流A是，该河流谷地发展农业的有利条件是。（3）甲图中的动物是本地区代表畜种，善于爬山负重，被誉为“高原之舟”。乙图中的景观是本地区著名的宗教建筑。（4）小玲在青藏旅游时拍摄了藏族同胞在一天中不同时间的三张照片，仔细观察这三张照片中藏袍穿戴方式的不同，简要分析原因。参考答案1-4ACDC,5、（1）高寒（2）雅鲁藏布江海拔较低，热量较高，水源充足，地形平坦。（3）牦牛布达拉宫（4）青藏地区气温日较差大学情分析经过近两年的初中地理学习，学生已经有了一定的知识基础和读图、析图能力。能够根据图文资料，分析某地区的自然环境及其对当地生产生活的影响。同时，学生一直践行学校推行的“自主学习合作探究”的教学模式并取得较好的成果。因此，对于本课，学生能够通过“问题引领—自主学习—合作探究—激情展示—教师点拨—达标测试”这一过程，掌握基础知识，并在学习过程中提高综合学科能力。一级指标二级指标分值得分教学内容（5分）教学内容难易适度，重难点突出，课堂容量适度。5

5教学目标（5分）目标定位准确，表述清晰、完整、可测，符合学生认知现状和规律，满足不同层次学生学习的需要。5

5教学过程（50分）时间分配师生合作交流平等，学生课堂中有独立思考、练习（说、写）、交流的时空，时间分配合理。其中练习的时间不能少于一定的比例。77活动安排形式上：依据内容开展形式多样的教学活动。学生全员参与活动，主动投入思考，自觉进行练习。5

5关注度：教师教学关注度达到100%，促使每一名学生都积极主动的发言，做到语言清晰流畅、有条理。学生敢于质疑，深度思考，能提出有价值的问题。7

6教学组织教学流程：整合运用教学资源，环环相扣，过渡自然。7

7分层指导：根据不同学习内容及学生特点和差异，开展分层、分类施教，结合巡视进行个别辅导，个别辅导率达到100%。76问题情境：问题设计情景化，层次化，难易适度，针对性强，学生有充分的思考时间。无是非问、选择问等无效提问。7

6教师评价：善于捕捉合适的时机评价学生，评价注重及时性、激励性、多样性。5

4作业完成作业完成:课堂上学生作业的完成率达到100%，教师能做到面对面的表扬、纠正、指导、帮助，使每个学生都能享受到完成作业（或练习、或检测）的愉悦。55教学效果（40分）主动性：学生学习兴趣浓厚，课堂参与率达到100%，始终关注讨论的问题，自主学习能力、思维和品质发展良好。14

14生成性：学生能够基于教师的预设，主动提问、思考、交流、建构，课堂生成有价值。12

11有效性：教学反馈迅速、多样、有效，不同层次学生获得相应提高，教学内容顺利完成，当堂检测目标达成率100%，切实达到了“堂堂清”。14

14总得分

95效果分析课题：第九章青藏地区第一节区域特征讲课时间：2016-04-28地点：舜耕中学大讲堂学科：地理执教人：听评课人：地理教研组长及组员学生评价设计1.对于这节课的主要内容，我预习的程度是A.全部预习，且完成全部预学作业B.全部预习，且完成部分预学作业C.部分预习，且完成部分预学作业D.未预习，且未完成预学作业2.能否提出有意义的预学质疑？A.能，两个以上B.能，一个C.提出的预学质疑无意义D.不能3.共到讲台前讲解几次？A.3次或3次以上B.2次C.1次D.没有4.在“自然环境对生产生活的影响环节我的表现是A.积极参与，且得到5颗星B.积极参与，且得到3-5颗星C.参与，且得到1-3颗星D.未参与5.讨论环节我对小组的贡献有A.积极参与，且得到5颗星B.积极参与，且得到3-5颗星C.参与，且得到1-3颗星D.未参与6.这节课我的收获是教材分析一、教材编写的意图在中国四大地理区域中，“世界屋脊”的地势决定了青藏地区自然和人文环境极具独特性。青藏高原位于我国地势第一阶梯，其地形较为封闭、完整，是一个独立的地理单元，具有显著的地域性、综合性特点。所以，青藏地区可以作为一个典型的区域，更适合整体教学。教材把《青藏地区》放在中国区域地理的最后。第一节区域特征，从整体上认识青藏地区的自然和人文地理特征。通过“世界屋脊”一目的学习让学生充分感知青藏高原“高”“寒’这一显著自然特征，同时认识地势“高”与气候“寒”之间的关系以及对河流、湖泊的影响。对于植被、动物的影响则是通过第二目“高寒农牧业”得以体现的，同时气候又影响到农牧业的发展。《青藏地区》安排在此处，学生已经有了一定的知识基础和分析区域地理的基本能力。在教学中，教师要使学生认识各自然要素相互联系、相互制约的辩证关系。二、本课重难点重点：1．认识青藏地区主要的自然地理特征。2．了解青藏地区主要畜种、农作物及主要农业区，说明自然特征对生产、生活的影响。难点：运用资料说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。三、知识体系及各知识点内在联系从教材内容来看，“世界屋脊”的地势决定了青藏地区独特的自然环境——“高”“寒”，且区域内部自然地理环境较为一致。海拔“高”这一特殊的地形条件，赋予了气候、水系、植被等“寒”的属性，并且对当地居民的生产、生活产生了极为深刻的影响。这些知识的内在联系，成为这节教材的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。评测练习评测练习（1-4题每题1分，第5题每空1分。共10分）。做完后，同位互改，得出分数。下面是小云和爸爸署假期间现光旅游时所拍摄的照片。根据照片及相关介绍。回答1-2题。1．（目标1）小云所说的“雪域高原”指的是（）A.青藏高原B.内蒙古高原C.云贵高原D.黄土高原2．（目标2）旅行中小云的爸爸曾出现了缺氧状况，可能的原因是（）A.纬度增高B.纬度降低C.海拔升高D.海拔降低3．（目标3）下图为“我国某地区气候图”，该气候最有可能是（）A．哈尔滨 B．乌鲁木齐C．武汉 D．拉萨4.（目标4）下列农业类型中，青藏地区最为典型的是（）A．绿洲农业B．水田农业C．河谷农业D．城郊农业5、（目标2、3、4、5、6）神奇的雪域高原，独特的民族风情，令人神往。读图回答下列问题。（1）青藏地区最显著的自然特征是。（2）图中河流A是，该河流谷地发展农业的有利条件是。（3）甲图中的动物是本地区代表畜种，善于爬山负重，被誉为“高原之舟”。乙图中的景观是本地区著名的宗教建筑。（4）小玲在青藏旅游时拍摄了藏族同胞在一天中不同时间的三张照片，仔细观察这三张照片中藏袍穿戴方式的不同，简要分析原因。参考答案1-4ACDC,5、（1）高寒（2）雅鲁藏布江海拔较低，热量较高，水源充足，地形平坦。（3）牦牛