地理学习方法大全

地理学习方法大全始终是许多学校生难以解决的问题，其实学习地理学问关键还在课本上，将课本的学问学懂、学透，加上对地图的深化理解，通常状况下地理成果都错不了。下面是由我给大家带来的地理学习方法大全3篇，让我们一起来看看！

地理学习方法大全

一、影响地理学习爱好的主要因素

同学的爱好在胜利的教学过程中形成和进展，教学系统的要素：教材、同学、老师都与同学爱好的形成、进展息息相关。

1.教材是地理学习爱好的源泉

地理感性学问鲜亮地体现着地理爱好培育的趣味性特点。由于地理环境的空间广阔性，直接观看必需走出教室，大量的间接感知又须借助特定的教学手段、地图等图像和老师、教材的直观性描述，以形成再造表象。因此，感知教学对于爱好培育乃至整个教学的成败至关重要。

2.同学是地理爱好进展的主体

同学对把握着主动权的学习感爱好。同学是学习的主体，学习的胜利归根结底要靠学习者自己对学习活动的主动调整。同学是学习爱好发生进展的依据，爱好培育必需遵循同学爱好发生进展的规律。

3.老师是地理爱好培育的主导因素

老师既是同学学习活动的领导者、掌握者，又是学问信息的供应者。老师应当常常留意了解同学的爱好状态，作为自己改进教学的基本依据。教学内容靠老师去发掘、驾驭，同学的学情靠老师去了解，同学的学习需要靠老师去激发，同学的进步、进展靠老师去启发、诱导，老师把握着激发和满意学习需要的手段，因此老师作用的发挥是同学学习爱好形成与进展的主要条件。

4.地理教学手段是爱好培育的重要条件

地理教学手段包括地理教具(挂图、模型、标本及视听软件)、地理学具(课本、地图册、作业册、颜色笔等)与视听设备、地理专用教室、地理图、地理室外观看点等是地理学问内容的载体，是地理教学内容——爱好源泉流向同学的“渠道”。它直接刺激同学的感官，引起留意，激发同学对学问、技能的需求，供应相当一部分地理感知，关心同学理解地理问题，运用地理学问，在激发同学学习需要与关心同学胜利地进行学习方面有着不容忽视的作用。

二、培育地理学习爱好的方法

1、提高老师素养，是激发中学同学学习地理爱好的关键。

2、地理起始课，能启迪同学对地理的爱好。

俗话说得好“良好的开端是胜利的`一半”，地理起始课，是同学步入地理学问王国的入门课，是目的性训练课，关心同学明确学习目的，是激发同学学习爱好的好方法，也是使爱好健康持续进展的重要保证。因此，对于这一部分内容，老师不能光讲大道理，而要趁他们刚刚接触这门学问的有利时机，联系焦点、热点问题，生活中的地理问题，有的放矢的采纳一些方法，如可采纳设问列举的方式，首先向同学提出一系列好玩的地理问题。

3、形式多样的教学方法，能制造良好的课堂气氛，增加同学学习地理的爱好。

(1)生动的比方，幽默的语言可以提高课堂教学的兴奋程度。

比方形象动人，使同学听起来如临其境，心驰神往。在猎取科学学问的同时，

得到艺术美的享受。幽默的语言常引起同学们的捧腹大笑而又秩序井然，起到活跃课堂气氛，达到轻松学习学问的目的。课堂上采纳生动的比方、幽默的语言，能吸引同学，使同学通过学习得到精神上的满意，又进一步激起学习爱好，同学的爱好自然倍增，教学效果显著。这一点已得到众多优秀训练实践者的证明。

(3)问题情境的创设，可以激发同学的奇怪   心、启迪思维。

同学对详细学习目标的熟悉需要，在问题的情境中被激发，在胜利的情境中获得满意。创设问题情境，继而创设胜利的情境是爱好培育的基本方法。问题的情境由问题的背景、问题的系列、体系共同构成。问题不断明确着同学熟悉活动的远近目标，激化着已知与未知的冲突，推动着同学熟悉活动的进展。

(4)“学源于思，思源于疑”。疑是思之始，学之端。提出问题能创设问题情境，造成同学认知上的冲突，为同学供应思维的线索，指出思维的方向，使同学的求知心理产生活跃欲试之势，学习爱好盎然。

(5)穿插详细的故事，使中学地理教学富好玩味性，让同学探究抽象的原理。地理故事，生动形象，对中学同学有很强的吸引力，能唤起中学同学的求知欲和学习地理的爱好。而且富有启发性，可以促使同学开动脑筋，擅长思维想象，关心同学较好地把握和解决学习中的重点和难点问题。

总之，“爱好是最好的老师”。每一位训练工都肯定要重视培育和激发同学的学习爱好，依据教材内容的特点、同学实际和教学条件，不择时机智活采纳多种教学方法制造性地挖掘爱好的源泉，充分把握激发爱好的方法，适时调动同学学习的乐观性、主动性，逐步实现“要我学”到“我要学”“我乐学”的转变。让科学的学习方法架起从学问到力量的桥梁。

地理最好的学习方法

学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。下面和我一起来看地理最好的学习方法，盼望有所关心!

一、抓“原理”重“理解”

从基础学问抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的缘由;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。把握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

二、抓“综合”重“联系”

综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度打算的`，与大气环流、地形结构、洋流影响也有亲密关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：有方案地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多留意典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的学问。地理环境是一个整体，要留意因素之间的内在联系。

三、抓“概念”重“消化”

在学习地理时，要重视概念的学习，要对全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夹生饭。只有概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，一一对比其差异。

诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;恒星日、十太阳日;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地质构造;国土、领土;等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

四、抓“共性”重“共性”

地理环境既有共性，更具共性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和共性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是共性。详细实际状况中可能共性更具特点。

五、抓“归纳”求“规律”

这是归纳推理的思维方式，从特别性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观看，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，依据分布和成因，可归纳出：

(1)每个大洋都有完整的洋流系统;

(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向运动;

(3)在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。

六、抓“运算”促“智能”

地理计算在“双基”中是一种不行忽视的力量。为了培育、提高地理运算力量，要做如下分类练习：

1、比例尺与图上距离、实际距离换算。

2、地方时与区时的换算。

3、肯定高度、相对高度与等高线的计算。

4、垂直气温的计算。

5、太阳高度角的计算。

6、恒星日与太阳日的换算。

7、昼夜长短的计算。

8、人口密度与人口自然增长率的计算。

9、各种百分比的计算等。

通过反复练习，娴熟把握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。

七、抓“读图”明“空间”

地图具有形象、直观的作用，可以培育观看力、想象力，进展思维力量和记忆力量，可以进一步明白地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。为了培育查阅、填绘地图习惯，要求：

1、书上的图必需一一理解，学会分析、应用。

2、充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

3、无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。

八、抓“新知”拓“视野”

每年高考都要涉及一些教材以外的新学问。所以，对报刊上的“新闻”不行不留神。诸如：

(1)国内外发生的重大大事。

(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。

(3)国内外严峻的自然灾难。

(4)国内外新开拓的自然爱护区和旅游胜地。

(5)地学新理论、新探究。

(6)人类面临的问题——资源、人口、环境。

九、抓“一般”推“特别”

“一般”往往代表的是普遍现象，当这种一般现象消失了特别，就必定有其特别性。那么，这种特别性的产生是必与其当地的特别地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，依据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发觉，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么缘由呢?经认真观看和分析，我们发觉它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。详细分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么?特别的差异，也就打算了其特别性。

十、抓“对比”找“异同”

在地理学习中，你会发觉很多相像或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。犹如纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主?解决此问题，我们可以对比两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位置。

浅谈高中地理学习方法

一、培育爱好，欢乐学习

爱好将成为学习最好的驱动力，并在学习过程中转化成为学习动力，提升学习乐观性与主动性。但是地理的学习爱好如何培育，笔者认为最好的便是将地理的学问与现实生活联系起来，生活中有许很多多的地理现象如“大树底下好乘凉”、“重雾三日，必有大雨”对这些地理现象进行探究就会了解到许多的地理学问，地理的学习趣味性也会进一步凸显出来，变得妙趣横生。

许多同学或许会有这样的体验，由于家里挂着中国地图所以在学习相关学问的时候就会变得非常简单，这是由于我们在自主或不自主的观看中，地图的每一个细节已经嵌入脑海，成犯难以遗忘的重要记忆。因此，在开展高中地理学习时，同学们也不妨买一张中国或世界地图放在课桌上，培育自身的地理学习爱好，削减学习的难度。

二、综合运用多种学习方法

地理具有极强的“文理兼容”性特点，在详细学习过程中，自然地理包括大量的宇宙、大气、海洋等内容，特殊是太阳高度角计算、洋流、等线值分析板块需要我们用理科的规律思维对其进行分析学习。而在人文与区域地理里面，由于多是对不同地区地理、风土人情的学习，这就需要同学们进行大量的理解识记。

针对地理学科不同板块的特点，同学们要选择合适的学习方法对其绽开学习。就自然地理学习来说，我们要在把握相应地理原理、地理规律的基础上对其进行娴熟运用。必要时也需要加大练习量，在详细的题目中检验学习成果，分析学习中存在的问题与漏洞，理清做题思路，构建学问体系。而在人文与区域地理学习中，我们要重视教材的作用，一遍一遍熟读教材，利用手中有的参考资料对教材学问进行补充。由于这一部分更加重视记忆，因此同学们也可以进行学问脉络梳理，将主要的学问观点进行系统整理，加深记忆。而在学习过程中，也需要不断探究与完善自身的学习方法，找到适合自己的学习方法将会极大的.提升学习的实效性。

三、图文结合绽开学习

鉴于地理学科的特性，地图作为其学问的载体所在，我们在学习过程中要加强对地图的学习，将其作为地理学习难点的突破口。乍一看地理学问纷繁简单，但是只要抓住了地图这一关键要点，那么地理学问便找到了依据，由于地图中的每一个地区都将对应着相应的地理学问，将地图与地理学问相结合开展学习，那么许多地理的学习难题便将迎刃而解。

就笔者亲身的实践来说，我在地理学习时往往是“图不离手”，通过对教材与老师讲课内容的梳理，我在图上不断总结不同地区的地理特性，地理常识。平常做题前也先看五分钟的地图，对总结的学问框架进行回忆。久而久之，地图就似乎刻在了我的脑海中，不管问到什么地理问题，我都能很快的查找到对应的地理区域，并快速联想出这一区域相关的地理学问，进而高效且精确     的作答。