说课呼吸道对空气的处理课件

呼吸道对空气的处理人教版生物七年级下册第四单元第三章第一节说课教师:漳州三中陈静华说课呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理人教版生物七年级下册第四单元第三章第一节说课教师:漳州三中陈静华呼吸道对空气的处理a教材分析b学情分析c教学目标d教法与学法e教学过程呼吸道对空气的处理a教材分析1、地位和作用:起到拓展新知识承上启下的作用。2、教学重点与难点:重点:通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。难点:呼吸道作用的分析与总结。一、趣味性教学语言激发学生的学习兴趣1、心理上适应学生,情感上亲近学生第一学段的儿童,机械记忆占优势,思维以形象思维为主,同时他们对人的印象取决于对方的表情和态度。因此我们就应该树立文明、温和、儒雅的形象,而在课堂上应表现出喜爱孩子们的愉悦,让学生感觉到语文老师的磁场。2、要求上贴近学生,话语上打动学生人的自信心是从哪里来的？对孩子来说,很大程度来自激发、表扬与夸奖。当孩子受到表扬,获得成功时,要与孩子同喜同贺,通过夸奖,进一步激发孩子的自信心。比如在学习笔画名称时,认识横的时候,我给长横起了名字叫“细腰横”,同学们对这个名称很感兴趣,有的还悄悄地笑呢。第二天上课复习的时候,老师问同学们笔画名称的时候,一位同学脱口而出:这是柳腰横！全班哈哈笑起来。“柳腰横“多有趣的名字啊！我立即肯定了这个有创意的名字,还感谢那位同学让我们知道了美丽女子的细腰就像柳树一样纤细。这时全班同学更兴奋了,他们在笑声中感觉到了学习汉字的乐趣。同时,我还把部分笔画的外形进行了形象有趣的比喻并编成了儿歌形式让学生诵读。二、趣味性教学形式激活学生的表现欲望1、个体活动的展示给学生表现的舞台《新课标》中对第一学段的学生提出:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心;积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见这样的要求。根据这样的要求,我在每堂课的开始开辟了“一分钟练嘴”活动,活动内容是让学生将自己喜欢的名言警句或好词佳句以及喜欢的书籍介绍给大家。这个活动开展到现在,使很多学生受益。他们就带来了《两只小山羊》《“漂亮”的乌鸦》《乌鸦和狐狸》《乌鸦喝水》《狗熊和蚂蚁》《逞能的小花猫》,上来展示动物故事的同学个个落落大方,声音洪亮,而且故事讲的有声有色,不仅如此他们还把故事告诉我们的道理讲得明明白白。我和底下的同学都听呆了,大家情不自禁地拍起了手并称这些上来展示的同学是故事大王！在这样的互动过程中,我看到了学生的成长和自己的身心健康。2、团体合作的竞赛让学生懂得彼此协助我在教学中发现学生最喜欢词语接龙,我就风趣的说:“大家都很喜欢龙,因为我们是龙的传人吧。让我们把词语接成一条长龙。”针对孩子们好胜的心理,我把学生分成若干组,让他们进行词语接龙比赛。通过比赛,孩子们感受到了互相帮助的重要性,同时也领略到了看书多的同学的本领。这些孩子中有的能接几十个,他们也风趣地说:接四个词语是小龙,接八个是中龙,接十几个就是大龙了,而接几十个就是火龙了。听到“火龙”这个说法,我欣然一乐,动画片对孩子们的影响还是很大的。看来,我还要去了解一下动画片中的动漫形象,这样适时地引入到教学中来也不失为好办法。而在另一项学会转述的口语交际活动中,我利用了传话游戏?让孩子们团体合作进行传话,在游戏中,笑话百出,原话和最后表达的意思相去甚远,借此我通过游戏揭示转述的要求是:听明白,说清楚。在明确要求后,我又采取情景表演的方式让学生来再现课本中要转述的内容,进而又明确有礼貌的要求,并评选出最佳搭档。就这样,一堂课充实而又充满了快乐。三、趣味性课后作业激起学生的内心需求《新课标》中对第一学段的学生又提出:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在仔细领悟这样的要求后,我结合课文内容给学生提供了以下的课后练笔作业:注重学以致用,结合实际及时指导坚持写日记是积累材料和练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。低段“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。因此我给学生提供了多种方式多个话题的练笔内容,并以范读和将好的作品上传到班级博克网的形式鼓励学生积极练笔。最有趣的是有一次,我穿了一件白色风衣,系着鲜亮的丝巾,下身着紫色的百摺裙,一进教室,学生就惊叫:“老师好漂亮啊！”我抓住时机让学生先练嘴说说老师哪里漂亮,并抛出诱饵:看谁把老师说得最漂亮。我适时地给孩子们提供了一些词语鼓励他们运用这些词语。这下我的孩子们东一句西一句的,把我说得不好意思了。当然我还是保持清醒地引导着孩子们如何按照一定的顺序观察人物。那一次,我翻看学生的练笔作用,心中荡漾着春天的色彩。如今拓展训练的实用性得到了广泛认可。初中体育教学也可以尝试将拓展训练融入其中，使其对体育教学起到补充作用，促进学生全面成长。一、初中体育教学开展拓展训练的积极意义在初中体育教学工作中有机融入拓展训练，是对传统教学模式的一次创新与尝试，能够进一步提升体育教学素质化水平。其主要意义表现为以下四个方面。（1）丰富了体育教学内容。体育教学一定要注重内容的丰富多彩，既要按照教材所规定的内容组织教学，同时也要选择学生感兴趣的内容和学生成长息息相关的内容。拓展训练中的许多内容具有较强的针对性，对当前娇生惯养的独生子女群体具有更为鲜明的指向性，是对初中体育教学内容的有效补充。（2）强化了综合素质教育。当今社会人才的竞争力表现在综合素质方面，单一技能不足以占领社会职场的制高点，因此必须强化学生综合素质教育。体育教学承担着疏导学生心理、强健学生体魄等方面的功能，拓展训练渗透了对学生的心理素质、身体素质训练，以及技能技巧培养等多个方面的功能，拓展训练可以让学生心理素质、生理素质、技能水平得到全面提升。（3）增强了思想教育成效。在体育教学中强化学生思想引领和教育，是非常重要的教学目标。以拓展训练为抓手，让学生在集体活动中感受到团队的力量、团结协作的重要性，以及培养坚韧不拔、顽强拼搏的精神，这些方面都是思想教育成效的有力体现，在更加丰富的活动中让学生受到深刻的教育。（4）延伸了体育教学空间。拓展训练需要校内外联动，既要立足于现有教学设施器材空间，也要积极与各类专门机构密切合作，将校内训练与校外训练有效融合起来，整体规划、分布推进，从而达到构建立体化教学空间的目标。二、初中体育教学开展拓展训练的内容方法将拓展训练融入到初中体育教学工作之中，要在内容上精心选择，方法上认真研究，要紧贴初中生身心发展特点，参考借鉴各地拓展训练的优秀方案，从而有针对性地确定项目并进行本土化改造。另外，在方法上要注意体现学生的主体作用，笔者在教学中主要从五个方面着手。（1）“信任背摔”让学生感受了集体的力量。信任背摔项目是绝大多数拓展训练活动中的必备项目，其主要内容是一名学生站在高台上，双手紧抱胸前向背后倒去，他的身后是由他的团队手臂交织形成的人肉防护网。这样的项目主要目的是要让学生感受到团队集体的力量、每一个成员之间相互信任的重要性。（2）“孤岛求生”让学生体会到合作的重要。孤岛求生是一项情境模拟训练项目，每个团队几位学生分别赋予了相应的角色，瞎子、瘸子、聋子等等。为了走出荒岛，就要从外界准确获得信息并传递到每一个成员，以及和外界保持沟通。每一个角色都要发挥其个性特长及自身的优势，才能够让信息在孤岛和对岸的救援人群中进行有效传递，最终形成方案顺利走出荒岛。这样的训练项目让学生感受到合作的团队是多么的重要，每一个团队的成员都要发挥特长，有效融入到团队协作之中。（3）“徒步远足”让学生经受住毅力的考验。拓展训练的徒步远足采取五公里负重行军，学生背负五公斤的物品往返步行五公里。鼓励学生坚持就是胜利，也密切观察学生的表现，以便在下一阶段的心理疏导中把握主动。徒步远足考验的是学生的体力，锻炼的是毅力，这对于增强学生克服困难的勇气毅力具有较大的帮助。（4）“高空断桥”让学生锻炼出过人的胆量。可以组织学生开展高空断桥训练。几米高的高空，中间的断桥只有一小截，但是站在台上往下看一般人都会胆战心惊，这一步的跨出需要极大的勇气。笔者鼓励学生要勇于克服自我内心的恐惧，将对面想象成你的亲人朋友需要帮助，必须勇敢跨出这一步。学生在笔者的鼓励下鼓足勇气向前跨去，跨过去之后再跨回来就轻松了，经历了心理的这一道坎，学生会产生豁然开朗的感觉，胆量明显增强，这样的训练重在让学生的心理素质得到培养。（5）“自护自卫”让学生增强了成长的保障。初中生自我保护能力也是一个弱项，借助拓展训练这一契机，教师可以强化这一方面的引导。在自护方面，重点向学生介绍如何避免溺水、触电、交通事故、雷击等危险，让学生在日常生活中有意识避开这些风险因素，并教给学生骨折、溺水、触电等事故发生后的急救方法。还强化了自卫教育，教给学生自我防范的基本动作，如怎样在背后遭受袭击时出其不意给对方以有力还击，为自己的脱身赢得时间，教给学生一套防色狼擒拿术、抵御不法侵害十招等简单实用的技能动作，使学生有效提高了自我保护能力。三、初中体育教学开展拓展训练的注意点拓展训练融入初中体育教学，既是一项创新同时也是非常有效的内容，对学生的健康成长具有积极的意义。教师在教学训练组织过程中，教学设施上要因地制宜，结合本校设施充分发掘运用，确实缺少的要与专门机构合作；在教学内容上要灵活安排，尽可能更加贴近初中生身心特点；在教学防护上要细致入微，为学生提供更多的安全防护措施，确保拓展训练取得成效、不出意外。呼吸道对空气的处理a教材分析b学情分析c教学目标d教法与学法e教学过程呼吸道对空气的处理a教材分析1、地位和作用:起到拓展新知识承上启下的作用。2、教学重点与难点:重点:通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。难点:呼吸道作用的分析与总结。呼吸道对空气的处理b学情分析根据学生年龄和心理特点,对于枯燥的和深奥的描述缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验,不能主动透彻地去分析和总结现有的资料,但学生的好奇强。因此,在课堂教学中多引用资料、图片,结合运用多媒体,联系贴近生活中的事例,尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。呼吸道对空气的处理c教学目标1.知识方面:①描述人体呼吸系统的组成;②了解呼吸道的作用③认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。2.能力方面:通过资料分析,培养学生分析、归纳问题的能力。3.情感方面①认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中空气的清新、清洁;②关注自身呼吸系统的健康,养成良好的生活习惯。呼吸道对空气的处理d教法与学法1.教法:采用“资料分析、质疑启发、探究归纳、巩固练习的教学方法。联系贴近生活的事例,利用多媒体,实现声像、动画、图、文相统一,帮助学生形成感性认识。2.学法:通