统编版高中语文必修一 梦游天姥吟留别 新教学课件(第1课时)

第三单元-第8课梦游天姥吟留别部编版高中语文必修上册

第1课时素养目标壹贰叁肆认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。通过反复诵读和合作讨论，体会诗歌情感，感受文章意境。鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境以及深层含义。感悟李白蔑视权贵、追求自由的思想感情，学习他独立傲岸的人格。任务活动一导入新课导入新课剑，能舞得密不透风；琴，能弹得叮叮咚咚；酒，能喝得酩酊大醉；诗，能写得千古留名。这，就是李白。这就是聪明勤奋的李白，就是侠肝义胆的李白，就是心怀苍生的李白，就是大鹏展翅的李白，也是终生郁郁不得志的李白。导入新课李白是中国文学史上一座永远无法企及的高峰，而他的诗《梦游天姥吟留别》则是他诗歌的高峰，是他浪漫主义风格的代表作。这节课让我们一起走近李白，走进李白“梦”的世界。导入新课题解：梦游：说明内容的虚实。天姥山：所梦内容。吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。留别：本诗写作目的。任务活动二赏读诗歌赏读诗歌1.诵读全诗，用“/”划分朗读节奏，用“

”标出韵脚。这首诗可分为两大层，第一层从开头至“失向来之烟霞”，写梦游天姥。这一层又分三小层。第一小层：梦前海客/谈/瀛洲，烟涛/微茫/信/难求；越人/语/天姥，云霞/明灭/或/可睹。天姥/连天/向天/横，势拔/五岳/掩/赤城。天台/四万/八千/丈，对此/欲倒/东南/倾。赏读诗歌第二小层：梦境我欲/因之/梦/吴越，一夜/飞度/镜湖/月。湖月/照/我影，送我/至/剡溪。谢公/宿处/今/尚在，渌水/荡漾/清猿/啼。脚著/谢公/屐，身登/青云/梯。半壁/见/海日，空中/闻/天鸡。千岩/万转/路/不定，迷花/倚石/忽已/暝。熊咆/龙吟/殷/岩泉，栗/深林兮/惊/层巅。

赏读诗歌云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉，訇然/中开。青冥/浩荡/不见/底，日月/照耀/金银/台。霓/为衣兮/风/为马，云之君兮/纷纷/而来下。虎/鼓瑟兮/鸾/回车，仙之人兮/列/如麻。赏读诗歌第三小层：梦醒忽/魂悸/以魄动，恍/惊起/而长嗟。惟/觉时之/枕席，失/向来之/烟霞。赏读诗歌第二层从“世间行乐”至诗末，留别。世间/行乐/亦/如此，古来/万事/东流/水。别君/去兮/何时/还？且放/白鹿/青崖/间，须行/即骑/访/名山。安能/摧眉/折腰/事/权贵，使我/不得/开心颜？这首诗多次换韵，押的韵有“ou”“u”“enɡ”“üe”“i”“inɡ”“ɑn”“ɑi”“ɑ”等。任务活动三解决疑难解决疑难1.重点字词我欲因之梦吴越：失向来之烟霞：栗深林兮惊层巅：虎鼓瑟兮风为马：安能摧眉折腰事权贵：势拔五岳掩赤城：烟涛微茫信难求：解决疑难2.概括本诗思路。明确：梦由（梦前）——梦境（梦中）——梦感（梦后）任务活动四研读第一节研读第一节1.前四句诗写了什么？既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？有什么作用？明确：写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。以瀛洲来陪衬天姥（侧面描写）。天姥山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。研读第一节2.后四句诗写了什么？用的是什么方法？明确：写天姥山的高峻、雄伟。对比、衬托。用五岳、天台来衬托天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。用“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”两句说明其高大无比。再以天台作陪衬，说天台之高“一万八千丈”，但在天姥面前却显得十分矮小，好像要拜倒在它的脚下。这样高大雄伟的天姥山，这样美丽的大自然，怎能不引起诗人梦游之念呢？研读第一节3.概括第一小节大意明确：本节总写天姥山的高峻、雄伟、神奇，这是入梦之由。任务活动五研读第二节研读第二节1.如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。以时间、地点为序探究梦游之旅，请用形象生动的语言描述所写之景，然后分析、概括所见之景特点以及李白心情的变化。研读第二节明确：A.梦到剡溪——清幽寂静——飘然快意春风得意的李白，踌躇满志兴高采烈的李白。我想依据越人的介绍，梦游吴越，一夜之间就飞过洒满月光的镜湖。湖光月色照着我的身影，送我到美丽的剡溪。谢灵运住过的地方现今还在，清清的溪水荡漾，猿猴的啼声凄清。研读第二节明确：B.著屐登山——壮美奇绝——陶醉的乐而忘返的李白

我脚上穿着谢灵运(穿的那种)木屐，身子登上直入云霄的山路。(上到)半山腰就看到从海上升起的太阳，还听到空中天鸡的鸣啼。山岩重叠，不知道拐了多少弯，我迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚了。研读第二节明确：C.夜间景象——离奇险怪——迷惘震惊苦闷抑郁的李白熊在怒吼，龙在长吟，像雷鸣般的声音，震响在岩石和泉水中间。使深林战栗，使层巅震惊。黑云沉沉啊将要下雨，水波摇动啊升起烟雾。研读第二节明确：D.神仙洞府：壮丽辉煌美妙无比——飘飘欲仙的李白电闪雷鸣，山峦崩塌。仙府的石门，訇的一声从中间打开。青色的天空广大无边望不见底，日月照耀着金银筑成的宫阙。穿着彩虹做的衣裳乘着风，云中的神仙啊纷纷降下。老虎弹奏瑟啊鸾鸟驾着车，排列的仙人啊像麻一样难以数清。研读第二节明确：E.梦境消失（过渡句，写面对现实的无限痛苦）——失落惆怅郁闷的李白：如此景象令我的魂魄忽然惊动，恍然站起身来，又长叹不已。醒来时身边只有睡过的枕席，刚才(梦中)所见的烟雾云霞消失了。研读第二节2.诗人为什么要着力塑造一个光怪陆离的梦境？→知人论世明确：用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由翱翔衬托他在现实世界的失意和碰壁。虽然是在写梦境，但诗人依然是着眼于现实，为了一吐在长安之时积累的怨愤之气。研读第二节背景：唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴