一年级上册数学教学设计-2.8　顺序(2)-1～10各数的顺序-冀教版_第1页
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文档简介

一年级上册数学教学设计-2.8顺序(2)—1～10各数的顺序-冀教版设计背景本设计是为了帮助一年级学生进一步掌握110各数的顺序。在前一节课中，学生已经学习了15各数的顺序，本节课将围绕1~10各数的顺序展开。通过这样的教学设计，旨在让学生更好地理解数字的规律和特点，为今后更深入的数学学习打下坚实的基础。教学目标能正确说出1~10各数的顺序。能正确使用“前”、“后”、“中间”等词汇描述数字的位置关系。能自主判别和排序1~10各数。教学重点1~10各数的顺序；“前”、“后”、“中间”等词汇对数字位置关系的描述；对数字进行简单排序。教学难点1~10各数的顺序的归纳总结；能够应用前后中间等位置词汇描述数字的位置；能够自主、独立地将数字进行排序。教学过程Step1导入新知（1）首先，老师以幼儿园排队的场景来导入新知，“小朋友，你们排队的时候，你们是如何排队呢？谁是第一个？谁是第二个？请一一用手指指出谁在你的前面，谁在你的后面？”（2）学生们积极回答，理解数字的前后位置关系。（3）接着，老师展示一个数字卡片，让学生来说出这个数字放在1~10中的哪一个，如果说错了，其他的学生们能不能帮助他改正。Step2识别数字位置（1）让学生排成一排，老师随机叫出一个数字，让学生指出他们在该数字前面还是后面。（2）老师再给学生布置一些任务，比如，“请你将数字3排在第二位，请你将数字8排在第四位”，让学生进行实践练习。（3）对于学生拿不准的数字，老师给予帮助和指导。Step3排序数字（1）教师展示一个新的数字序列：8,2,4,6,7。请学生将这些数字排成从小到大的顺序。（2）在学生自行排序的同时，教师现场给予引导。（3）最后，教师让学生再完成一个小游戏，每个学生都轮流说出一个数字，大家按照所说数字的大小关系，重新排列自己所在的队列。Step4总结归纳小朋友，你们通过这一节的学习，有哪些新的收获和发现呢？请学生自主提出自己的理解和思考，在教师的引导下，对于数字的分类、排序、数轴等知识进行总结。课堂延伸将班级分裂成几组，比赛比较谁更快准确地排列数字；拓展：如何将100以内的数字排序呢？请学生进行自主探究和总结。教学反思本节课设计内容紧密，使得学生快速掌握了数字的顺序，并且能够用合适的词汇描述数字的位置关系。同时，学生们还掌握了一个新的排序技能。通过实践练习，学生不仅有了自主思考的空间，还进一步明确了学习目标。然而，在课堂上老师发现，有些学生在数字排列中还是会出错，并且无法准确划分前后位置，这可能

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