苏教版小学五年级语文上册《林冲棒打洪教头》教学反思_第1页
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第页共页苏教版小学五年级语文上册《林冲棒打洪教头》教学反思苏教版小学五年级语文上册《林冲棒打洪教头》教学反思这篇文章主线明晰，文章的教学重点比拟好把握，整篇文章通过对林冲、洪教头动作、语言以及心理的描写突现了个性鲜明的形象。在课堂上，我以“林冲、洪教头各是什么样的性格”作为主线组织学生朗读课文，在文中找出相关的词语或句子，品味语言，感悟文字蕴含的情感。总体来说，通过一节课的学习，学生可以理解林冲、洪教头的主要性格特征，初步理解在描写人物时的`比照手法。他们也在潜移默化中知道了做人的道理。对重点语句的品读上比拟到位，学生可以在理解的根底上有感情地朗读课文。这节课上也暴露我的一些问题。一、我备课不够仔细。备课时我把重点放在对文章的解读上，查阅了有关资料，对林冲、洪教头，尤其是林冲的性格把握较准。我反复朗读课文，仔细研究课文内容，推敲文中林冲的语言、动作，反复揣摩语句的含义。设计时我也把对人物性格的分析^p作为教学的重点，整个教学环节紧凑，关注三维目的的浸透。但是我忽略了学生的学习需求，对他们的活动的设想不够。所以当学生的学习活动与我的设想出入较大时，我有些手忙脚乱。虽然一直知道一名教师备课时必需要做到备教材过程，但是常常备的是教材和教学过程，而学习的主体——学生备的不够。这给我一个提醒：备课时学生的学习需要一定要用心去备。学生会出现哪些情况，他们会从哪些方面解决遇到的问题，假如他们的理解出现偏向教师该如何引导等，这是我在以后备课的时候需要加强的。二、课堂智慧欠缺。课堂上学生的理解和教师的预设不同是在所难免的，教师应该怎样处理反映出的是教师的智慧智问题。在我的课上，我有两个地方的处理特别失败。我想，假如我可以抓住那两个问题的话，学生理解的一定会更深化。一处是在分析^p洪教头的时候，洪教头比武之前“脱了衣裳，独耍了一阵”，从这里应该可以看出洪教头的目中无人，自以为是，但是有一个学生找打这段说洪教头“威武”。假如我可以追问一下：他认为洪教头威武，你呢？从文中找处你的理由根据和他辩论。这将是一个多么好的教育契机，但是我却让它过去了，只简单说了一句就让学生坐下来去了。二是在学生找出洪教头“挺着胸脯，歪带着头巾”，我也没有引导学生深化挖掘，只是说出洪教头不尊重别人，没有透过外表分析^p洪教头的狂妄与自以为是。总之，我觉得想把这篇文章教

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