英语德育工作总结

第页共页英语德育工作总结英语德育工作总结英语德育工作总结1这学期我担任小学20xx年级的英语教学工作，由于是小学中低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面培养和锻炼孩子的听说才能，进步拼写才能，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕教学课本。在完成教学任务的根底上的工作之余对学生的学习困难进展了初步的分析^p：1、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的才能。这类孩子占大局部。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。3、听课效率低，经常溜号、说话。由于根底本来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同缺点进展补救，而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我采取了一些方案来帮助孩子们。在教学中我施行了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中施行一帮一的活动。假如差生的有进步那么都双方都给予奖励和表扬！并且我还安排了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把所有学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。对于学习英语没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些间隔，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪明。这招真的很好，孩子的进步非常大，如今他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的学生了。这样的孩子还有很多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去开展和进步！争取让每一个孩子都能愉快的学习英语获得好的成绩！英语德育工作总结2小学英语课堂教学的目的，是通过听、说、读、写活动激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，感受思想品德和爱国等方面的教育，使学生掌握为交际初步运用英语的才能，获取正确的语音和语调、标准的书写和少量最根本的英语语言根底知识；通过字母、字母组合发音规那么拼读、拼写单词，培养见词能读，听音能写的才能，开展学生的智力、个性特长和自学才能，规定小学英语课堂教学的目的，是素质教育的需要，反映了素质教育的思想，注重形成人的健全个性，才符合新世纪人才的要求，因此，我在平时的教学中，除了传授学科知识，同时研究如何让学生在感受思想品德和爱国等方面有收获。下面谈谈我在英语学科德育浸透方面的体会。一、在潜移默化中对学生进展德育教育社会的进步靠的是科学技术及知识的更新，这要求老师培养出更多的人才来，这些人才应有结实的知识根底做保证，更应有安康、健全的个性。老师的职责在于教书育人，要传播知识，更要学生学习的方法，学生学会做人，而且，培养学生健全的个性和学习的主动精神也要靠老师，这才是素质教育。那么，是否传授知识老师人人责无旁贷，而进展思想品德教育那么是班主任的任务呢？绝对不是。我们老师人人都是德育工作者，都有责任对学生进展思想品德教育、爱国教育等。因此，无论哪一门学科的老师都要对学生进展德育教育。我是这样做的：1、结合常规进展德育浸透英语学科授课时主要使用的语言不是母语而是英语，而且也不可能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生承受教育。英语课如何进展学科德育？我的做法是合时机的、自然的、潜移默化地进展。在日常的教学中，结合一个个教学常规，培养学生有礼貌、互相关心、谦虚等好品质。如在课堂组织教学中，每节课前的师生问好就在无形中增进了感情。２、通过鼓励和表扬进展德育浸透鼓励和表扬对学生的触动是很大的，因此我常常用典范的作用来激发学生学习的动力。当同学表现好，老师发奖券或奖品鼓励时，要求全班都表扬ｇｏｏｄ！ｖｅｒｙｇｏｏｄ？得奖同学应答复：ｔｈａｎｋｙｏｕ，ｔｅａｃｈｅｒ？对于受表扬的同学来说，是种鼓励，下次会争取更好，培养了学习兴趣，调动了积极性。对于其他同学来说，这就是个典范，通过表扬学习典范，勉励自己要向好同学一样。通过鼓励和表扬这种形式，进展了德育浸透。尤其是对于那些根底差、成绩不理想的学生来说，老师鼓励性的言语，对他的正面评价，更是一种积极向上的、树立自信心的因素。二、有机巧妙地结合所教内容进展学科德育教育１、挖掘教材中的德育教育素材英语学科中的德育教育内容往往不是现成的，而是要靠老师去挖掘的。思想汇报专题现成的课本中没有可以进展德育教育的语句和材料，不象思品或语文课，可以把事实和道理写得清清楚楚，老师要从教材中去体会这课能教育培养学生怎样的品质。其实，英语课的课本中是有很多地方可以进展德育教育的，就看老师如何把所教知识和要教授的道理有机结合了。２、课内外结合，实现学科间的横向联络五年级第二学期ｕｎｉｔ８ｂ学的是四季名称ｓｐｉｎｇ，ｓｕｍｍｅｒ，ａｕｔｕｍｎａｎｄｗｉｎｔｅｒ，以及四个表示方位的词ｅａｓｔ，ｓｏｕｔｈ，ｗｅｓｔａｎｄｎｏｒｔｈ。在上这节课时，我让学生进展课外准备，说出喜欢四季的理由，因为课内外的结合以及自学才能也是素质教育的内容之一，它可以扩大课堂教学的信息量，同时也让学生通过赞美家乡的四季，表达爱家乡自己之情。其次，在本课中，我还让学生在学习中进展学科间的横向联络，把非常有限的课本句子扩大，如加上复习天气的句子，和新课内容有机结合后，使英语学科和地理学科中的风土人情、人文知识结合起来，让学生把在地理学科中学到的关于各地地理位置和气候特征等知识用英语表达出来，这当中就有一个内化为自己语言及组织语句的过程，通过这一环节，学科和学科之间也有了联络，知识能灵敏运用，这也表达了素质教育。在这节课中，老师通过情景创设对学生进展了爱祖国、爱家乡、爱和平、反对战争的教育。综上所述，在英语课堂教学中进展德育教育是很重要也很必要的，方法也是多样的。让学生在培养用语言进展交际的同时，感受到思想品德教育、开展智力、挖掘潜能、激发兴趣，使个性特长得以发挥，从而有过硬的本领和健全的个性，成为真正的人才。英语德育工作总结3回忆这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校三五年级英语教学工作。一．师德方面加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断进步自己程度。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的进步。二．德育工作我们老师在教书的过程中，必须注重教书育人。下面我就谈谈我在平时是如何把德育教育浸透到英语教学中去的。1.通过英语老师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。老师是学生心目中的“典范”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在个体人格开展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，老师的表率作用是至关重要的。老师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华美、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为小学生可塑性、模拟性强，老师是学生最直观的典范，老师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语老师必须注重言传身教，以身作那么，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理明晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵敏性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平时的教学中，将培养学生的行为标准与学习习惯，加强学生心灵与情操的修养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然浸透其中，最终获得了较好结果。2.引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯粹情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。美的典型具有典范的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的`形象，翻开他们心灵的大门，爱作者所爱，到达思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言知识，而且受到了思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的人才，贯彻素质教育具有重要意义。3.引导学生开掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的启示。如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应才能差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的开展规律，启迪学生对社会、对人生的考虑，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联络实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重开掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，进步自身的语言修养、个人交往的程度和才能。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向标准和得体。综上所述，作为一个二十一世纪的英语老师，在教好文化知识的同时，要擅长把握时机，在恰当的时候穿插进德育教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好。只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。以上就是我对本学期的师德德育工作总结，我将继续努力，更好的为学生和家长效劳，争取做一个让人民满意的人民老师！英语德育工作总结4初中英语学科是九年义务教育中学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进展德、智、体、美诸多教育的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养理解别人，尊重别人的包容性格，认识自己和认识别人的才能，克制困难，合作解决问题的才能，以及与人共同生活等诸多方面的才能，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的开展，具有积极的作用。对于本学期的德育工作总结如下：1、挖掘教材的德育因素，浸透德育在中学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、风俗风貌。要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感谢、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、辞别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能工程，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育施行提供了丰富的素材。七年级英语教学是初中英语学习的起始阶段，其教学内容一般比拟粗浅，多与学生的生活接近。教学中老师要擅长找好德育的切入点和结合点，进展自然的浸透，切忌长篇大论。例如，“Goodmorning!”“Howareyou?”“Hello!”“Nicetomeetyou!”“Thankyou!”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。老师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进展语言操练的过程中，不失时机地对学生进展文明礼貌教育。在学习“Whattimedoyouusually…”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型议论自己的日常生活、作息时间时，老师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育浸透的载体。既使文道合一，文理交融，又到达了教育、教学融于一体的教学效果。2、注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐开展(1)激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣学习动机是直接推动学生进展学习以到达某种目的的心理内驱力，动机产生于需要。老师要理解学生的心理构造、认识构造、情感构造，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进展教学。兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此老师要从教学实际出发，运用学生乐于承受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强中学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进展道德品质教育的极好时机。(2)养成良好的英语学习习惯，中学英语教学是初级阶段,培养良好的英语学习习惯是中学英语教学的重要内容。中学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的浸透和培养。中学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模拟、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联络。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。中学阶段侧重听说才能的培养,适当读写。要把“听”放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。在听的根底上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写标准整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养才能、开展智力的一个重要开端。中学生学习、掌握大量的语言知识，固然是学习英语的根底，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。3、精心组织安排教学活动，有机地进展德育浸透寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进展交际。语言的交际性和理论性决定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，老师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。老师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生浸透德育。如：在教学“Whatwouldyoulike?”和“Wouldyoulike…?”的功能构造时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“Howmuchisit?”时，可以布置“小商店”。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与别人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心别人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为标准的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。教学的全过程中，老师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐。在浓重的兴趣和强烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。学科教学中的德育，重在浸透。德育的浸透在于自然地与知识溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续理论和探究，更好地发挥中学英语教学中的德育功能。英语德育工作总结5老师的职责是教书育人，把学生培养成德、智、体、美、劳全面开展的合格人才，其中德育教育尤为重要。作为一名英语老师，应充分发挥课堂的主渠道作用，向学生传授知识的同时，结合英语课的特点，激发学生的民族自豪感和爱国情感。鼓励他们努力学习科学文化知识，使他们成为品学肩优的“四有”人才。一、加强思想教育，调动学生学习兴趣有相当一局部学生在初学英语时，觉得枯燥无味没有兴趣，或是把学英语当作一种负担，表现出无可奈何的情绪，或是把学英语看作一种苦役，不是应付就是逃学。为了克制上述表现，我在上第一节课时，首先对学生进展思想教育，议论中国的开展前景，以及与国外的联络，使学生认识到学英语也是为了国家建立。二、在英语教学中，激发学生的爱国情感让学生在学习英语过程中，同时承受爱国教育。八年级第三单元，whatareyoudoingforvacation?学生在议论去哪里旅游时，向学生展示祖国的大好河山，如中国海南，介绍那里的万泉河、东山岭、温泉等，让学生领悟祖国河山的美丽。从而激发学生的爱国情感。三、英语教学与理论相联络，教育学生为建立祖国作奉献有些英语课文与理论联络很大，老师要擅长抓住这些联络，适时的对学生进展教育。如八年级英语第四单元，学惯用英语表达如何到达某地，学生在理解了中国不同地区到校的方式不同后，教育他们祖国幅员辽阔，在一些遥远地区，孩子们每天要走几十里的山里去上学。教育他们珍惜自己的优越条件，努力学习，为建立祖国做奉献。对学生进展德育教育很重要，我们应把他溶于我们的教学之中。英语德育工作总结6这学期我担任小学四年级的英语教学工作，由于是小学中低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面培养和锻炼孩子的听说才能，进步拼写才能，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕三四年级教学课本。在完成教学任务的根底上的工作之余对学生的学习困难进展了初步的分析^p：1、没有英语根底，底子差。由于我们原来的小学，三年级之前几乎不学英语，所以到这里之后要学新标准英语。2、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的才能。这类孩子占大局部。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。3、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。4、听课效率低，经常溜号、说话。由于根底本来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同缺点进展补救，而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我采取了一些方案来帮助孩子们。在四年级我施行了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中施行一帮一的活动。假如差生的有进步那么都双方都给予奖励和表扬！并且我还安排了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把所有学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。对于学习英语没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些间隔，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪明。这招真的很好，孩子的进步非常大，如今他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的学生了。这样的孩子还有很多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去开展和进步！争取让每一个孩子都能愉快的学习英语获得好的成绩！英语德育工作总结7小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进展德、智、体、美诸多教育的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养理解别人，尊重别人的包容性格，认识自己和认识别人的才能，克制困难，合作解决问题的才能，以及与人共同生活等诸多方面的才能，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的开展，具有积极的作用。对于本学期的德育工作总结如下：1、寓传统美德教育于语言教学之中。自古以来我国就是一个礼仪之帮，尊老爱幼，助人为乐，是几千年的文化造就了优良的传统美德，成了千百年来人们奉行的一条道德准那么。在英语教学中，我们可以结合日常口语的教学，让学生从小养成礼貌待人的习惯，如教材中，问候语：“Goodmorning！Howareyou？Nicetomeetyou！”英语中的“Thankyou！Excuseme”经常出现，老师可利用这些礼貌用语不失时机地培养学生文明礼貌的习惯，使学生在掌握英语知识的同时，养成良好的行为习惯。当然作为老师我们更应该“身教重于言教”，课堂用语讲究文明、礼貌，在叫学生答复时或坐下时常用“Please”，请学生帮助时说“Excuseme”，学生帮了你或答复时不忘了对他说“Thankyou！”叫错了学生名字说声“Sorry”等，老师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。同时也可以沟通师生之间的感情，对培养学生养成文明、讲礼貌的文明习惯起到了潜移默化的作用。2、寓良好学习、生活和劳动习惯于英语教学之中。在英语教学中，老师要根据课文中不同话题。创设不同的情景，针对学生实际情况，对其进展良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。议论体育活动，就要鼓励学生积极参加各种体育活动，不怕困难，坚持锻炼；议论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间等。3、寓社会美德教育于英语教学之中。社会美德是我们中华民族的传统，是我们国人的骄傲。英语学科和其它学科一样全面浸透关心别人、保护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育是我们英语老师义不容辞的责任。如议论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会作奉献，教育学生努力学习，实现自己的职业目的；歌曲Icansingarainbow的教学,让学生体验到了欣赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告诉学生：彩虹虽然美丽，但如今很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹。学习动物一单元时，我适时告诉学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。4、寓爱国、集体教育于英语教学之中。新标准英语是一套集科学性、兴趣性与实用性于一体的好教材，具有很强的思想性，老师在备课时要深入领会其中的思想内涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以知识为载体，在教学过程中对学生进展适度的思想品德教育以及爱国、集体教育，以强化学生的民族意识。多年来，我随时随地地搜集与课文中人物有关的素材，精心设计课堂教学，及时穿插到教学中去，不断地对学生进展恰到好处的思想教育。英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的理解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步才能。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国、集体教育。如议论节日时，在学生理解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最隆重的节日，庆贺方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的情况，增强他们的爱国情操；议论动物时，孩子们在老师带着下整齐有序地参观动物园，就可教育学生在参加小组、班集体、学校各种活动中都要个人服从集体，努力为集体增光添彩；在课堂组织的小组竞赛活动中要培养学生良好的团结协作精神，增强集体荣誉感。由此再让学生讨论你该怎样做才是热爱集体，让学生联络实际，用实际行动来关心集体，热爱集体，自觉维护集体的荣誉。英语德育工作总结8我这学期担任小学六年级的英语教学工作，由于是小学高段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面培养和锻炼孩子的听说才能，进步拼写才能，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕六年级教学课本。在完成教学任务的根底上的工作之余对学生的学习困难进展了初步的分析^p：1、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的才能。这类孩子占少局部。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。3、听课效率低，经常溜号、说话。由于根底本来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。针对上述学生们出现的问题，我根据每个学生的不同缺点进展了补救，而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我采取了一些方案来帮助孩子们。在六年级我施行了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中施行一帮一的活动。假如差生有进步那么双方都给予奖励和表扬！在五、六年级中我还安排了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把所有学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。对于学习英语没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些间隔，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪明。这招真的很好，孩子的进步非常大，如今他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的学生了。这样的孩子还有很多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去开展和进步！争取让每一个孩子都能愉快的学习英语获得好的成绩！我除了向学生传授英语知识外，还在每一课的教学中向学生浸透了各种的德育知识，让学生在学习的过程中不仅学到了知识，而且还习得了一些好的品德，详细如下：一、帮助学生理解交通规那么，并在生活中自觉守交通规那么，理解中西方交通规那么的不同。二、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质，简单理解国外地图的主要标识。三、培养学生合理安排自己的学习与生活的才能，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识，理解有关文字记载方式的知识。四、鼓励学生开展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于助人与人交往的性格。五、热爱生活，尊重别人劳动。六、培养学生热爱大自然的美妙情感，增强环境保护意识。总之，通过一个学期的努力，在英语课浸透德育，营造良好的品德教育气氛，然后让学生在生活中潜移默化来实现，学生不仅学到了知识，而且在不知不觉中进步了自己的品德修养。英语德育工作总结9今年,我任教八年级2班的英语。经过一年的学习，大局部学生根本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但局部学生根底很差，单词根本不会;他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改良教学方法。一、确立与新课程相适应的教育观念。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析^p、考虑，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析^p、考虑，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同开展的教学过程。二、使学生明白学习目的。要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个充满竞争和多变的世纪，中国要