幼儿园健康领域教育活动设计与指导演示文稿

幼儿园健康领域教育活动设计与指导演示文稿当前第1页\共有74页\编于星期日\0点一、幼儿园健康教育的内涵（一）什么是健康？第一节幼儿园健康教育活动概述当前第2页\共有74页\编于星期日\0点世界卫生组织（1989）“健康”包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。当前第3页\共有74页\编于星期日\0点《指南》2012“健康”是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。当前第4页\共有74页\编于星期日\0点

幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础。

幼儿在其他领域的学习与发展也有助于幼儿身心健康成长。

幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域的学习与发展有机结合、相互渗透。当前第5页\共有74页\编于星期日\0点（二）什么是幼儿园健康教育？

根据幼儿身心发展特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、维护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。第一节幼儿园健康教育活动概述当前第6页\共有74页\编于星期日\0点（三）幼儿健康的标准1.身体各器官、组织的生长发育良好2.心理发展良好3.对环境适应能力较强第一节幼儿园健康教育活动概述当前第7页\共有74页\编于星期日\0点二、幼儿园健康教育的目标（一）总体目标《纲要》1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。第一节幼儿园健康教育活动概述当前第8页\共有74页\编于星期日\0点幼儿园健康教育总目标——价值取向

1、身心并重；2、保护与锻炼并重；3、健康行为的行成与健康态度的转变并重。

当前第9页\共有74页\编于星期日\0点

（二）幼儿园健康教育年龄阶段目标—《3-6岁儿童学习与发展指南》

当前第10页\共有74页\编于星期日\0点二十六条教育建议三个子领域九条目标各年龄段典型表现当前第11页\共有74页\编于星期日\0点

3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。可以帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

当前第12页\共有74页\编于星期日\0点《指南》健康

身心状况生活习惯与生活能力动作发展目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具有基本的安全知识和自我保护能力目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调当前第13页\共有74页\编于星期日\0点目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力2.正确理解健康领域目标内容及核心价值（1）“身心状况”目标内容及核心价值当前第14页\共有74页\编于星期日\0点目标一具有健康的体态3～4岁4～5岁5～6岁1、身高和体重适宜。2、在提示下能保持正确的站、坐和行走姿势。1、身高和体重适宜。2、在提醒下能自然坐直、站直。1、身高和体重适宜。2、经常保持正确的站、坐和行走姿势。当前第15页\共有74页\编于星期日\0点

《指南》中提出了幼儿“具有健康体态”的发展目标，并进一步提出身高和体重适宜以及要逐步形成正确的坐姿、站姿和行走姿势等典型表现。当前第16页\共有74页\编于星期日\0点关爱孩子当前第17页\共有74页\编于星期日\0点坐姿端正握笔正确当前第18页\共有74页\编于星期日\0点教育建议提供营养丰富健康的饮食桌椅和床的卫生要求睡眠时间的保证定期的健康检查保持正确的站、坐、走姿势当前第19页\共有74页\编于星期日\0点5~6岁4~5岁目标2情绪安定愉快

3~4岁1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要转换情绪和注意。当前第20页\共有74页\编于星期日\0点

良好的情绪表现是心理健康的重要标志良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件良好的感受和体验是幼儿形成安定、愉快情绪的基础。当前第21页\共有74页\编于星期日\0点当前第22页\共有74页\编于星期日\0点当前第23页\共有74页\编于星期日\0点

营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。“以积极、愉快的情绪影响幼儿”“以欣赏的态度对待幼儿”

帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。教育建议当前第24页\共有74页\编于星期日\0点

“具有一定的适应能力”都包括哪些内容？目标3具有一定的适应能力当前第25页\共有74页\编于星期日\0点

1.对自然环境的适应

如：对户外冷热环境的适应、对新的生存环境的适应。2.对社会环境适应

如：对新的生活环境的适应能力、对在情绪情感上接纳他人。

当前第26页\共有74页\编于星期日\0点

当前第27页\共有74页\编于星期日\0点

当前第28页\共有74页\编于星期日\0点

当前第29页\共有74页\编于星期日\0点

当前第30页\共有74页\编于星期日\0点

当前第31页\共有74页\编于星期日\0点2.正确理解健康领域目标内容及核心价值（2）“动作发展”目标内容及核心价值目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调当前第32页\共有74页\编于星期日\0点球类

在不同运动中的表现

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

以4~5岁为例能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。能连续自抛自接球。跑能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。跳跃爬当前第33页\共有74页\编于星期日\0点

发展幼儿的平衡能力、协调能力与灵敏性

基本动作的学习与练习

运动器械的活动

生活中的活动

其他当前第34页\共有74页\编于星期日\0点拉手转圈当前第35页\共有74页\编于星期日\0点促进平衡机能发展当前第36页\共有74页\编于星期日\0点5~6岁4~5岁目标2具有一定的力量和耐力3~4岁能双脚灵活交替上下楼梯。能行走1公里左右（途中可适当停歇）。

能连续行走1．5公里左右（途中可适当停歇）。能连续行走1．5公里以上（途中可适当停歇）。

当前第37页\共有74页\编于星期日\0点目标3手的动作灵活协调5~6岁4~5岁3~4岁

1、能用笔涂涂画画。2、能熟练地用勺子吃饭。3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。1、能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2、会用筷子吃饭。3、能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

1、能根据需要画出图形，线条基本平滑。2、能熟练使用筷子。3、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4、能使用简单的劳动工具或用具。当前第38页\共有74页\编于星期日\0点《指南》依据幼儿年龄特点从灵活协调以及使用工具这两个维度提出了幼儿在各年龄段学习与发展的典型表现。当前第39页\共有74页\编于星期日\0点“儿童的智慧出在她的手指头上。”“心灵手巧”当前第40页\共有74页\编于星期日\0点手的动作的重要内容手指游戏用勺子或筷子吃饭画画手工简单的劳动当前第41页\共有74页\编于星期日\0点2.正确理解健康领域目标内容及核心价值（3）“生活习惯与生活能力”目标内容及核心价值目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具备基本的安全知识和自我保护能力。当前第42页\共有74页\编于星期日\0点教育策略

3.实施健康教育的有效策略寓教育于一日活动中。幼儿健康教育就是生活教育。直接经验、直接感知。生活教育当前第43页\共有74页\编于星期日\0点

A.营造温暖、轻松的心理环境。

B.创设安全的物质环境。

创设适宜的生活环境。生活教育当前第44页\共有74页\编于星期日\0点A.在日常生活的每一个环节渗透健康教育。B.结合生活实际对幼儿进行安全教育。C.贴近儿童生活实际,不断拓展经验，引发主动活动。生活教育当前第45页\共有74页\编于星期日\0点

通过运动，提高幼儿身体素质生活中的运动开展丰富多样的体育活动当前第46页\共有74页\编于星期日\0点家园共育

丰富家长健康教育知识，树立正确的健康观念。

当前第47页\共有74页\编于星期日\0点重视幼儿身体素质的培养目标是一种方向上的引领→对幼儿的发展建立合理的期望→不是达标，不能作为评价工具→不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的→表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质的发展指南中健康教育的核心价值当前第48页\共有74页\编于星期日\0点是参考、是方向，不是测量标准和准则。意在引导教师和家长观察、了解幼儿，促进幼儿向目标希望的方向发展，而不是去评量优劣，伤害幼儿。是一般的、常见的、应有的。切忌作为一把“尺子”，刚性地对幼儿进行衡量、比对，甚至分等、划级。

当前第49页\共有74页\编于星期日\0点总结

成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠、适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；

创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；

帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

当前第50页\共有74页\编于星期日\0点

幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。当前第51页\共有74页\编于星期日\0点

（三）幼儿园健康教育的活动目标

1.目标制定依据（1）本班幼儿身心发展水平（2）健康教育活动内容、形式、方法（3）幼儿园健康教育总目标和年龄阶段目标当前第52页\共有74页\编于星期日\0点

（三）幼儿园健康教育的活动目标

2、目标制定要求（1）全面性（2）重点性（3）适宜性（4）准确、具体、可操作性（5）表述角度统一性当前第53页\共有74页\编于星期日\0点

三、幼儿园健康教育的内容（一）内容选择要求1.目标为依据2.符合儿童身心发展特点和生活经验3.为幼儿终身发展服务4.时代性5.因地制宜当前第54页\共有74页\编于星期日\0点

传统游戏

斗草萝卜蹲炸油条（翻人游戏）抬花轿弹玻璃球滚铁环跳皮筋（马兰开花）、跳绳、跳山羊木头人踢毽子当前第55页\共有74页\编于星期日\0点

传统游戏

扔沙包斗鸡、骑马打仗抽陀螺翻花绳编花篮丢手绢拍手歌……当前第56页\共有74页\编于星期日\0点

三、幼儿园健康教育的内容（一）幼儿园健康教育主要内容1.幼儿园身心保健教育幼儿身体保健生活卫生习惯饮食与营养人体认识和保护安全自护当前第57页\共有74页\编于星期日\0点

三、幼儿园健康教育的内容（一）幼儿园健康教育主要内容1.幼儿园身心保健教育幼儿心理健康教育学习表达和调节自己情绪培养社会交往能力锻炼独立生活和学习的能力培养讲礼貌、爱集体……等良好习惯和情感性启蒙教育心理障碍和行为异常的预防当前第58页\共有74页\编于星期日\0点

三、幼儿园健康教育的内容（一）幼儿园健康教育主要内容2.幼儿园身体锻炼活动基本动作和游戏基本体操和队列队形器械类活动和游戏当前第59页\共有74页\编于星期日\0点

四、幼儿园健康教育实施的原则（一）身心并重（二）科学性（三）主体性（四）生活性（五）经常性（六）多样化（七）教育协同（八）面向全体，因材施教当前第60页\共有74页\编于星期日\0点

五、幼儿园健康教育活动的途径（一）专门的健康教育活动（二）日常生活活动（三）其他领域的教育活动（四）家园配合与社会支持当前第61页\共有74页\编于星期日\0点

第二节幼儿园身心保健教育活动的组织形式、组织方法和设计指导第三节幼儿园身体锻炼活动的组织形式、组织方法和设计指导当前第62页\共有74页\编于星期日\0点二者区别身心保健教育活动身体锻炼活动身体保健教育生活卫生习惯饮食与营养人体认识与保护安全自护心理健康教育学习表达和调节情绪培养社会交往能力独立生活学习的能力培养讲礼貌、爱集体等良好习惯和情感性启蒙教育心理障碍和行为异常的预防基本动作和游戏基本体操和队列队形器械类活动和游戏当前第63页\共有74页\编于星期日\0点二者联系身心保健教育活动身体锻炼活动你中有我，我中有你，没有绝对的界限

当前第64页\共有74页\编于星期日\0点当前第65页\共有74页\编于星期日\0点组织形式身心保健教育活动身体锻炼活动1.专门的健康教育活动家庭生活2.生活活动幼儿园一日生活家庭：言行一致3.家园合作（餐桌上：小孩不笨）

家园：方向一致1.幼儿园体育教学活动2.早操3.户外体育游戏4.远足及短途旅行5.体育节（运动会）6.家庭体育活动当前第66页\共有74页\编于星期日\0点大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队，大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要准备好。

小海鸥，真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。

企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱。

小猴子，真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏。

大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌。

小青蛙，呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑。

小黄莺，高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好。世界真美好——第二套全国幼儿广播体操当前第67页\共有74页\编于星期日\0点组织方法身心保健教育活动身体锻炼活动1.讲解演示2.动作和行为练习3.情境表演4.感知体验5.讨论评议1.讲解法（正确、简明、重点突出、启发、时机）2.示范法（正确、目的、位置）3.练习法（重复、条件、循环、完整和分解）4.游戏法（最常用、最有效）5.比赛法6.口头指示和具体帮助法7.信号法（口令、哨音等）当前第68页\共有74页\编于星期日\0点活动设计