研究生医学影像学总论第二版讲义教材课件

研究生医学影像学总论第二版讲义教材11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。研究生医学影像学总论第二版讲义教材研究生医学影像学总论第二版讲义教材11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。影陕西中医学院医学影像教研室徐会吾第二章计算机体层成像CT发展概况CT是电子计算机体层摄影(ComputedTomography)的缩写。1969年英国工程师Hounsfield设计成功1972年英国放射学学术会议发表1973年英国放射学杂志报道1979年亨斯菲尔德获诺贝尔生物学奖。文化是一群人或另一群人存在方式的体现，是一个民族区别于另一个民族的综合特征，是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。而语言不仅是人交流表达的符号，同时也是人类文化的载体，可以说文化和语言是密不可分的一个共同体。所以学习一种语言并不只是学习语言自身语法、结构，同时也是学习该语言所附带的文化背景，从而丰富自身视野，使得语言和文化有机结合在一起，实现1+1>2的效果。美国语言学家EdwardSapir（1884-1939）在《语言论》中指出“语言不能脱离文化而存在，就是说不能脱离社会流传下来的，决定我们生活风貌和信仰的总体。”因而在教授语言技巧的同时，还应该创设交际情景传授文化背景知识、人文历史、风土人情从而提升学生语言理解能力及跨文化交际能力。1英语文化对于英语学习的作用1.1有助于英语习语的掌握和理解语言是文化的载体，而习语则是语言的精华。习语一词含义甚广，一般指那些常用。在一起，具有特定性的词组，其蕴含的意义往往不能从词组中的单个词的意思推测而来。习语的产生大多与该民族地理环境、历史背景、宗教信仰等密不可分。而其中宗教信仰则是最具影响力的。对于以基督教作为本国主要信仰英语国家，习语也大多产生自基督教的灵魂――《圣经》之中。作为世界上发行量最多的书籍，其对于英语国家的文化历史，特别是语言产生了重要的影响。由《圣经》的故事所衍生了许多脍炙人口的英语习语。例如：Thespiritiswillingbutthefleshisweak.出自《新约?马太福音》26章，直译心灵愿意，肉体软弱。比喻力不从心。这些习语所蕴含的意义与单词本身意义并不相关，而是从背景文化中衍生而来。如果死记硬背的话会出现记忆上的偏差。但是在介绍背景知识以后则会使理解生动形象，从而更加有效的理解运用。1.2有助于对于英美文学作品的理解与欣赏文学欣赏做为英语学习中的一项重要的技能，一直是学习中最难掌握的。文学作为文化的一种表现形式，不了解英语文化是很难做到对英语文学做到正确欣赏的。比如在影视作品中广泛流行的英式幽默就是一个最好的例子。由于英国人内敛绅士的性格，使得英式幽默中简单的问题复杂化，充满着自嘲、反讽等一系列让人怪异、难以感受的特有幽默。作为非英语语种的人是很难做到正确的把握和欣赏。2创设交际情景培养学生文化素养的意义2.1有助于解决知识文化差异导致的理解障碍由于文化的差异，用母语互译的方式错误地理解和翻译某些句子和词汇，往往会闹出许多笑语。比如一次在一堂电脑课上，铃响后，系里的女秘书突然跑到教室来宣布：“Dr.WalkerhasatouchoftheHongKongdogandwillbeherealittlebitlate.”听完宣布后，我一脸正经地向坐在隔壁的美国朋友抱怨说：“Dr.Walker怎么可以抚弄他的爱犬以至于来不及上课呢？”老美听完后居然大笑着说：“真是太好笑了！TheHongKongdog并非指一种狗，而是指某人吃坏了肚子、拉肚子的意思。”这一解释让我尴尬得无地自容。（摘自《世界日报》）.这就是一种很典型的中外文化背景差异造成的交流障碍。故事中的主人公因为不懂美国的俚语而在其他朋友面前尴尬。2.2有助于解决交际文化差异导致的交流障碍由于文化背景不同。即使语言准确无误，有时也会产生误会。比如中国人在交流的时候常常会讨论一些私人性质的问题，如“你多大岁数了？”“你结婚了没有？”等等。但是这些问题在欧美国家中却是禁忌，因为欧美国家的人们希望别人承认自己的权利，也尊重别人的权利。随便询问个人问题，等于冒犯了他的尊严。这就是东西方文化的差异，如果不了解这一差异，即使掌握了正确的词汇和语法，在交际中运用会出现差错。由此可见，语言和文化是密不可分的，文化背景知识的学习是外语学习的重要组成部分，学外语而不学其文化是徒劳之举，脱离文化的外语学习会堕落成单纯的形式和词汇学习.理解目的语国家的文化对准确理解和得体使用语言都是十分重要的。不了解外语的文化背景，就无法正确理解和运用外语.东西方的社会是在不同文化的基础上形成和发展的，所以人们的思想、信仰、习俗等都有不同程度的差异。因此在英语学习中不仅要让学生掌握基础知识，而且还应当加强有关文化背景知识的学习，这样不仅能使学生克服“母语的干扰”，葬成良好的思维习惯，把英语学“活”，达到英语学习之目的。而且有助于学生集东西方文化为一身，提高文化修养。3如何创设有效的交际情景来培养学生的外语文化素养首先可以组织学生参加学习交流会，包括高年级对低年级的学习方法与学习经验传授、同年级学生的学习经验交流、外语角的利用以及组织学生与外教联欢的活动，让学生摸索出适合白己的学习方法。之后可以给学生提供专家讲座，请专家做讲座，或者组织学生看专家讲座视频，还可以指定相关学科的一些专家讲座视频，让学生利用网路进行收视和学习。其次可以组织各种形式的语言竞赛，可以安排一些语言基本知识学习、巩固和检查的活动，比如外语单词竞赛、外语演讲比赛、外国名人原文演讲模仿赛、外文歌曲演唱比赛。也可以组织一些有利于语言应用的活动，比如外语短剧演出、外语影视配音，外语电影赏析，外语沙龙等活动形式。在外语沙龙活动中，可以安排佳作比赛、诗歌朗诵、美文赏析、主题讨论等内容，让学生体验外国文化并感悟其文化内涵。摘要：随着新课标的实行，越来越多的学校开始把教育的重点放在对学生综合素质的开发上，这种素质不仅是让学生对现有考试体系有所认识和理解，更是一种对我国深层次文化的体会和传承。古诗词中蕴含的中国文化博大精深，学校从小学生入手，从小就对学生进行文化熏陶，对小学生的古诗词教育有更严格的要求。本文主要对当今小学语文古诗词教学的意义进行探讨，分析当今小学古诗词教学中存在的问题与不足，并针对其中问题提出一些改进策略。从过去的小学语文教学状况来看，很多教师在教学中更习惯将教学重点放在对字词及诗词背诵默写的练习上，而往往对诗词涵义没有过多重视，导致学生学习时感觉枯燥无味，容易对学习产生厌倦懈怠的情绪，非常不利于学生对古诗词的学习与理解。从某种意义来讲，古诗词是我国古老文化的延续和发展，我们学习它不仅是为了应对考试，更多的是为了体会古代诗人对国家和社会的情感和寄托，是为了将这种文化、精神延续下去，开发学生的想象力和创造力，让学生更好地认识语文这门学科。一、小学语文古诗词教学的意义1.提高道德素质，弘扬民族文化古诗词中包含古人对自然的感悟，对人生哲理的思考，对自身情感的宣泄，对生命演换的探索，从某种角度来讲，古诗词是古代诗人智慧的结晶，是我国传承文化的精髓。我国是礼仪大国，而每个人对于文化的传承都有着不可推卸的责任，因此，从小学就开始学习古诗词，让学生从小接受古诗词熏陶，体会古人的情感和思想，给学生树立正确的人生观、价值观和社会观，发扬我国的民族文化，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。2.培养创新思维，加强审美教育江泽民同志说过，创新是一个民族发展的灵魂，一个国家进步的动力。学生是这个国家发展的基础和未来的希望，只有培养学生的创造力，促进他们的审美教育，才能使国家和社会发展经久不衰。古诗词将意境美、哲理美和音韵美和谐地融合在一起，学生在学习古诗词的过程中用心感受其中的美感，从而激发学生的想象力和创造力，让学生感受美、发现美、创造美，从而培养学生正确的审美观。二、小学语文古诗词教学中存在的问题1.教学内容死板枯燥，学生缺少学习热情小学主要学习的内容就是古诗词，古诗词短小精悍、寓意深刻，但是对于小学生来说，学习过程最容易产生枯燥厌倦的情绪，缺少学习古诗词的热情和兴趣。从调查结果来看，很多老师将课堂教学分为两个部分，一部分是由学生自己背诵默读，另一部分是对诗词的翻译和讲解，由于学生在背诵过程中并不能深入理解诗词意境和美好，因此从心底对古诗词产生抵触思想。学生对语文古诗词的学习失去兴趣，所以老师只能让学生强硬记忆，这种恶性循环让学生对语文更厌恶，不利于今后学生的发展。2.教师素质有限，教学内容出现偏差教师的素质能力在很大程度上影响学生的学习与发展，但是目前小学语文古诗词教学存在很大不足，教师水平参差不齐，授课时每个老师侧重点的偏差导致学生往往会出现区域性能力差异。古诗词中蕴含的意境是需要学生用心体会感悟的，但是很多语文老师只注意直白地分析诗句，对于诗词中意境的美感和品味则选择忽视，这种偏差性的教学造成很多学生只记忆背诵的基础知识，而在情感等深层次的理解上则一概不知，面对新内容不能灵活运用，只会照搬照抄，非常不利于学生长远学习。3.应试教育制约意境教学的发挥从目前发展状况来看，很多小学教师进行古诗词教学时往往以考出高分为主要目的，在诗词讲解中更多的是让学生记住诗词本身和翻译，对于诗词中真正蕴含的情感和手法意义并没有过多地解释。这种教学手法使学生学习古诗词的过程中思维僵化，只知道死记硬背，不懂得发散性思考，在意境的联想与理解上出现很大偏差。不仅如此，应试的教条性教学制约着学生情感的体会与表达，对学生综合素质的发展产生很大阻碍。三、小学语文古诗词教学的优化策略1.优化教学分配，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，尤其对于小学生来说，他们的好奇心非常重，对于新鲜事物的接受和适应能力非常强。古诗词本身就是一个比较生动和有趣的事物，小学语文老师进行教学安排时要合理分配教学内容，对于理论知识和意象情感分析进行合理划分。换言之，老师不仅要注意对诗词中结构的讲解，还要对诗词蕴含的情感进行分析，从而提高学生的联想力和纵向思维能力。如《望庐山瀑布》这首诗中，作者将看到的瀑布比喻成了悬挂在山川间的丝绸，仿佛天上的银河倾泻而下。老师在讲解完后可以给学生观看一些瀑布的图片以加深学生的印象，同时可以让学生联想作者当时观看瀑布时的那种宏阔激动的心情，激发对古诗词学习的兴趣，进而为今后古诗词学习奠定坚实的基础。2.提升教师素质，加强合作交流教师的教学素质对小学语文古诗词教育有着非常重要的影响，因此，老师进行古诗词教学时要注重自身素质和才能的提升，对于其他优秀教师的教学方法和手段更要积极交流与学习。古诗词教学对教师的专业素质有着严格要求，只有老师对古诗词的内容理解得非常透彻，才能将这种意象的思想感情表达给学生。如讲解《泊船瓜洲》这首诗时，作者通过描写自己泊船看到的景色引发思乡之情，老师讲解时可以与其他老师交流与探讨，从而找出最适合讲解这首思乡诗的方法，不仅可以让学生更透彻地理解诗词，同时也可以进一步提高教师的教学能力。3.打破应试制约，提倡情景教学传统教育方式往往是针对应试考试设计的，目的是让学生在最短时间内完成对试卷的解答，但正是这种死板的教条式教学造成很多学生只会死记硬背古诗词，而对于诗词中描绘的场景，作者的情感思想几乎没有什么认知。古诗词的精华就是用优美精湛的词汇表达作者的思想感情，因此在小学古诗词教学中，老师可以采用情景教学方法，使用多媒体等技术手段，让学生对古诗词有全新的认识，从而加深对古诗词意境的理解。如学习《咏柳》这首诗时，老师可以查找一些关于“柳”的图片和视频给学生观看，然后引导学生发现诗中作者对柳的赞美和寓意，进而从春柳感受到大自然的美好，不断激发学生的想象力和创造力，为今后学生古诗词的学习奠定基础。四、结语我国古诗词中蕴含的文化是非常深厚的，不仅因为诗词种类繁多，更重要的是古诗词中蕴含的情感和道理，作者通过咏物、言志、抒情、借代等多种修辞手法对诗词中的事物或者意境进行刻画，将自己的感情和意愿融入每个词汇中，学生学习和分析时能深刻地体会到作者强烈的情感。小学正处在对外界事物敏感而好奇的阶段，老师进行古诗词讲解时要多加利用这一点，变换教学手段和课堂形式，让学生更透彻地理解古诗词的涵义，从而帮助学生更好地学习古诗词，进而为今后情感培养奠定基础，也为我国文化传承积蓄力量。影陕西中医学院医学影像教研室徐会吾第二章计算机体层成像CT发展概况CT是电子计算机体层摄影(ComputedTomography)的缩写。1969年英国工程师Hounsfield设计成功1972年英国放射学学术会议发表1973年英国放射学杂志报道1979年亨斯菲尔德获诺贝尔生物学奖。CT发展史第一代:平移旋转式(5分/枚探测器)第二代:平移旋转式(18秒/30枚探测器始用于临床)第三代:旋转旋转式(2秒/300枚探测器)第四代:旋转/定式(2秒/700枚探测器)1985年滑环式扫描1989年螺旋式扫描(单排,多排)2005年双源CT(新研制)第一代:平移旋转式(5分/2枚探测器)∠旋转平移图1-1第一代CT扫描机第二代:平移/旋转式(18秒/30枚探测器,始用于临床)旋转平移1二二图