学困生应对数学教育方面的问题

PAGE5学困生应对数学教育方面的问题摘要：在小学教育的教学过程当中，数学是一门非常重要和基础的学科，但是往往由于这一门学科具有非常强的抽象性，所以学生在进行学习时，往往会出现各项问题。所以小学数学的学困生在面对这些问题时，就应该及时的提高数学课堂的效率。而本来就针对小学数学学困生形成的主要原因来进行展开，并且进行具体的分析。关键词：小学教育；学困生；数学教育一、绪论（一）小学数学学困生的成因学生们在学习数学这一门学科时，可能会缺乏一定的学习兴趣。而这也就是它们在数学的学习过程中，往往会出现一些障碍的原因，因为很多学生都认为在学习数学学科的过程当中是一个非常枯燥无味的过程，没有任何趣味。因此，他们就会感觉数学在学习时是一门毫无兴趣的学科。因此，这些同学的成绩一般也比较靠后，因为数学占了非常大的一部分，从而就会使得他们极限心眼感到缺乏，认为自己不够聪明，这些都是对雪困生能够造成，不能学好数学的主要因素。在我们的日常生活中，有很多学习都缺乏了对数学的学习习惯，因为学习习惯是需要用很长的时间锻炼出来的，对于一个学生而言，他们学习习惯的好坏，对于他们自身的学习结果来讲，具有非常重要的影响一次，很多时候，学生们自己的学习品质也会影响到他们在对于学习习惯方面的认定，如果一个学生缺乏一定的学习习惯，那么，他们在进行学习的过程当中，就会在态度方面方面出现问题。学生们就更应该去对此建立更好的学习基础来提高学生们的学习效果。很多学困生在学习的过程中都面临着不同的问题，集中学习习惯是占一大部分的学习习惯，可以表现为课堂上注意力不集中以及不愿意去对问题进行主动的思考，没有按时完成作业，等这些习惯都可能会对于学困生的学习造成一定的影响，因此，如果想要更好的学习数学，就要在自己的学习习惯上有所改善。（二）小学数学学困生的转化策略我们应该积极的去改进目前所存在的教学方式，能够在对于学生进行习惯方面培养是有效的，促进他们在学习能力方面的体现，因为在教学的过程当中，很多教师都注重学生们能够进行良好习惯的培养，并且学生在进行学习的过程中，老师要给予及时的表扬，同时能够给他们创造更好的条件，使得他们投入到学习的生活当中，对于他们身上所存在的不良表现，应该及时给予否定，从根本上去解决学生所存在的问题，减少由于不良行为而产生的恶劣现象。（三）优化教学模式，改进教学方法很多的数学方面，学困生普遍认为，数学知识再进行学习的过程当中是非常枯燥无味的，并且没有一定的实用价值，所以，当他们提及数学时，往往会缺失一定的学习兴趣，而在这时，教师们可以从生活的情景当中来进行问题的引入。根据生活实用的实际来加深学生们对于某一数学知识点的印象。并且让学生们加入到猜测和讨论中去，教室门应该及时的告诉学生应该怎样去解决问题。同时，在进行引入新的课程知识来提高学生们对于数学学习的好奇心和求知欲，再利用平方差公式来进行分解式，如果只是讲书教材中所提供的内容，那么，很多学生都会觉得这些内容是没有意思的，在这时，老师们可以给学生们出一些计算题来，让学生们进行计算，并且可以对学生们提出的问题及时进行回答，从而能够使得学生可以全身心的投入到整体的学习过程当中，而教师也应该优化自己，在教学过程中所体现的模式和方法能够找到适合学生教学和整体感受的教学方法来进行体现。在数学的教学过程中，学生是在老师的指导下，能够对数学进行认知的一个过程，如果在课堂上，老师在讲知识时，学生们对于老师所讲授的知识点都能够进行记忆，那么他们在面对新知识时，也会有着饱满的热情去进行迎接这些新问题。但是这也存在着一定的弊端，就是在学习时会变得更加枯燥无味，没有办法，真正成为学习的主人，无法参与到教学活动当中去，因此，我们就要开展让他们进行独立思考，并且建立小组交流活动，能够将自己的想法说给身边的人听，可以让他们进行户纠正，能够更主动的去表现自己所要表达的问题。另外，对于学困生来讲，在进行小组教学的过程当中，应该让很多学习好的学生来帮助这些学困生，通过检查他们的基础练习来解决他们在学习过程中所碰到的难题，能够让他们的在学习的过程当中，真正感受到自由，而这是让他们进行学习时所需要去进行学习的地方，能够提高他们在学习过程中整体的思维，能够给他们试完对应的知识之后，作出及时的练习来进行更正和改善。我们应该想应该怎样将三个小木棍来围成一个三角形，对此，我们可以对学困生提供一些提示，让他们将每一根小木棍的长度进行比较，并且从中发现的规律。在这个过程中，学什么？不仅仅可以掌握这些数学知识，还可以提高对于数学学习的兴趣。在农村以及初中的数学学困生方面，我们对此进行了一定的研究和调查，并且我们发现他们在进行学习数学的过程当中普遍缺乏对于数学学习方面的策略，并且不能够对一些信息进行及时的加工和储备工作，不能够及时的反思自己在学习的过程当中，可能会出现的问题，而在这时，可以让学生们更快的去认识到，在进行教学思维活动过程中的主要特点所在，能够掌握到更多的学习方法和教学问题进行解决，而在这时，学生们应该集中精力去听课堂上老在讲的东西，能够及时的去解决问题和发现问题，可以及时的完成自己的作业，并且能够通过课后的复习和进行总结来获取知识之间所存在的联系，能够建立独立的框架来感受数学学习的魅力。（四）让学生在生活中感悟数学我们在对于数学这一门学科进行学习时，可以让人们更加客观的认识到世界方面的定义和对日常生活中的事物进行刻画，我们应该对此进行更加广泛的引用，因为数学的进行学习的过程当中，往往是会从我们日常的生活经验来进行入手的，而学生们也可以通过学习来对数学更加感兴趣。在小学数学的教学过程中，有很多的概念以及法则，都是在现实生活中所抽象的出来的，因此，对应该念法则的数学，也就生活在我们日常的生活实际中，我们可以其中找对应的案例来进行学习，明天可以引导学生们从直观来进行手，逐步加深对于数学知识的理解，比如说再进行计算某一数据时，可以联系生活实际将其放在日常生活中的情境中来，增强学生们对于这一问题探讨的兴趣，从而提高学生们对于数学的乐趣。数学学习可以从一些教学活动中进行入手，在开展教学活动之后，提高学生们对于数学的学习兴趣，吸引到同学参与到活动当中来，从而能够使得学生对于某一数学知识的理解性加强。在我们日常的生活中，这样生活教学的例子也不算少，我们应该通过日常的生活经验来验证这些抽象的运算，从而使这些句子的经验上升到理论知识上来。我们应该让数学回到真正的生活当中，让学生们感觉数学就在身边学习数学是非常有必要的。在我们日常生活中的数学学习中，主要是为了去对于这些数学信息进行应用锁案，能够联系学生们日常的生活实际，使用一些数学方面的知识来解决对应的问题，使得知识变得真正的有价值。结论从以上总结，我们就可以看到初中数学学困生进行转化是一项非常长远的工作，因此，就需要学生与老师之间建立更好的关系，教师应该给学生多一份关心与爱，多一些学习上的导，能够优化自己的教学模式，可以更加关注学生的成长，能为社会培养更加优秀的人才。参考文献[1]刘艳红小学教学学困生的