小学一年级第一册课文

《雪地里的小画家》教学案例教学目标：1、能正确、流利、有感情地2、认识课文的14个生字。3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。朗读和背诵课文。教学教程：一、设情境，揭示课题。师：冬天到了，下了一场大雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。(今天，我们就来学习《雪地里的小画家》，他们画的画是什么样的?读了课文，你们就明白了。一、独学：自读课文，声音亮（要求：读准字音）识字训练(1)小组内合作识字：学合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说小给组的(2)交流识字：你记住了哪些字?说说你是怎么记住的二、对学面对面：一人读、一人听2、小这句话运用的拟人和打比方的手法，竹叶、梅花、枫叶、月牙分别写了这篇课文中的生字，大家能不能自己学会记住它们?小组同同学听??鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。小鸡、小3、这些小动物是真的在画画吗？不是，而是它们走过雪地，爪子和蹄踩在雪地4、青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（在寒冷的狗、小鸭、小马四种动物脚印形状的特点。上的脚印像画一样。冬季，缺乏食物和水份，于是他们便卧在洞里不吃不喝不动，等到第二年春天再恢复正常的活动。冬天，外界温度很低时，它的新陈代谢作用十分缓慢，处于休眠状态，所以虽然不吃不喝，也能够维持生命）这句话告诉了我们青蛙冬眠的习性。三、展示读课文：拍手读，男女对读

下雪啦，下雪啦！（从连续两个“下雪啦”可以感受到什么？这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。可以感受到小动物们对下雪的期盼和下雪时的喜悦之情。要用欢快的语气读出小动物们的兴奋和喜悦之情。(自读几遍后指名读)雪地里来了一群上画家。（心，看看这群小画家都是谁）小狗画梅花，（这句话运用了拟人和比喻的手法，写出了四种小动这一句告诉我们雪地里的情况。引起同学们的好奇小鸡画竹叶，小鸭画枫叶，小马画月牙。物脚印的特点。“画”在这里指“踩”。）青蛙为什么没参加？（这句话揭示了青蛙冬眠的习性。因为在寒冷的冬季，食物和水分他在洞里睡着了。都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，）我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。那么，冬天还有哪些动物像青蛙一样冬眠呢？还有乌龟蛇、刺猬、能、松鼠、蝙蝠、蜗牛等动物。巩固与检测：1，这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1.读第1句，问：小动物们要在雪看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)2.读第2句。自由练读，指名读。(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)(2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪，才会有雪地)地画画，(3)“一群”是多少?(好多个)(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)3.读第3句话。自由练读，指名读。(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。(3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙)4.读第4句话。(自己练读后指名读)(1)你们平常画画时要用什么?”(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各形种状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后，指名回答)5.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧等到春天，天气暖和在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，了，再恢复正常活动。(四)指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后，指名读，找2～3人)(四)指导背诵。用填空法：()()啦，()()啦!()()()来了一群()()()。小)鸡画()()，小狗画()()。小鸭画()()，小马画()()。不用()()(不用()，几步就()()()。(()()()为什么()()()?它在)睡着啦。(五)巩固练习。1.填空，再把句子读一读。(不会写的字用拼音)(1)小鸡会画((2)小狗会画((3)小鸭会画((4)小马会画()()()()()。)。)。)。(5)它们都是雪地里的()()()。2.写出带有下面偏旁的字。口()()冂()3.背诵课文。二、层层递进，引导初读。1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。3、检查初读效果：(1)通过读课文────────”等句式说话。(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。(2)你能把刚才四位小朋友说的中找出来吗?4、师：这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读，好吗?，你知道雪地上的小动物都画了什么?(引导学生用“小鸡画了根据回答，贴出话在课文三、创设情境，读好课文。1、指导读第一句话。(1)指名读第一句。(出示本课插图)(2)第二(3)指导读：你能让同学们自由读。2、指导读第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号?听到惊喜兴奋的心情吗，用朗读告诉大家好吗?(指名读，)句。(1)指名读第二句。(2)理解“小画家”指谁?请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。(3)指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗?(指名读、齐读)3.指导读第三句。(1)自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。(2)指名读(3)指导读①他们画了什么?你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗?谁能画给大家看一看。请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。②感悟句子：这些小动物还能画别的吗?(学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印)。③反复朗读句子。4.指导(1)自由读