2022-2023学年部编版七年级下册语文期中试卷(四)

2022-2023学年部编版七年级下册语文期中试卷（四）

学校:姓名：班级:考号：

一、选择题

1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A.震便(su)孤婶(shuang)咽语(lan)洒尽（11）

B.愧性(zud)晌午(xiang)第头(gao)7CK(wu

C.污秽(hui)耳古(geng)军帖(tie)揩拭(kai)

D.挚痛(zhi)嗥鸣(hdo)低偻（网）校补（ji&o）

2.下列各句中，加点成语使用不当的一项是（）

A.这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑理祥哥。

B.看到浩浩荡荡的长江二步千半，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。

C.“鞠躬尽瘁，死而后已”准确地描述了邓稼先的一生。

D.几年不见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阳

蒙了。

3.选出没有语病的一项是（）

A.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位新来的老师的报告。

B.为了防止校园在安全方面不再出现问题，各个学校都加强了安全保卫工作。

C.良好的语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

D.我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香飘满我们的生活。

4.把下列句子组合成语序合理，语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）

①这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。

②跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。

③我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法.

④精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。

⑤读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。

A.③④②①⑤B.④②①⑤③C.⑤④②①@D.③⑤④②①

5.下列句子中谦辞敬语使用思碉的一项是

A.九年同窗，朝夕相处，以后你生活上若有困难，我一定会鼎力相助！

B.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要堂堂正正做人。

C.分别这么多年，你还好吗?还是原来的模样吗?我真的很垂念你！

D.奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，敬请斧正。

二、诗歌鉴赏

阅读下面这首调，完成下面小题。

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

注：公元759年，李白流放途中遭赦，回到江陵，南游岳阳而作此诗。

6.下面对这首诗的内容理解不正确的一项是（）

A.首联写登高远望所见到的辽阔景象。

B.颔联写大雁南飞，月出山口，诗人表达的是流放遇赦免的喜悦之情。

C.颈联极写岳阳楼高耸入云，在岳阳楼上住宿饮酒，仿佛在天上云间一般。

D.尾联写宴酣之乐。诗人醉后翩翩起舞，凉风一起，心绪又不由得悲凉起来。

7.下面对这首诗歌赏析不正确的一项是（）

A.这首五律就其风格而言，意气豪放，境界阔达，抒情写景有一种长风浩荡的笔力。

B.颔联运用拟人的手法，赋予大雁高山以人的情感。这既是客观景物的实写，也是诗

人此时此景下的主观感受。

C.颈联充分体现了李白浪漫主义的风格。

D.本句没有一句写正面写高楼，却无处不显楼高。

三、课外阅读

阅读下面文言文，完成后面小题

范宣律己

范宣年八岁，后园挑①菜，误伤承，大啼。人问：“痛邪？”答日：“非为痛，身

体发肤，不敢毁伤②，卷?啼耳！”宣洁行廉约③，韩豫章④遗绢百匹，不受。减五十

匹，复不受。如是减半，连至一匹，既终不受。韩后与范同载，就车中裂二丈与范。云：

“人宁可使妇无禅⑤邪？”范笑而受之。

【注释】①挑：挑挖，挖出来。②“身体”句：语出《孝经》：“身体发肤，受之父母，不

敢毁伤，孝之始也。”身，躯干、体、头和四肢。③洁行：品行高洁。廉约：廉洁俭身。

④韩豫章：韩伯，字康伯，历任豫章太守，丹杨尹、吏部尚书。⑤辉（kun）：裤子。

8.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是

A.范宣/年八岁

试卷第2页，共10页

B.宣洁/行廉约

C.如是/减半

D.范/笑而受之

9.解释文中加点的词。

（1）指（）⑵是以（）（3）遂（）

10.用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳！

（2）韩后与范同载，就车中裂二丈与范。

11.范宣的身上有哪些美好德行值得我们发扬光大？

四、句子默写

12.填补下列句子的空缺处。

（1）谁家玉笛暗飞声，。

（2）,惟解漫天作雪飞。

（3）马上相逢无纸笔，。

（4）,弹琴复长啸。

（5）,关山度若飞。

（6）,寒光照铁衣。

（7）当窗理云鬓，,

（8）此夜曲中闻折柳，。

五、现代文阅读

阅读下面的文章，完成后面小题。

总是站起来的那个人

孙道荣

①一家人围坐在餐桌旁，吃饭。

②母亲是最后一个坐上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗

碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房

间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。

③话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪

个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨……

在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注。难得发言的是母亲，她端着饭碗，

眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。

④忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。空

亲赶紧放下饭碗，站起身，嗡喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子

像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步,走进厨房，拿来了汤勺。

⑤大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一

点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。

⑥儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上。儿子弯腰拣起筷子，我正

准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双

干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了

一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”

⑦大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”

⑧是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。

⑨母亲放下饭碗，站起身：“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。

从厨房里传来“兹拉”声。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。

大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃……

⑩，，叮铃铃！”突然，家里的电话，响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了

起来：“你们快趁热吃饭，我去接电话。”

⑪母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，

母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随

时准备站起身来。

⑫母亲一次次站起来，是想让我们其他人安安心心地吃顿饭啊！

13.本文写母亲在吃饭过程中为“我们”做的事情有、

、,接电话。

14.品析下面句子的表达效果。

饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。

15.读读文中画横线的句子，联系上下文，分别概括出母亲两次“笑”时的不同心理。

16.本文主要用了哪些描写方法刻画了母亲的形象？结合全文，说说母亲是怎样的一个

人？

17.请在第颂省略号处给本文续写一个结尾，来点明文章的主旨。

阅读下面的文章，完成后面小题。

爱如山路十八弯

试卷第4页，共10页

①她一直比较倔强。倔强，是她用来对付父亲的。她的父亲，是个军人，军人的作

风，让他脸上的威严总是多于温和。

②小时，她曾试图用她的优秀瓦解父亲脸上的威严，她努力做着好孩子，礼貌懂事。

当她把一张一张的奖状捧至父亲跟前时，她难掩内心的激动，脸上有飞扬的得意。然而

父亲只是淡淡看一眼，说，还要继续努力。

③如此的不在意，深深刺痛了她。她甚至怀疑自己不是父亲亲生的。她跑去问母亲，

母亲抚抚她的头说：“怎么会呢？生你的时候，你爸一高兴，从不喝酒的人，喝棹半斤

二锅头呢。”

④回头看父亲，父亲不动声色在翻一份报，怎么看怎么不像一个爱她的人。这以后，

她总跟父亲对着干，惹得父亲对她频频发火。她不吭声，倔强地看着父亲，最终，是父

亲先叹一口气，转身而去，脚步蹒跚。

⑤高中分文理科时，父亲建议她学文，那是她的特长。她偏偏选了学理。大学填报

志愿时，父亲要她填师范专业，照父亲的想法，女孩子做老师，是最理想的了，安静又

安全。她偏不，而是填了建筑专业，气得父亲干瞪眼。大学毕业那年，她有心回到父母

所在的城市找工作。如果父亲很温和地劝她留下，她一定会留下。但父亲没有。她一气

之下，跑到千山万水外去了。

⑥一个人在外拼搏，很难。举目的陌生，更是让心多了几层寒冷。好在公司看大门

的张伯，总对她关怀备至。下雨天他会为她送伞，家里做了好吃的，他会用半旧的饭盒

装着，给她带了来。她好奇地问张伯：怎么对我这么好？张伯笑笑说：你像我女儿啊，

我也有个这么大的女儿，在外地读大学呢。那一刻，她想到父亲，心，突然很疼很疼。

⑦那日，张伯过生日，喊她去他家吃饭。在张伯家，她受到张伯老两口最热情的接

待。她陪他们一起包饺子，热热乎乎像一家人了。吃饭时，张伯一高兴，喝多了，对她

说：丫头，你有一个好爸爸啊，他左一个电话，右一个电话打来，拜托我要好好照顾你，

说你性格倔，怕你吃亏呐。什么时候他来看你了，我一定要和他喝两盅。

⑧她的惊奇无以复加：“你怎么认识我爸？”张伯摇摇头呵呵乐了，说：也只是电

话里认识，还没见过面呢。一个真相，让她的心，顷刻间翻江倒海起来。张伯,竟是父

亲战友的朋友的朋友。

⑨原来，山路十八弯，通向的是一个叫爱的地方。千万重山水，也阻隔不了一个父

亲的爱。

18.请分析第①段的作用。

19.文章开篇说“倔强，是她用来对付父亲的“，请简要概括表现她“倔强”的具体哪三件

事件。

20.“一个真相，让她的心，顷刻间翻江倒海起来。”这句话的“真相”是什么？

21.请理解题目“爱如山路十八弯'’的含义和作用。

六、名著阅读

22.名著《骆驼祥子》展示了一幅具有老北京风情的世态图，塑造了一群像样子一样的

“小人物”形象。

（1）请根据下面具有特征性的文字，写出小说中人物的姓名。

A.她的气派很老到，绝不像个新出嫁的女子，正像虎妞那样永远没有过少女的腼腆与

温柔。她烫着头，穿着高跟鞋，衣服裁得正好能帮忙她扭得有棱有角。（）

B.圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上

唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。（）

C.快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，

一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。

（）

（2）请说说小说中的祥子是怎样的人？

七、作文

23.按要求作文

不一样的角度看人，会发现不一样的他（她）。看似冷峻的鲁迅，也会“笑得咳嗽

起来”：辛勤织布的木兰，竟能被“策勋十二转”：粗俗迷信的阿长，也会有着“伟大

的神力”……

在你的身边，也肯定有那么一个人，以他（她）不一样的那一面，或让你感激、思

念，或让你愧疚、反省，或让你感动、崇拜……

请以“不一样的你”为题写一篇文章。

要求①题目补充完整，文体自选（除诗歌外）；②不得抄袭、套作，不少于600字；③

运用细节描写，适当穿插抒情、议论。

常见写作方法表现手法

联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒

情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先

抑、欲抑先扬）等。

1.象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一

些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体

试卷第6页，共10页

的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2.衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的XX特征。

3.对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了

主要事物或事物的主要方面的XX特征。

4.借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5.先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予

以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6.侧面（间接）描写：作用：侧面烘托出该人物的XX性格、品行和技能，使得文章结

构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。（直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写

的人物或景物的特点更加鲜明、突出。）

7.伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8.照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化XX论点。散

文：反复地抒发XX情感，增加情感的深度。

9.联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，

性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10.想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、

表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

记叙文

一、记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

二、常见叙事线索

1.人物线索：人物的见闻感受或者事迹

2.物品线索：某一有特殊意义的物品。

3.感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4.事件线索：中心事件

5.时间线索：时间的先后

6.地点变换线索

找出其线索的方法：

①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变

化）⑤某一人物的见闻感受

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层

次清晰。

三、记叙顺序

1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。1、2、3、4、5

作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。5、1、2、3、4、

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，设置悬念，使文章引人入胜。

3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事

件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）1、2、X、3、4、5

作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。

4.补叙：在叙述的结尾，补充交代与前面情节相关的内容。1、2、3、4、5、X

四、记叙的人称第一人称：“我”；

作用：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称：”他"或‘他们"

作用：以旁观者的身份出现，让人觉得客观、可信。

第二人称：以“你”来讲述或者抒情议论。（在诗歌和讲演中较多）

作用：面对面地倾诉会更亲切自然；或者面对面地斥责语气会显得更加强烈。

五、人物的描写方法

（-）描写分为：人物描写、环境描写

（二）描写角度：

正面描写：外貌、神态、语言、动作、心理（方法）

侧面描写：以环境渲染烘托；以他人来衬托；他人的反应来衬托（方法）

1.肖像（外貌）描写：描写人物容貌、衣着，交代了人物的……身份、……地位、

2.神态描写（神情、姿态等）：交代了人物的……处境、..心理状态、……思想性格

等。

3.语言描写：结合具体内容分析

4.动作描写：形象生动地表现出人物的..心理（心情），并反映了人物的……，性格特

征或……精神品质。有时还推动了情节的发展。

5.心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。

六、环境描写：

自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自

然景物）：交代……背景（指自然状况），渲染……气氛、烘托人物的……，心情或衬托人

物……的形象、预示人物的……命运、为下文……作铺垫。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故

试卷第8页，共10页

事发生的……时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染……环境气氛。

七、记叙文的词语或句子的含义辨析

1.结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义（运用代入法）。

2.要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一

词多义等。

3.注意语气或语调。

4.着眼于词句之间的搭配。

5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。

八、某句话在文章中的作用是什么？

1.结构方面：总领全文、引起下文……、为下文……作铺垫、为下文……埋伏笔、承上

启下、线索、照应前文、点题、总结全文。

2.内容方面：在中间的结合需内容分析；结尾的通常是：点明中心、深化主题。（令人

深思，给人启示，让人觉得回味无穷）也需结合具体内容来讲。

九、怎样理解语言表达的连贯性？

连贯，就是前后句子的意