幼儿听说游戏活动-组织幼儿听说游戏活动

幼儿语言教育与活动指导幼儿听说游戏活动的教育目标(一)听说游戏活动的目的

听说游戏活动的目的幼儿园语言游戏活动各年龄阶段具体目标幼儿听说游戏活动的教育目标认知目标1能力目标2情感与态度目标3(一)听说游戏活动的目的三维目标认知目标：复习巩固发音(一)听说游戏活动的目的幼儿听说游戏活动的教育目标扩展练习词汇，包括同类词组词和不同类词搭配的经验。尝试运用句型认知目标(一)听说游戏活动的目的幼儿听说游戏活动的教育目标领悟游戏语言规则的能力。调动个人已有语言经验编码的能力。以符合规则要求的方式进行表达的能力。

能力目标(一)听说游戏活动的目的幼儿听说游戏活动的教育目标（1）积极并乐于参与游戏活动。（2）能够认真听教师的讲解,理解游戏的规则。（3）听懂游戏的指令,把握游戏进程。（4）准确把握和传递有细微区别的信息,提高倾听的精确程度。情感与态度目标(一)听说游戏活动的目的幼儿听说游戏活动的教育目标（1）乐于参与语言游戏活动；（2）学习理解并遵守游戏规则；（3）培养倾听他人说话的习惯；（4）学习围绕游戏主题的活动,并完成无竞赛性质的语言游戏。小班幼儿听说游戏活动的教育目标(二)语言游戏活动各年龄阶段具体目标幼儿听说游戏活动的教育目标(二)语言游戏活动各年龄阶段具体目标（1）能主动、积极地参与各种语言游戏活动；（2）教师讲解后,能迅速掌握游戏玩法；（3）能在教师引导下,积极思考,不断创新；（4）能主动、积极、专注地倾听别人说话。大班幼儿听说游戏活动的教育目标(二)语言游戏活动各年龄阶段具体目标课件中图片均来源于网络，仅供教学使用幼儿语言教育与活动指导

幼儿听说游戏活动的设计游戏前的指导游戏中的指导游戏后的评价

一、游戏前的指导

根据幼儿的兴趣和语言发展需要或幼儿语言发展中出现的问题来确定游戏的目标和内容。作为听说游戏活动的一部分,游戏材料影响着幼儿对游戏的兴趣、理解程度和游戏的进程。在不同的听说游戏中,幼儿进行游戏的需要是不同的不同发展水平的幼儿的需要教育目标和内容的需要

一、游戏前的指导准备游戏材料

经验是幼儿听说游戏顺利展开的基础,应利用各种方式和机会丰富幼儿的经验。

一、游戏前的指导

观看图片、影像资料,可以加深幼儿的印象,帮助幼儿在游戏中再现有关内容和情节,使听说游戏顺利深入地展开。在丰富幼儿的相关经验的过程中,家长带孩子参与社会生活实践,示范待人接物的方法,准备辅助材料,能够为幼儿进行听说游戏活动奠定基础。

一、游戏前的指导

在听说游戏活动中,应给予幼儿比在一般教学活动更多的主动权。教师的作用在于给幼儿最多的观察、最大的耐心、最有效的指导。

二、游戏中的指导

观察是了解幼儿最主要的途径,了解幼儿在游戏中的表现,了解其发展特点和需要。教师根据每个幼儿的游戏行为和语言运用情况,了解其语言发展水平和存在的问题。

二、游戏中的指导

二、游戏中的指导

当游戏活动获得成功时,教师的评价能使幼儿感受到成功的喜悦,增强自信心;当游戏没有达到既定目标时,教师在肯定的基础上提出希望和建议,激发幼儿继续学习，提高语言水平的愿望。

三、游戏后的评价

对于小班幼儿,教师可以用游戏的口吻、游戏者的身份对幼儿在游戏中的表现进行评价。对于中、大班幼儿,一般以幼儿自评和互评为主。

三、游戏后的评价游戏前的指导游戏中的指导游戏后的评价总结

幼儿听说游戏活动的设计

幼儿听说游戏活动的设计课件中图片均来源于网络，仅供教学使用幼儿语言教育与活动指导幼儿听说游戏活动的组织结构(一)听说游戏活动的目的

设置游戏情景

交代游戏规则

教师引导游戏

幼儿自主游戏

听说游戏开始时,教师运用一些手段设置游戏情景。主要目的在于向幼儿展示听说游戏的氛围,引发幼儿参与游戏的兴趣。一、设置游戏情景用物品创设游戏情景1用语言创设游戏情景3设置游戏情景的方法用动作创设游戏情景2一、设置游戏情景用语言创设游戏情景一、设置游戏情景

教师通过用语言解释和用动作示范相结合的方式,告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求。二、交代游戏规则1.注意用简洁明了的语言讲解2.注意讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序3.注意用较慢的语速进行讲解和示范教师在交代游戏规则时，注意这样几点:二、交代游戏规则

教师引导幼儿游戏，利于幼儿熟悉游戏规则,理解游戏的程序,掌握在游戏中运用语言交往的基本思路,为幼儿独立开展活动做好充分准备。

大班听说游戏“金锁银锁”三、教师引导游戏教师可以放手让幼儿自己开展活动。在观察幼儿游戏时,注意对个别不熟悉规则的幼儿进行及时的指导和点拨,帮助幼儿尽快加入到游戏的队伍中去。

幼儿自主游戏阶段，教师应放手让幼儿自己开展活动，在观察幼儿游戏时,注意对个别不熟悉规则的幼儿进行及时的指导和点拨,帮助幼儿尽快加入到游戏的队伍中去。四、幼儿自主游戏教师注意发现幼儿在游戏过程中出现的矛盾与纠纷,及时予以解决,教师应给说对的幼儿以点头、微笑以及拍手的鼓励。四、幼儿自主游戏