高中信息技术-图像信息的采集与加工教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课是科学教学出版社《信息技术基础》第五章中图像信息的采集与加工中的重要内容，本单元内容是这张的重点，同时也为选修中《多媒体技术应用》模块做好了铺垫。本节课中在内容上介绍了一些常用的图像采集工具和图像加工工具。而后慢慢进行图像的设计和加工操作教学。旨在提高学生的图像采集与加工能力，提高学生的动手操作能力，是学生学会简单的图像处理技能。教材分析本节课选自科教版高中信息技术基础必修第五章第三节第二部分中的图像信息的采集与加工，在本节中，主要让学生了解图像的采集方式以及图像加工的基本工具，引导学生能够选择合适的软件进行图像的编辑和简单合成。本节课的重点内容是图像加工基本方法的使用，在其中也要渗透学生对图像魅力的认识，两者相辅相成，互相提高。在Photoshop的学习过程中，兴趣起到决定的作用。本节中用学生们最熟悉的海报、最喜爱的电影激发出他们的创作热情，在创作中去体会其中的乐趣，另一方面，在学生学习过程中应用微课，加强学生自主探究的能力。学情分析本节课授课对象是高一学生，学生对于Photoshop的不是很熟悉，操作水平也是良莠不齐，但是学生对于电影海报的创作热情都非常高涨，因此在这节课的设计时，一方面要考虑学生技能操作的差异，根据学生基础的不同相互搭配，另一方面也要积极引导学生在设计中自主探究，对于操作能力比较强的同学，适当对他们提高要求，并且展示他们的作品，让学生在竞争中能够实现自我。教学设计教学目标：知识与技能掌握图像采集的工具。了解海报制作的基本内容。掌握利用Photoshop进行图像处理的基本方法。方法与过程通过微课学习，学会自我探究的一般方法。掌握体会图像加工的一般过程。情感态度与价值观锻炼学生应用信息技术解决生活中问题的能力。让学生体会创作的魅力。教学重难点：重点：利用工具进行图像信息的加工难点：几种图像处理工具的选择与应用教学过程：环节教师活动学生活动设计意图课堂导入一、创设情景，调动兴致。1.我们先观看一段视频——播放《功夫熊猫3》宣传片2．电影即将登陆桓台，需要设计一款有地方特色的海报。学生观看视频1.通过电影宣传片吸引学生的注意力，调动学生的积极性2.确定本节课的主题设计海报需要哪些内容？这些内容如何获取？获取之后用什么方式进行编辑？学生积极思考并回答问题有时间、地点、人物、背景网络、相机、手机等Photoshop、美图秀秀通过一系列的提问，层层递进，让学生掌握图像获取的基本方式和手段，也为海报制作打好基础。这节课我们就一起利用Photoshop进行《功夫熊猫3》电影海报的设计。教学过程布置任务：任务一：请大家观看微课《提取工具》，从素材中选择喜欢的人物形象提取到背景之中学生观看微课，进行图片选择并进行处理培养学生自主学习能力1.微课中操作步骤详实，对学生自学提供了保障。2.分组完成任务，提高课堂效率。3.学生完成任务期间，老师要积极地参与到学生的讨论中来，并适当地引导。在学生的操作中发现问题，对学生出现的问题进行讲解：1.移动工具的使用，请同学演示学生进行演示在课堂中发现问题及时解决，发现的问题是：学生在人物形象选中后很多同学忘记换成移动工具，造成操作失败。提问：在人物形象选择时，你用的是魔棒工具还是磁性套索工具？是如何操作的？有的同学回答魔棒工具，有的同学回答磁性套索工具。请同学进行演示让学生比较两种工具的异同这里不是简单的示范，是实实在在的讲解，这样不仅锻炼了学生操作能力，而且培养了学生的口语表达能力。有了学生代表的讲解，老师对该操作不必再次讲解。只要对关键环节，做一下提示即可。学生示范教学，不仅可体验成功的快乐，同时也鼓舞着其他学生。提问：给出两个例子，各自应该使用什么工具？（魔棒工具还是磁性套索工具）学生回答让学生观察给出的例子，总结两种工具的不同总结两种工具的特点和适用范围学生回答两者的适用范围在这部分中让学生自己观察，自己总结两种工具的异同，让学生在不同的情况进行工具的选择。任务2：请大家观看微课《文字工具》，在你的作品中添加合适的文字和对应效果。学生观看微课，进行文字和相应效果的添加学生完成任务期间，老师要积极地参与到学生的讨论中来，并适当地引导。展示学生初创作品并请同学思考，评价海报的标准有哪些？学生欣赏并讨论同学回答自己认为的评价标准通过图片展示，让学生思考图像设计的魅力，同时提示学生在设计时也要兼顾标准一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人都有自己的审美，在不同的学生回答中提取公共的部分就是我们基本的标准，在不限制学生创作的同时让他们发挥想象力就会起到意想不到的效果。布置任务：参照评价标准，开动自己的想象力，进一步修饰加工自己的作品学生制作创意作品学生展示创意作品使学生能够灵活运用知识，开发学生的创新思维和想象能力。让我们一起投票选择你喜欢的作品！学生进行投票让学生积极参与投票，体会对他人的肯定。小结请同学归纳总结本节课学到的知识学生回答，老师适时引导加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。提出希望我们在生活中有哪些方面可以用到图像的加工和处理？学生回答引导学生利用技术手段服务生活，创作更美好的生活环境。最后送大家一句话“学以致用，服务生活。”评测练习1、下面哪一项不属于photoshop的功能？（）A、创建网页动画B、绘画C、修复相片D、专业排版2、下列不属于PhotoShop软件功能的是（）A.调整图像亮度B.调整图像对比度C.表格处理D.添加文字3、下列哪种工具可以选择连续的相似颜色的区域：（）A．矩形选择工具B．椭圆选择工具C．魔术棒工具D．磁性套索工具4、小王在Photoshop中打开了一个JPG文件，如下图所示。（1）如果要把图片中的人物选中并复制出来，用什么工具最简便？________________；（2）用你刚才选用的工具能够把人物一次性选中吗？（填写能、不能）____________；5、小李使用Photoshop制作了一幅效果图，下图显示的是，小王对图像制作的某个过程。（1）已知图层1、2、3、4分别对应着文字、背景、画框和飞机中的某一个。请写出他们之间的对应关系，1对应______，2对应______，3对应______，4对应______。（2）下面是小李制作这幅效果图的过程，请指明一处错误之处，并改正。a．在飞机图层的右侧输入直排文字“壮志凌云”，要求：隶书，60点，RGB（10,160,240），并将此文字放置于画面右上方，制作混合选项-->投影效果（其它参数默认）；b．把飞机图层中的飞机进行适当的大小和方向角度的调整；c.把“飞机.jpg”中的飞机复制到山谷上方的位置；d.打开“背景.jpg”、“飞机.jpg”、“画框.jpg”文件，并把画框本身复制背景图像上。错误之处________________________；应改为_________________________________；（3）请把小李制作这幅效果图的过程按顺序排列一下。________________________________________________；（4）小李准备将这张合成图放入他自己的个人网站中，请为他写出一种最常用而合适的图像文件格式（后缀名）________________________；参考答案：1.D2.C3.C4．（1）魔棒工具；（2）不能；5．（1）1对应背景，2对应飞机，3对应文字，4对应画框；（2）错误之处a处；应改制作外发光效果；（3）dcba；（4）JPG或JPEG。观评记录本节课以电影《功夫熊猫》为主题进行切入，课堂中采用微课的方式放手让学生自主探究，起到了很好的效果，学生能够熟练使用Photoshop进行基本的图片处理，同时能够在学习的基础上进行创作，课堂的整个过程比较成功。首先，以电影的宣传片导入，兴趣是最好的老师，第一时间抓住了学生的注意力，导入直接，同时通过身边的例子来说明图像获取的方式和手段，简洁明了，学生们理解比较容易。其次，在Photoshop的学习中使用了微课的方式，是对新形势下教学方式的很好尝试，让学生自主探究，自主学习，极大地提高了学生的积极性和参与度，让学生真正成为课堂学习的主人，同时，在学习过程中，对学生出现的问题能够及时反馈，形成和学生的良性互动，这也是让学生充分参与的重要组成部分。第三，在课堂中采用小组合作的方式，让同学互相帮扶，在实践课中尤为重要，学生在学习中发现问题，可以通过多种方式解决，先小组内解决，再由教师进行强调，对重难点的夯实起到很好的作用。最后，在知识的基础上进行创作，极好的激发了学生的创作欲，让学生的思想在本节学习的工具的帮助之下绽放出耀眼的光芒。课后反思完成一堂优秀的课，课堂内容的设计是关键，在上课的过程中如何更好的调动学生的积极性，让学生在学习中从被动变为主动，培养学生自主探究的能力则是其中最重要的部分。在本节课中，首先由电影引入，调动学生的积极性，让他们积极参与课堂，这便是一个好的开始。其次，在课堂过程中使用微课，让学生能够自主探究学习，学生能够主动去学，主动去问，这样学生才可以在不断的学习中巩固和加深印象，达到最好的效果。第三，每个学生的层次不同，因此对于微课的吸收也不尽相同，让学生通过小组合作，又可以让学生在其中对知识进行加深理解。最后，激发学生的想象力和创造力，让学生成为学生是主体，让他们成为真正的设计者，这正是这节课的目的所在。与此同时，在授课过程中也出现了很多的问题，首先对于课堂语言的组织还有待提高，对于课堂的临场反应也有很多不足的地方，作为一名年轻教师，对于教材的把握还是不够透彻，与学生的互动还有待加强，这也是我在之后的工作中需要加强的。同时，因为教室的机位有限，摄像的质量有所欠缺，后期处理还有待优化。效果分析本节课中采用了多种方式调动学生的积极性，在课堂中积极锻炼学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，其中既有知识的传授又有情感态度的传播。为了达到这样的效果，我主要在以下几个方面开展：1.创设情景，激发兴趣。在课堂的开始，通过《功夫熊猫》电影宣传片的方式，吸引学生的注意力。在电影中熊猫这一憨态可掬的形象十分吸引眼球，同时电影内容也让学生目不暇接，学生看完之后有着意犹未尽的感觉，接着我们介绍本节课的任务时，学生也就都表现的摩拳擦掌跃跃欲试了。同时，在其中承接了图像获取的方式和途径，来自于学生的实际，学生的理解顺其自然，这样，在学生快乐学习的基础上实现了知识的传输。2.微课先行，自我探索在本堂课中我加入了微课的部分，帮助学生更好的进行知识的学生，相对于传统的讲授方式，微课能够极大的调动学生的主观能动性，掌握好的同学可以多学一点，掌握差的同学也可以在不懂的地方停顿理解，不同阶段的学生都能够在其中找到自己的位置。与此同时，教师有更多的时间发现学生在操作中出现的问题，并设法进行解决，极大地提高了课堂的效率，实现了学生与老师的双赢。3.小组合作，发挥想象在课堂中，学生的自主探究遇到了问题，鼓励他们通过小组合作的方式进行解决，这样一方面同学之间加强情感的交流与合作，另一方面将知识的理解下放到学生之间，学生的接受程度会更好，同时，在课堂中鼓励学生自主探究，利用自己的想象进行作品的创作，让学生体会到创作的魅力。本课虽然运用了以上的方式进行设计，但是在很多方面依然没有达到很好的效果，