2023年一年级上册名师语文教案设计

2023年一年级上册名师语文教案设计一年级上册名师语文教案设计1

《柳树醒了》

教学目标：

1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。教学重点：认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。教学准备：课件

教学流程：第一课时

一、激趣定标

激趣，引入新课

春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。二、自学互动，适时点拨

【互动一】(教师点拨：)

<一>、初读，掌握字词

1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

换偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，软，雷

(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字。(4)做“一字开花”游戏。(5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读)

打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒【互动二】(教师点拨：)

<二>、熟读课文

1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。2.同桌对读，互相正音。3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。三、测评训练观察，正确书写

1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4.学生描一个，写一个。5.展示评价。四、练习。1.读拼音，写词语。shuōhuàpéngyoǔchúntiánzhǎnggāo

()()()()

2.写出带有下面偏旁的字。讠—()()()

日—()()()

月—()()()

3.总结

通过这节课，你学到了什么?一年级上册名师语文教案设计2

《柳树醒了》

教学目标：

1.复习，巩固字词。2.学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：朗读课文。教学难点：背诵课文。教学准备：课件

教学流程：

一、激趣定标

<一>复习，巩固字词。1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2.开火车认生字。3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、自学互动，适时点拨

(互动一)(教师点拨)

<一>、看图，熟读课文

(课件出示，课文插图)

1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。2.自由读，读准音，并标小节号。3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷春雨春风春燕(互动二)(教师点拨)

<二>、细读，理解课文

1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。(1)学习第一节。A.指名读。B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?C.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!D.用自己喜欢的方式读第一节。E.指名读，评议。F.比赛读，评选“朗读高手”。(2)学习第二节。A.指名读。B.你们觉得应该怎样读这一小节呢?C.比赛读，指导读。(3)学习第三、四节。A.音乐声中，教师引读第三、四节课文。你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──(生读)。B.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!C.让学生带着想象好好地读一读课文。(4)学习第五节。A.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)B.指名读，评议。C.全班读。三、测评训练

1.小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?出示

春雷和柳树________，小柳树________，柳树对春雷说：“________。”春雨帮助柳树_______，小柳树变得______，柳树对春雨说：“_______。”春风帮助柳树_______，小柳树变得_______，柳树对春风说：“________。”春燕和小柳树________，柳絮_______，柳絮边飞边说：“_______。”孩子们和小柳树________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_______。”2.总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么?一年级上册名师语文教案设计3

《柳树醒了》

教学目标：

1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点：识字写字

教学难点：朗读课文。教学课时：一课时

教学目标：

1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教具准备：

“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板，你们找到了吗?老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们说老师填写。(参考答案：春风、春雨、春雷、春燕……)

二、初读课文，读;注字音，了解内容

1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?学生1：在拍照。学生2：在寻找春天。学生3：在唱歌。是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2、出示字词卡片，反馈读音

⑴板书课题：1、柳树____了

谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑵除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3、分节读文，了解内容

⑴读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)

教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题)

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦?)

一年级上册名师语文教案设计4

《长歌行》

教学目标：

1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。4、背诵古诗。教学重、难点：1、认读生字词，学习一个多音字。2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。2、学生猜出后，老师借机板书：时间。3、质疑：你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故事吗?4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：长歌行。5、认读生字“歌”，学习多音字“长”。二、图文结合，自渎课文

1、选自己喜欢的内容自渎课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)2、提示：

(1)看图，要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。(3)图文结合，理解诗句的意思。3、选自己喜欢的方式自渎课文。(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。(3)谁愿意来把整首诗读一读。4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵律来。)三、再读诗歌，理解诗意。1、训练按下面的节奏读。长歌行

百川/到东海，

何诗/复西归?少壮/不努力，

老大/徒伤悲。2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?想说说吗?好!读P28页的小短文，再来说吧!3、自渎小短文。4、试着说诗意。(要求不要过高)

(1)在小组里试着说一说。(2)质疑问题：让学生提出不懂的问题。(3)试着逐句说出诗的意思。四、巩固字词，指导写字

1、在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。2、抽读卡片。3、指导写字。(1)观察字型：“歌”左右结构，左宽右窄;“海”左右结构，左窄右宽;“川”独体字。(2)观察如何写漂亮这些字。(3)板演，评价。五、布置作业:背诵诗歌。第二课时教学内容：写字，背诵诗歌

教学过程：

一、回顾上节课的内容

1、认读生字卡片。2、背会诗歌。3、对字条。(1)请把相对应的字条连一连。百川到东海

①什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?②条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，③如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。④到老年时，再伤心后悔也来不及了。(2)诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。(3)同桌互相说诗句，对诗意。二、指导背诵，及时反馈

1、教师看图，抓住重点词语指导背诵。2、学生自由背诵。3、抽查学生背诗、指出优缺点。三、说说学了《长歌行》，你明白了什么或者想说什么?(学生自由发言。)四、巩固字词，指导写字。1、抽读字卡，然后小组讨论：你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。2、交流识字方法。3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。一年级上册名师语文教案设计5

《我的名字》

活动目标：

1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫的句式完整表述。2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。活动准备：

1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。活动过程：

1、寻找自己的名字

(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。(2)教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?(3)教师：你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)

(4)幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。(5)集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫“的句式来介绍自己的名字和位置。2、说说“我的名字”

(1)教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)

(2)教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切;有点难为情，因为我长大了等等。3、交流“我的名字”的故事

(1)教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。(2)教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)(3)教师：那你的名字有什么故事吗?