幼儿园小班教师随笔

第第页幼儿园小班教师随笔

幼儿园小班老师随笔1

小班孩子的理解技能较差，新奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的援助他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伙伴。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伙伴，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园老师应当多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要实时予以表扬，还要实时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观测每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等实时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教育工作。

幼儿园小班老师随笔2

陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师习以为常的行为，对同学终身的进展或许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。

教学《冰花》一课时，我让同学观测文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么？同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平常不爱回答下列问题的同学站起来怯怯地说：“像棉花糖。”很多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢？”这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问同学：“大家觉得像吗？”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平常不爱回答下列问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增加了几分自信。假如在这个时候，老师只是简约地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的话，或许在同学们的笑声中，他会更加的不进取回答下列问题，更加的不自信。

曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习爱好不高，留意力不集中，在家吃饭还常常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很精美，我抓紧顺势表扬：“你读得真棒！听你的朗读真是一种享受！”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上笑逐颜开，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只快乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后，我发觉琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立本领强了。看到琪琪一每天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗？老师的鼓舞不经意间就被同学无限地放大。

老师适时的语言“爱护”，实时恰当的鼓舞不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥奇妙的作用！

幼儿园小班老师随笔3

早晨检查孩子们的作业，发觉又有两个孩子拿不出来，说是“忘带了”。这样的状况几乎每天都有，平常我多半会说：“明天带来。下次别忘了!”可今日我特别生气，毫不犹豫的说出：“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我!”我自顾自地走出了教室，到办公室去停息心中的怒火。

傍晚，孩子们都回家了。原本镇静的心情竟有些担心起来：我这种方法合适吗?从第一课抄到第八课是不是太多了?孩子写字速度不快，两小时能完成吗?孩子们会不会由于我不当的处理方式影响到心理?

带着困惑与一丝自责与家进步行了短信沟通，一位家长的一席话让我焦灼的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，由于他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨!许多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置假设罔闻，我认为很有须要老师您予以孩子警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”!

是呀，面对孩子这样重复涌现的错误，我们有须要让孩子学会反思：假如他能认真翻看书包，假如能认真查找课本和作业本，假如……马虎形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，那么将来他们付出的将是更大的代价。

幼儿园小班老师随笔4

要孩子做事有信心，家长务须要有正确的教育方法。

不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是全力以赴为孩子解决各种困难，这种过度的照看和过分的爱护，事实上夺取了孩子熬炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长常常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严苛粗暴，当孩子提出问题时轻者批判，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得心情忧闷，缺乏自信。所以我常常分析每个儿童的进展特点，并依据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，采用不一样的教，实时调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和摒除困难的志气和毅力，为他们制造1条最能进展其特长的道路。并与家长联系，沟通教育阅历，共同争论有效的教育方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要涌现闪光点就实时予以鼓舞，平常，应对繁复多变的世界，家长也要充斥自信地击风搏浪，为孩子树立了发奋进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒孩子的自信心就会加强。

幼儿园小班老师随笔5

我们班的潇潇小伙伴因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决断团体去看一潇。

周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了绚烂的笑脸，像是欢迎我们去看潇潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在劳碌地打扫着卫生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了一潇小伙伴家的楼下。

一潇的爸爸、妈妈热忱地迎接了我们。小潇潇有些瘦了，可还是很精神。平常最顽皮的他，此时竟然也有些羞涩了。班里的小伙伴可快乐了，纷纷拿出自我的礼物。昊昊小伙伴拿出苹果，期望潇潇吃一个苹果后身体更加健康；泽泽拿出小卡片，祝福潇潇健康快乐，期望潇潇小伙伴早点回幼儿园跟小伙伴们玩。更有意思的是，林林小伙伴，她是潇潇的好伙伴，见了潇潇竟然有些不好意思起来，一本正经地问：“你生病了，为什么不躺在床上”孩子们相互问候着潇潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和激昂。小潇潇慢慢放开了，拿出自我的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和快乐的潇潇，我们这些大人们真不忍心去打搅他们。我回过头去，潇潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊！一潇的爸爸举起相机，拦住自我的脸，记录下这难忘的瞬间。

回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班团体大家庭的暖和。生活时时都有教育的契机，只要我们上心发觉，都是送给孩子的礼物。

幼儿园小班老师随笔6

今日，我在微信群里发觉朱允浩给我留言了，内容是：老师，我想你了。

看后，心里暖烘烘的，我也实时给他回复：孩子，老师也想你了。随后，我和朱允浩拉开了视频，我问他，在哪儿呢？他告知我说跟着爸爸、妈妈在上海，朱允浩的爸爸、妈妈一贯在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身边，我又问他平常都做些什么事？他告知我说，现在每天都是自己穿衣服，自己吃饭，还援助家长整理餐具、擦擦桌椅，洗洗短裤、小袜子等，朱允浩的妈妈也和我聊了一会，她告知我，朱允浩现在表现可好了，不仅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、妈妈下班时还主动给父母捶捶背、捶捶腿并端来凉茶给父母喝，父母亲觉得快乐极了，他们再一次的对我的教育表示感谢。我把朱允浩的表现，形成文字在家长群中展示，不少家长纷纷给我回复：孩子们放假在家也都做着类似的`事情，比之刚开始入园，孩子们简直换了一个人……

听了这些反映，我也深感劝慰：这说明我的课题讨论教育得到了预期的效果，但这还不够，还要不断的坚持下去，由于社会上还有一些不良的风气，还会影响到孩子，这还需要家庭、社会、学校三方面相互协作共同教育幼儿，才能达到抱负的效果。

幼儿园小班老师随笔7

这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴致勃勃地，主动地向老师、阿姨问好，不象小班时需要大人提示，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们相互问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了很多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙老师、阿姨干一些简约的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟识的生活环境，来到生疏的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的提高，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的老师、阿姨不谋而合地沟通了起来，明显地感到孩子们的提高，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的提高，离不开家长、老师的悉心呵护。

忠心地祝福咱们大六班的全体小兄弟姐妹在老师、阿姨的关怀、爱惜下能每天愉悦，健康成长。

幼儿园小班老师随笔8

尊敬是现代文明社会中文明人必备的素养之一，尊敬也是社会性进展重要的内容。作为老师，要做尊敬他人的模范。一次画蜗牛的美术活动中，绘画水平仍处于涂鸦期的小宝兴致勃勃地交上她的作品。孩子们看到后纷纷说“这是团什么呀”“污七八糟的”小宝听后低下了头。我问大家:“你觉得小宝的小蜗牛正在干什么？”孩子们认真看了一会儿，想了一会儿，有的说它把头缩进去睡觉，有的说它心情不好，躲进了家，还有的说它没有伙伴，它不想出来，大家也觉得即使是一团圈圈也很有趣，我说：“每个人的画都是独一无二的，有属于自己的故事。”大家也这么觉得，再也没有人说谁画得不好，由于听到其他人的介绍后，他们也觉得每一幅都很有趣，都是独一无二的，而且我从他们的眼里看到了理解和尊敬。可见老师的一言一行，对待别人的立场，如何引导，都会潜移默化地对幼儿产生影响。

作为老师，要促进幼儿亲社会性情感的进展。有一次，小宇在走路时摔了一跤，小伙伴看了笑了起来。之后，我和小伙伴一起争论，假如你是小宇，你喜爱大家笑你么？你的心情怎么样？换位思索后，大家有了不能取笑别人，还要关怀、援助别人等亲社会性的情感，小伙伴们认识到嘲讽别人是不对的，进而学会援助处于不幸的同伴。

无论是老师和幼儿间、老师和家长间、老师和老师间，都应当营造一种相互尊敬的心理氛围，使得四周的每一个人，都能发自内心地、自然而然地表现出对他人的尊敬。在这种尊敬的文化氛围生活的孩子，自然而然学会了尊敬别人，也获得他人的尊敬。

幼儿园小班老师随笔9

孩子是镜子

这天，在午睡室，小伙伴起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在谈天。我急着帮一些动作慢的小伙伴，就从小伙伴的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤！”

看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关怀我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教育、叮嘱孩子差不多吗？

仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关怀，孩子们就会关怀我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行！

幼儿园小班老师随笔10

敏感的孩子

夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平常总爱在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“快乐果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了，脸上满是期盼的表情，不巧此时我正在忙着报表，没实时和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我立刻意识到自己的失误，抓紧向孩子补充迟到的问候：“月星，刚才老师太忙了，对不起，你没来幼儿园老师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上究竟绽放出了久违的笑容。

孩子是敏感的，特别盼望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。

幼儿园小班老师随笔11

老师如何和家长沟通成了老师家长工作中的重要内容。幼儿老师在与家进步行沟通、沟通、互动过程中的说话方式，径直影响到与家长联系的胜利与否，同样的一句话，用不同的方式说出来，收到的效果就大不一样。因此，要与家长和谐互动，幼儿老师需要敏捷的运用语言。在经过多年的工作我悟出了一点阅历：

立场要热忱、谦和、诚挚

幼儿老师在与家长沟通时立场要热忱、谦和、诚挚。只有尊敬家长，与家长保持同等关系，才能保证与家长的顺当交谈。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家长出于对幼儿园和老师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是全都的，都是为了让孩子健康成长。所以老师应当热忱有礼貌地接待家长，微笑服务，与家长谈话时坦诚相见，给人可近、可亲的感觉，家长就会感受到老师的诚意。老师对孩子要怀有无比关怀之心，要为孩子成长而喜，为孩子进步而荣，取得家长的信任，让家长觉得你和他是为了同一个目标在努力，这样家长也肯定能打开心扉接纳我们。谈话要制造一个和谐、轻松、开心的氛围。只有以一种同等友好的立场来对待家长，将家长视为伙伴，尊敬家长的看法，虚心诚挚地听取家长的建议，才能赢得家长的敬爱和信任，才能“亲其师，信其道”。那么合作就会特别开心，老师与家长的关系就会比较融洽，我们都是为了孩子的明天。

一、语言要有艺术性

老师的语言要有艺术性，由于这样有利于家长和老师之间的沟通。家长视自己的孩子为“掌上明珠”，对于自己孩子的“感觉”特别好。其实，再好的孩子也会有不足之处，再差的孩子也会有闪光点，对孩子的评价要客观，不要把孩子说得无可挑剔，那样会使长过分宠爱孩子，放松须要的管教;也不要把孩子说得一无所能，忌用否定的言词，切忌告状式，那样会引起家长反感，有的家长甚至能无理取闹。我们要用进展的眼光看问题，要用热忱感人的语言，促使家长满怀信心地进一步协作老师教育好孩子

在与家长互动过程中，老师要讲究语言沟通的一般技巧：

1.老师与家长交谈时应语气委婉，向家长反映状况要客观，留意立场要平和。先确定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。比如某某抓了小伙伴的脸,老师不能一见到其家长就告状说：“今日某某又抓人了。”这种径直的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒畅，觉得很没面子。说不定他会回你一句：孩子在幼儿园，老师怎么教育的?假如换一种方式，效果就会大不相同，我摸着某某的头微笑地对家长说;“某某今日画画很仔细，作品得到大家的表扬，进步特别大。但是有时会攻击小伙伴，这不，今日她抓人了。”然后我会趁机提出：“盼望得到您的协作，同步教育孩子，改掉这个不良习惯，使孩子能够全面进展。”我这种谈话方式，家长很愿意地接受，并领着孩子一起去向小伙伴赔礼。

2.老师应尽可能地采用多种途径与家长沟通。我们不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通，找家长告状，而平常要主动向家长反映孩子在园的状况，谈孩子在园吃饭、游戏、睡觉等方面的进步表现，以拉近老师与家长之间的距离，这是每个家长都较关怀并非常愿意接受的。另外，我们可以针对本班状况实时开展一些集体活动。如：家长开放日活动、家园联谊活动、召开家长会等等。让家长集体感受老师的教育教学技巧、老师的儿童化语言。有时临时利用接孩子的机会召开短时的家长会，实时处理一些共性的问题。

二、善倾听，巧引导

在沟通的过程中，老师要擅长倾听家长的表达，倾听家长讲孩子在家里的表现，不要随意打断、反对家长的讲话。老师越表现出乐于倾听，与家长共享孩子的信息，家长就越情愿与之沟通。在交往过程中，尽量少运用指令、警告、责怪、劝说和教训的语气，避开运用损害家长情感的语言，尽可能多地运用倾听、说明、陈述的技巧。当家长说完后，老师方可进行不同方式的引导。

三、要学会感谢

通过沟通之后，一座心与心的桥梁已悄然涌现在师生和家长之间。在与家长沟通的结束之后，老师要实时地对家长的建议予以确定、对家长的协作予以感谢。要用热忱感人的语言，促使家长满怀信心地进一步协作幼儿园教育好孩子。

为了提高自己的说话水平,提升与家长沟通工作的技能，我们还应当多思索、勤总结,留意多种沟通方式的相互补充，敏捷运用，提高工作成效，取得家长的满足和信任，从而使我们的工作得到更多家长的良好评价。

总之，跟家长沟通是一门艺术，它需要幼儿老师从家长的角色出发，把握好家长的心理，因人而异，对症下药，“多报喜，巧报忧”，那么大事就会化小，小事就会化了，达到事半功倍的效果。只有在相互尊敬、同等的沟通、沟通、合作中，家园共育才能发挥最大的教育潜能，幼儿在能得到更全面的教育。

幼儿园小班老师随笔12

俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓舞，尤其是孩子，鼓舞孩子会使他们更加康健成长，而批判打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为老师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的聪慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发现孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓舞后，领悟热忱和思索探究的上心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着上心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里的一些简约劳动、游戏或其他活动，老师要鼓舞孩子有需要目的的多观测、多思索，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样老师就要对当真、能上心思索的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟上心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿那么拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。老师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批判又不放纵，而是诸云云说："某某泛泛非常钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿某某成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家确定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓舞，不需要务必用语言表现出来。老师满足信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了老师多快乐呀。"于是孩子在盘算着，怎样让老师更快乐，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓舞声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓舞来帮忙孩子，咱们也但愿他们胜利、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘却留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向胜利。

幼儿园小班老师随笔13

每个孩子都喜爱玩积木，可每个孩子也会不由自主地把积木扔到地上，有的小伙伴甚至在地上踩来踩去而假设无其事。每当看到这种情景我就会掌握不住自己的心情大声地吼道：“小伙伴们请把地上的积木捡起来好吗？”，尽管如此大声地吼，也不会起到多大的作用，也就是那几个胆小的孩子会很不情愿地从地上捡起一块积木而已。怎么办呢？我突然想到：在学前教育网上看到一篇《凳子也会痛》的文章，文章里说了关于小伙伴们不疼惜小凳子的事情，用小凳子的口吻说：“请小伙伴们好好疼惜我，你们成天用劲拖我，我会痛的”孩子们听后就完全该变了对小凳子的立场。我就想：“我也可以用这个方法呀！”。

今日和平常一样孩子玩着手中的积木，那几块躺在地上的积木时时常地被踩上几下，我掌握着自己的心情做了一个“嘘”的手势，孩子们立即凝视着我，我就装作神奇地说：“小伙伴，你们听见了吗？”孩子迷惑地摇了摇头，我接着说：“我听见积木在哭呢？他们还说不情愿和你们做伙伴了，由于你们常常把它们扔到地上，你说你们应当怎么办呢？”，孩子们立即就弯下腰去捡积木了。笑笑小伙伴还对着被捡起来的积木说：“不要哭了啊”。

其实，教育孩子就是需要我们多上心的，假如一个方法不起作用就要换种方发，当你转变方式之后就会收到不一样的效果。

幼儿园小班老师随笔14

春天来了，和风缓缓。晚饭后，和几位老师信步走在田径小路上。看着春天的景，闻着春天的香，听着春水潺潺，说着笑着，好不满意。

“那是韭菜吗?”一位年轻的老师突然发问。我傻了，一个地地道道的农村孩子，竟然分不清是小麦还是韭菜!散步继续，谈天继续，可给我留下了一个深深的问号——“四肢不勤，五谷不分”“肩不能扛，手不能提”谁之过?家长?老师?

家长有过吗?有。现在的孩子在家中被高高捧起，除了要求他们好好学习，其它什么事都不用做，什么苦也不用受。特别是农村孩子，由于家长眼中只有读书，不管自己的子女智力如何，他们都盼望子女能通过读书来转变自己的命运，走出大山，过上城里人的美满生活。所以孩子在家可以不干家务，可以不用下地，可以不用风吹日晒，更不用雨淋。当家长在汗流浃背时，孩子在家吹着电扇，看着电视;当家长在寒风中砍柴时，孩子在家啃着鸡爪烤着火炉;当家长冒雨来送伞时，孩子可以坦坦然，毫无感动之心。我想对我们的家长说：请别只苦自己，让孩子一起承受吧。

让孩子去亲亲大地和大山，去摸摸农具和泥土，知道耕种的辛苦和收获的喜悦，知道什么是汗什么是累。只有让孩子现在学着生活，经受生活，懂得生活，他们将来才能更好地生活!

老师有过吗?有。学校里，老师只知教与授，让同学听话地学。同学小小年纪就开始了“坐而论道”。只知读书读书，只知作业作业。是老师让同学忽视了那春日窗外低低飞过的燕子，秋日满山似火的枫叶;忽视了泉水的叮咚，调皮的小鱼;忽视了雨后的春笋，荷叶上晶晶亮的水珠。“两耳不闻窗外事”，只争分数高与低。同学把更多的时间奉献给了学习，生活的时间少了。那到底是为了生活，而是为了学习呢?当然，我们每一位都会说“学习是为了更好地生活!”那么，我们老师是不是该把那些被我们剥夺的时间还给同学，放开他们纯真的童心、放开他们新奇的眼、放开他们好动的手和脚，放开他们蓝色的梦，让他们走出教室，走出学校，到更宽阔的原野中，吃吃苦、流流汗。如与老农一起挖挖地，起个血手泡;与老师一起上山砍砍柴，扛得肩膀红又肿;与同伴一起野炊，熏得眼泪直流……即使不能增长知识，也能强健体魄，明白生活的酸甜苦辣，让孩子们尽情地经受该经受的童年吧!

春天很短，童年也很短，但它是人生的春天，让每一位孩子的童年都像春天一样多姿多彩，充斥