《渔家傲秋思》说课稿VIP

《渔家傲秋思》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的课题是《渔家傲秋思》，下面我将从教材、学生、教法和学法、教学过程、板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材1、本词在本课中的地位《渔家傲秋思》选自人教版语文教材九年级上的《词五首》，这五首词的五位作者代表了词发展的不同时期、不同流派。《渔家傲秋思》是XXX在西北军中的感怀之作，描写了奇异的塞下秋景，抒发了身处边塞的征人之情。词的意境悲凉壮阔，从题材、情调到艺术方面都为宋词开拓了新领域。2、教学目标及依据：根据《语文课程标准》中对古诗词教学的具体要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和应用中，提高自己的品味和审美情趣”结合这首词的特点，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定如下教学目标：知识与能力：研究赏析诗词一般的角度，相识词人XXX及其代表作，熟练背诵并默写全词。过程与办法:结合作者的写作背景理解词的内容，品味词的语言意境,感悟作品的思想内涵。情感态度与价值观：体会词中豁达的心情和忧国忧民的爱国热情，激起学生建立主动的人生观和酷爱故国的情怀。3、教材的处置惩罚根据教学方针和学生的情况我肯定教学重点为：体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦；感受豪放词的风格特色。教学难点为学会通过描写一想象----感悟古代诗词的意境。二、说学情九年级的学生对于词这种文学样式并不陌生，但他们不一定了解应该从什么角度和用什么方式去欣赏词和解析词，为了给学生以后的研究铺路，教师应加以引导，使他们确定研究词的方向。三、说教法和学法：1、教法：本课主要接纳诵读品味法、描绘法、比较观赏法、启发式等教学办法2、学法：教会学生学会观赏古诗词的办法成为本课教学的重要义务，所以在教学中注意渗透学法指导。指导学生主要采取“自主、合作、探究”的研究方式，以自主赏析、小组合作研究为主要形式，学会观赏古诗词。四、说教学过程：本课教学我设计为七个环节(一)导入新课播放古典音乐，让学生欣赏激昂豪壮和婉转阴柔不同的两首古典音乐，用合适的词形容它们的风格师：古曲XXX约如小桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过研究《渔家傲秋思》来进一步体味【设计意图：词离不开曲，曲依附于词，词曲相依。通过欣赏两种风格的音乐，使学生感悟到婉约和豪放两种风格，词与音乐的共通，也为学生研究创设一种情境。】(二)初读，感知词意初读(节奏情感意境)(1)文学知识(2)听录音范读。(3)学生自由读。(4)集体朗读，指名谈谈词的内容。【设计意图：通过各种形式的读，使学生读准节奏，体会情感，感知内容。初步体会到这首诗词的意境美】(三)诵读，自主赏析1、教师向学生传授诗词鉴赏的方法，引导学生鉴赏词。2、诵读《渔家傲.秋思》，你认为那句话写得最好或者你最喜欢，并谈谈理由。【设计意图：诵读，自主赏析。通过这一环节使学生理解词的内容，培养观赏诗词的能力，也表现新课程提倡的自主研究，突破本课的教学重点】（四）品读，品出韵味1、寻出景物：（1）请同学们闭上眼睛，听老师根据自己的理解，朗读《渔家傲.秋思》，用你的大脑作探头，展开丰富的想像去捕捉词中出现的景和物。（强调“景"和“物”）（2）睁开眼，你的脑海中搜集到到了哪些景和物，请同学们把景和物在课本上标画出来，（生：塞下、大雁、边声、千障、长烟、落日、古城、浊酒、羌管声、霜、泪水），你把这些景物试着组合起来，加之联想和想象，用你们的生花妙笔将XXX笔下的塞外边关图扩写出来。【设计意图：通过听读，捕捉景物，发挥联想和想象，扩写塞外边关图。使学生体会诗词的意境，品味出诗词的韵味，体会豪放词风的特点，突破本课的教学难点】“一切景语皆情语”再把这首词下阕你捕捉到的这些景物组合起来，分小组交流，从你看到的景象中，流露出了作者怎样的感情？（五）说读，说出心声：请同学们发挥想像：现在你就是XXX奋勇杀敌的军人，对着家乡望穿秋水的亲人，通过《渔家傲》把你的衷肠诉说