初中历史-建设有中国特色的社会主义教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级历史下册第10课建设有中国特色的社会主义教学设计学习目标知识与能力：了解和掌握党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献；了解邓小平理论形成和确立的基本史实。过程与方法：指导学生调查，收集和整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生培养归纳分析问题的能力，按时序整理历史知识的能力。情感态度价值观：认识到邓小平是中国改革开放的总设计师。邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，是马克思主义在中国的发展；是中国实现社会主义现代化的根本保证，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。激发学生对邓小平的敬爱之情，并树立远大的人生理想。重点与难点：重点：改革开放的总设计师邓小平。处理方法：根据本课提供的史实，让学生思考和讨论“为什么邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的问题，指导学生进一步学会运用从具体史实中归纳得出历史结论的方法。难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。处理方法：让学生讨论然后教师归纳并出示相关课件，帮助学生理解。课前准备教师：收集相关图片资料和影视资料。制作教学课件。学生：收集相关资料和图片。收集邓小平的事迹。教学方法教师教法：启发引导，课堂讨论活动。学生学法：小组合作，学会收集，整理和研习资料。学生情况分析：本课理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。可用直观课件帮助学生理解。本课时间跨度大，对邓小平理论的提出、确立，到成为党的指导思想这一过程的掌握，教师应指导学生设计《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》，这样思路就会更清晰，也就更容易掌握。学生教学过程导入新课★组织学生复习有关内容：为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？（它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。）教师展示课件“改革开放的成就”以具体的数字和图片资料让学生了解改革开放以来的巨大成就。★承上启下，教师讲授：新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义，其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。展示课件“邓小平同志”画像。★（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课第一目“改革开放的总设计师邓小平”改革开放之初，邓小平为什么要提出＂四项基本原则＂？（学生：那时出现了资产阶级自由化问题）２．＂四项基本原则＂的四个＂必须坚持＂是什么？（指导学生从课本４5页注解寻找答案:共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、马列主义和毛泽东思想。）★教师指出：这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提。３．1982年召开的十二大主要内容是什么？（学生回答后，展示课件：邓小平明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”）4．1987年召开的十三大主要内容是什么？（邓小平为大会阐明了社会主义初级阶段的基本理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线----以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。大会根据他的设想，做出了建设社会主义经济发展分三步走的战略部署。）课件展示“社会主义初级阶段的含义”5．根据46页“动脑筋”，组织学生列表、讨论回答：为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（他解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题。）学生回答后，展示课件：时期作用十一届三中全会提出实行改革开放的战略决策改革开放初提出四项基本原则，反对资产阶级自由化十二大提出建设有中国特色的社会主义十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出社会主义初级阶段基本路线第二目“邓小平理论指导地位的确立”1.课本45页“导入框”、47页插图和49页“自由阅读卡”的内容都反映了哪件大事？（邓小平到南方视察并发表重要讲话。）展示课件“假如你是邓小平考察团的负责人，你将选择下列哪些城市考察并说出理由”，让学生展开讨论回答。播放视频资料邓小平南巡讲话“共和国的脚步”⒉这些讲话的重要观点是什么？（党的基本路线一百年不能动摇、特区姓“社”不姓“资”、改革开放胆子要大一些、发展经济是关键、发展才是硬道理、让全国人民都发财等。）⒊这些讲话的重要影响是什么？（这些图片中的历史事件发生在1992年我国现代建设和改革开放遇到姓“社”姓“资”问题困扰的关键时刻，邓小平视察南方并发表重要讲话，进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。）⒋展示课件提问：党如何解决前进道路中的资产阶级自由化和姓“资”姓“社”问题的？组织学生讨论总结答案。5．组织学生思考讨论：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段？（邓小平关于建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。这一理论第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列问题）学生回答后，教师展示课件：在社会主义发展道路问题上：强调走自己的路，建设有中国特色的社会主义。在社会主义发展阶段问题上：作出了我国还处于社会主义初级阶段的正确判断，提出社会主义初级阶段基本路线。在社会主义根本任务问题上：不断发展生产力，实现共同富裕。在社会主义发展动力问题上：强调改革也是一场革命，反对僵化停滞。在社会主义建设的外部条件问题上：指出和平与发展的当代世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交，为我国现代化建设争取有利的国际环境。在社会主义建设的政治保障问题上：强调四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证。在社会主义建设的战略步骤问题上：提出了“分三步走”的设想等。所以说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。6．1992年召开的十四大主要内容是什么?（A.高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论,确立了它在全党的指导地位。B.形成了以江泽民为核心的第三代领导集体。）展示相关本次大会内容结构图及领导人图片。7．1997年召开的十五大主要内容是什么？（把邓小平理论确立为党的指导思想。）展示相关课件。课堂小结：本课讲述的是十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义作出的重要贡献和邓小平理论的形成和确立的基本史实。巩固练习：展示课件“听歌曲学历史”的两个练习：播放具有时代感的歌曲《春天的故事》，阅读它的激情四溢的歌词，可使学生陶冶情操，能加强课堂感染力，同时通过讨论回答与歌词有关的练习题，巩固本课所学知识。2、播放《走进新时代》部分演唱，再让学生看歌词中的题目讨论回答，教师最后出示正确答案。布置作业：完成课本48页“练一练”：应选D（A是“一个中心”，B和C是“两个坚持”，它们都属于基本路线内容。）提醒学生预习第11课《民族团结》。板书设计：第10课建设有中国特色的社会主义改革开放的总设计师邓小平十一届三中全会前————提出实行改革开放改革开放后————四项基本原则十二大————建设有中国特色的社会主义十三大————党在社会主义初级阶段的基本路线邓小平理论指导地位的确立视察南方的重要讲话————邓小平理论的形成（影片）十四大————邓小平理论指导地位的确立十五大————邓小平理论确立为党的指导思想教学后记：本节的教学头绪很多，内容简单，所以我主引导，大部分的内容由学生自学，学生充分发挥其自主性。又结合欣赏富有时代气息的两首歌曲，巩固所学知识，效果很好。学情分析第10课----建设有中国特色的社会主义的相关知识,学生在第8课----伟大的历史转折、第9课----改革开放中已有所了解，这为本课的学习奠定了坚实的基础；关于评价邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师以及邓小平理论的形成和发展等问题，多数学生由于认知水平的限制，缺乏理性思考，难以接受。因此，在教学中应利用多媒体辅助教学的手段，创设历史情境，激发学生学习历史的兴趣，让学生贴近历史，贴近生活。并设置符合学生认知规律的问题，启发学生去思考，达到认识上的提高,如有时间，可安排相关的视频提供给学生看。

效果分析评

价要

点自评互评教师评价1、上课听讲时注意力集中，不受外界干扰。

2、课堂上能认真思考老师和同学提出的问题并积极回答。

3、能主动地发现并提出问题。

4、在小组合作中积极参与，与同伴完成学习任务。

5、主动帮助、带动身边的同学进行学习。

6、有良好的学习习惯，读写姿势正确。

7、能及时主动地完成各项作业，而且书写工整，作业质量高。

8、对自己的学习有所体会，写出感受，在反思中不断进步。

教材分析本课内容紧紧围绕一个主题——建设有中国特色的社会主义.“改革开放的总设计师邓小平——邓小平理论指导单位的确立”展开叙述。本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本事实。本课重点是改革开放的总设计师邓小平。本课难点理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。确立这一难点目的在于使学生认识，正因为邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，所以确立它在全党的指导单位也就是必然的了。评课练习1、在计划经济时代，物资严重匮乏。为缓和供应的紧张，国家对生产和供应加以控制。改革开放以后党提出建立社会主义市场经济体制，物资越来越丰富，购物的各种票证也相继取消。该体制的提出是在A.中共十二大 B.中共十三大C.中共十一届三中全会 D.中共十四大2、“毛泽东让我们站起来，邓小平使我们富起来”。把毛泽东思想、邓小平理论写进党章、确定为党的指导思想的会议分别是A.中共一大中共七大B.中共七大中共十四大C.中共一大中共十四大D.中共七大中共十五大3、中共“十三大”明确提出了“一个中心，两个基本点”的基本路线，其中“一个中心”是指A.以改革开放为中心B.以经济建设为中心C.以四项基本原则为中心D.以社会主义道路为中心4、1982年，提出“建设有中国特色的社会主义”的会议是；1987年，中共十二大阐明了理论。5、第一次比较系统地回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，成为指导我国改革开放和社会主义建设光辉旗帜的是:A．马克思主义B．邓小平理论C．毛泽东思想D．“三个代表”重要思想6、毛泽东开创的农村包围城市的革命道路与邓小平开创的建设有中国特色的社会主义道路，两者最根本的共同点是()Ａ．坚定不移地走社会主义道路Ｂ．坚持走群众路线Ｃ．实事求是，从中国的国情出发Ｄ．借鉴苏联的成功经验7．下列哪一项不是社会主义初级阶段基本路线的内容？（）

A．以经济建设为中心B．坚持改革开放

C．坚持四项基本原则D．分三步走的战略部署

8．改革开放和坚持四项基本原则的关系是（）

Ａ．互相对立Ｂ．互为条件，互为补充

Ｃ．完全一致Ｄ．大同小异

9、伟大的改革开放不是一帆风顺的，在前进的过程中遇到了哪些问题？党是如何克服这些问题的，把建设有中国特色社会主义的伟大事业推向前进的？解决：面对资产阶级自由化问题，邓小平提出“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则”。面对姓“资”姓“社”问题，邓小平进行南巡讲话，指出特区姓“社”不姓“资”，胆子要更大些，发展才是硬道理。10、中国在20世纪出了三位伟人，他们使中国发生了三次巨变，对中国影响深远，请回答：这三位伟人分别是谁？孙中山、毛泽东、邓小平他们分别有哪些贡献？孙中山：辛亥革命，推翻满清毛泽东：建立新中国，建立社会主义制度邓小平：改革开放，富民强国课后反思通过这节课的教学以及课后与同伴的交流，我认识到：首先，在小组讨论、学生自主活动中调动了一部分学生的积极性，但是同时也忽略了一小部分不爱回答问题的学生，还有一小部分学生活动时，表现不太积极，这样不利于全体学生对知识的理解和掌握。其次，教师课前应指导学生对建设有中国特色的社会主义有更多的了解，尤其是多搜集典型材料和与当今时政热点有关的材料。在这方面我做的还不够。另外，学生们搜集的资料存在多、杂、乱等问题。有的资料在这节课中根本就用不着，浪费了学生们的精力和时间。课程改革的最终目的是：从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法；教师由单纯的教育者转变为学习型、研究型的教师。教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。我离这一要求还有一定差距，在上课过程中还有不足之处。我会在以后的工作中不断吸取教训，总结经验，弥补不足，争取把课上得更加精彩。让学生们在历史课上能轻松愉快地收获知识，培养能力，从而达成有效教学、高效课堂的目的。