初中信息技术-美丽的临沂欢迎您教学设计学情分析教材分析课后反思

美丽的临沂欢迎您—临沂动物园熊猫馆宣传画报教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入请学生欣赏使用Photoshop合成的大美临沂的照片，激趣导入，与学生的互动，引出Photoshop软件。边走边欣赏大美临沂，现代的开发区，旅游的好去处，临沂动物园吧！欣赏音视频《家住临沂》。初步体验Photoshop制作的强大功能及实用性。体会大美临沂的美。PPT演示（利用图像处理软件制作的图片）教学过程1、准备任务：介绍Photoshop的基本功能，向学生展示Photoshop的图标，引导学生运行Photoshop，通过这个步骤让学生熟悉Photoshop界面。组内合作，使所有同学找到并运Photoshop，熟悉其界面组成。填写导学案利用教室广播系统

火眼金睛识不同

旋转图像调心情

图像裁切任我用挑战一：

尝试利用photoshop游览“大美临沂”文件夹中的图片，找出你认为不舒服或需要调整的几幅图片？并打开它。挑战二：用Photoshop打开《大美临沂》文件夹下的图片，将旋转适合角度，体验画面的另一种视觉效果；挑战三：用Photoshop打开”动物园一日游”的文件夹下特种动物合影的图片，利用裁切工具将合适的图片裁切出，并命名保存在相对位置下。！让学生结合课本P66—P67部分内容或导学案，试着独立完成，并上台展示学习成果。对于难点知识图片的裁切部分引导小组内部讨论、合作探究，小组之间展开竞争，激发学生兴趣。教师总结、点评。学生根据教材或导学案提示自主尝试操作，并利用小组合作的形式探究学习，互帮互助，完成学习任务。组内相互指导，每组推荐2名学生上台操作，其他同学认真观察，进行适当的纠正和补充。PPT课件展示前后

大显身手在《大显身手》文件夹下有珍稀动物的合影，裁切出一种动物的头像制作特种宣传画报，文件名另存为“临沂熊猫馆欢迎你”，保存到相对目录下。让同学们体会Photoshop在生活中的应用。引导小组内部讨论、合作探究，小组之间展开竞争，激发学生兴趣。通过制作熊猫的照片这一实例，体会Photoshop的实际用途。只会裁切是不够的，通过小组合作探究设置“工具选项栏”中高度和宽度参数，确保合适的尺寸。各小组组长推荐打分发水果（flash的小制作）1.对图片进行旋转时，选择图像菜单下的哪个命令（1.对图片进行旋转时，选择图像菜单下的哪个命令（）。A调整B应用图像以下省略C旋转画布D修整以下省略课堂测验讲好规则抢答评价指导学生评价标准、典型评价组内互评自我评价共同评出优胜小组加分器总结师生共同总结自我总结利用多媒体总评结果下次再见！我家乡沂蒙山，是山好水好人更好的，在抗日年代涌现出了许多的英雄故事……最后在这首红色经典的《谁不说俺家乡好》的歌曲中结束今天的课程。学情分析七年级的学生已经接触过文字处理软件word，在认识Photoshop7.0界面组成时可借助word帮助学生迅速熟悉Photoshop7.0的工作界面。通过上节课的学习，学生已经掌握了图形、图像的获取方法，能够通过屏幕截取、网络搜索等途径获得自己需要的图片素材。他们具备一定的信息技术素养且学习积极性高，他们思维活跃、好奇心强，乐于探索，有强烈的求知欲。教材分析本节课是初中信息技术教材青岛版七年级第三单元第2课，是学习用Photoshop

进行图像处理的第1课，这是一节关于Photoshop的起始课，内容包括图片的浏览打开、旋转、裁切。能够让学生体验到利用Photoshop创作的乐趣，进一步激发学习兴趣，为下节课的学习打下基础。小试牛刀1.对图片进行旋转时，选择图像菜单下的哪个命令（）。A调整B应用图像C旋转画布D修整2.不能在“文件浏览器”控制调板中打开图片文件的操作是()A双击所要打开的图片B拖动所要打开的图片至photoshop界面中C选中所要选中的图片，单击左键，选择“打开命令”D选中所要打开的图片，再按下ctrl+o3.建立裁切后，下列操作不能完成裁切的是（)A单击选取框B双击选取框C敲下回车键D单击工具选项中的提交按钮“√“4切片的形状可以是（）A矩形B圆形C多边形不规则形D菱形教学反思初中信息技术教学主要以计算机最基础的应用为主，由于小学信息技术教育、家庭环境与个人兴趣的差别，学生的信息素养有很大差别，为了避免这种差别的扩大化，同时也是为下一步的学习打下基础，学生的持久性学习的兴趣至关重要，为此，在素材的选择上我强调趣味性与实用性的统一，让学生既能感兴趣又能体会技术服务于生活的实用性。以学生为主体的开放式教学，不拘泥于固有的教学模式，引入学习助手做指导，充分调动学生的主观能动性，主动学习有效融入课堂，并进行有效学习。

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