统编版六年级上册15夏天里的成长课件

这是什么季节？

同学们，你们喜欢夏天吗？你为什么喜欢夏天？想象一下还有谁会在夏天里成长呢？统编教材六年级上册语文教学课件第一课时第二课时15夏天里的成长新都区西街小学代秀琼

梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，著作有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。第一课时蕾我会写苞苔藓坪蔗瀑谚缝蔓朗读课文扫清障碍xiǎntáilěibāopíngzhēpùfèngyànmàn棚péng生字归类左右结构上下结构苞苔蕾谚坪蔗藓瀑棚缝蔓识字方法归类识字：苞蕾苔藓蔗加一加：土＋平=坪瀑pù不要少成“水”易写错瀑布识字游戏谚语苞蕾苔藓瀑布甘蔗草坪池塘里的荷花开了词语解释苔藓：一种小型的绿色植物，喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。谚语：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。

谚语举例：路遥知马力，日久见人心。世上无难事，只怕有心人。夏天是万物迅速生长的季节。默读课文，找出文章的中心句。整体感知在文中起概括和总述的作用（课后第一题）植物动物山水

作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？铁轨马路人品读句子，交流讨论夏天是万物迅速生长的季节。

要求：先结合这个句子,边读边用笔画出来，并自己写出批注，然后再讨论。

文中列举的这些事物有什么特点呢?

用自己喜欢的方式，把课文再读一遍，说说读完课文，你想到了什么。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的。第二课时自由读第2自然段，思考：

这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

互动课堂

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。植物生长赏析句子

生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？轻快

这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？

（课后第二题）

你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；

你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。你如何理解“昨天、今天、明天”?

“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。昨天……今天……明天……

昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明天我希望会实现我的梦想。

仿写句子

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。绿蔓,一天可以长出几寸竹子、高粱一夜可以多出半节。

这些表示时间的词语说明植物生长得很快，你还能找出哪些这样的词语呢？一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；

一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。作者为什么能把这一段写得这么形象呢？

因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。我们写作文时也要抓住有代表性的事物的特点来写。1.这一段写到了哪些动植物在迅速生长？2.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？指名读第3自然段，思考：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。山变丰满稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。地高起来水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。河变宽变深最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。想一想：生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像软绵绵这样的词语吗？绿油油沉甸甸轻飘飘金灿灿黑压压亮晶晶脏兮兮乱哄哄

因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。

用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。因为铁路的铁轨也长，所以把接茬地方的缝儿几乎填满。因为柏油路软绵绵的，所以像是高起来。夏天里还有哪些事物生长呢？草长，树木长，山是一天一天地变丰满。苹果长，橘子长，果园是一天一天地变饱满。仿写句子人在夏天成长有什么特点？默读最后一自然段，思考：小学——中学——大学

身体的成长年龄的增长或快或慢，总是要长六月六，看谷秀。

农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。处暑不出头，割谷喂老牛。

处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。

这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。结构梳理夏天里的成长迅速生长的季节飞快的长，跳跃的长山地河长，铁路马路长人的生长抓住时机，尽量地用力地生长课文描写了夏天都在快速地生长，从而告诉我们要，努力学习知识和本领。主题概括各种事物把握机遇

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》少壮不努力，老大徒伤悲。

——《长歌行》拓展延伸莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞《满江红》盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。

——陶渊明《杂诗》“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（