学科渗透性健康教育教案

PAGEPAGE1学科渗透性健康教育教案第一篇：学科渗透性健康教育教案性健康渗透目标：在学生中树立“男生女生不一样”的概念，了解男孩女孩身体的本质区别——生殖器官；学会保护自己的身体隐私，尊重他人的身体隐私。引导学生了解自己的身体，培养学生养成良好生活习惯。教学准备：课件、短片、教学用图、词语条。教学课时：一课时教学过程：一、兴趣先导——猜谜语1、丁丁、冬冬已经是我们的老朋友了，他们和我们一起认识了许多字。今天他俩又给大家带来许多新朋友，我们和他俩比比看，看谁交的朋友多。先来看看他俩为我们带来的一则谜语，大家愿意来猜一猜吗？2、请仔细听好：左一孔，右一孔，是香是臭，它最懂。（猜一人体器官）3、大家都这么有把握！谁来把谜底大声地说出来。4、出示“鼻子”词条。请同学们跟我读。5、有没有同学知道“鼻子”有什么作用呢？二、学习课文（一）认读与头部有关的词语并识字1、咱们班的孩子可真厉害！我们头部除了鼻子还有什么器官和部位？2、谁愿意说一说请你教大家读一读这个词。3、你们学得真认真！现在请四人小组采用你们喜欢的方式读读这些词语，一定要读准字音。读的好的同学请你夸夸他，读的不好的同学请你帮帮他，遇到困难记得要互相帮助。4、学生汇报。同学们读得怎么样呢？5、下面刘老师来指词卡，我指到什么词语，就请大家边说边在自己的脸上指出，看谁指的最快。（二）渗透性健康教育：1、出示图：看着同学们学得那么认真，瞧！丁丁和冬冬给大家带来了一个他们新认识的朋友。这个朋友没穿衣服有点害羞，不好意思地把身体转过去了。我们大方的和他打打招呼好吗？真奇怪，这个没穿衣服的新朋友究竟是男孩还是女孩呢？你是怎么知道的？（老师针对学生的回答进行引导，最后提出问题）：那男生和女生身体的本质区别是什么呢？2、大家说得又对又不太对，其实，判断一个人是男孩还是女孩，我们必须通过身体的生殖器官来判断。那什么是生殖器官呢？没关系，让我们来看一个短片了解一下。（放短片）3、刚才短片告诉我们，男生和女生不一样的器官是什么呢？男生的生殖器官是什么，女生的生殖器官又是什么呢？——男生有阴茎、阴囊、睾丸；女生有阴蒂、阴唇、阴道、子宫和卵巢。4、对，这就是男生、女生不一样的地方。你知道我们的生殖器官有什么作用吗？是不是和我们的眼睛、手一样？那到底生殖器官有什么作用呢？（用来解便，如果没有生殖器官会不能尿尿，人会非常难受甚至危及生命；今天，刘老师还想告诉大家一个秘密，生殖器官是我们人类繁衍后代的重要部位，可以决定你是否是一个健康的男孩、健康的女孩；长大以后能否做爸爸、做妈妈，能否拥有自己的小宝宝。）5、刘老师刚才告诉你们的这个秘密，既是你们自己的秘密、隐私，也是我们大家的秘密、隐私。所以这位新朋友非常不好意思，要把身体转过去，不让大家看到他的生殖器官。既然是秘密和隐私，那我们能不能随便去说人家的生殖器官？能不能把自己的生殖器官暴露给别人看？更不能让别人来故意触摸它。（三）认读与身体有关的词语并识字1、刘老师觉得大家今天表现的真不错，大胆地说出了平时羞羞答答、不好意思说的问题。下面我们来轻松轻松：请大家站起来跟着老师一起做“我说你们做”的小游戏。2、在刚才的游戏中，我们活动到的地方都是身体的各个部位。那你知道我们都活动了自己身体的哪些部位呢？（脖子、肩、胳膊、肚子、后背、腰、腿、脚。）3下面，我们来认识一下这些词。（出示词语）你们先自己试着读准这些词语，呆会儿我请小老师来教大家读。（学生自学生字）4、大家都认识这些词语宝宝了吗？现在，我请一个同学带上自己的词语卡片来教大家读：腰、肚子、后背、脚、脖子、肩膀、胳膊、腿。（学生拿自己做的卡片教认）5、和同桌的小朋友一起读读这些词语，并拿出自己的词语卡片考考你的同桌。6、开火车检查词语认读情况。7、现在请全班同学一起来读一读。8、我们的身体、生命正是由这一个个器官和部位组成。让我们能走、能说、能看、能跳。它们给我们带来了健康，更给我们带来了快乐。如果它们受了伤，甚至我们失去了它们。那个时候健康和快乐都会随之而去。我们应该怎么爱护它们呢？（做眼保健操、不能长时间戴耳塞听音乐、早晚刷牙、不乱掏耳朵„„）9、看来，大家都知道爱护自己的身体，尽量不让它伤着、碰着、磕着。但刘老师发现你们有一个最重要的部位没有说到，就是刘老师今天给大家介绍的生殖器官。谁来说说我们应该怎么来保护自己的生殖器官？10、说的很不错，刘老师还想给大家补充三点：（图）首先，在日常生活中注意卫生。内衣裤最好是每天都换，这样才不容易得病。（图）第二，要勤洗下身。男孩子还要洗阴茎，（图）女孩子要洗阴部，里里外外都要洗干净以免感染疾病。第三，在运动和玩耍中都要注意：（图）运动时不玩可能伤害性器官的游戏，（图）不玩爬树游戏，以避免一不小心碰伤了自己的性器官。三、总结：经过今天的学习，我们知道了头部和身体很多器官和部位的名称。同时，我们还了解了男孩和女孩的本质区别。发现生殖器官对我们都很重要，同学们要注意卫生和保护。而且这个部位是男孩和女孩的隐私部位，大家要尊重对方的隐私。好，今天的课就到这，谢谢大家！第二篇：青春期性健康教育教案青春期性健康教育教案教学目标：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。教学重点：认识青春期的问题，正确处理问题，培养他们把握好尺度的能力。教学难点：树立对“性”的正确认识。教学准备：多媒体设备；课件；文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料等。教学课时：二课时教学过程：一、情境导入：导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）二、明确“想入非非”不是错：1、从刚才这段表演中你感受到了什么?（点题，板书：青春期的变化）2、针对同学们青春期产生的种种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，畅所欲言）3、迅速阅读课文有关段落，看看老师针对这个问题是如何看待的。4、自由回答：从老师的这一段话中你了解到了什么？5、出示课件，师点拨小结：像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，就会出现“想入非非”这样的现象，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦恼。（板书：正确面对）三、了解解决心理问题的途径：1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢?（小组讨论——汇报——老师总结）2、碰到一些自己不能解决，而又不好意思跟父母交谈，我们该怎么办？（自由发言）师：我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？3、师小结。对，我们碰到青春期的问题或所有自由不能处理的问题都可以去找班主任、爸爸妈妈、学校里的心理辅导老师。（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）四、正确认识“性”：1、一提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好意思，这是因为缺乏对性的正确认识，书中的小女孩莎莎也这样，自由读一读课文相关的文字，看看心理辅导老师是怎么说的吧。2、出示课件（人类、动物繁衍生息的动画），师小结：性是世界万事万物繁衍生息的纽带，如果没有性，就没有我们人类的生存，也不会有这世间这么多美丽、可爱的生命。五、如何把握好尺度：1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果这样做了会导致怎样的后果呢？2、出示课件（因青春期的一些问题没有及时很好地处理而导致的不良后果的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度）3、四人小组讨论：面对这样的心理问题出现后，应该怎么做呢？4、小组汇报：用你喜欢的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好办法。5、出示课件，师小结：这些方法都总结为两类：注意转移法、情绪调节法、价值权衡法。（板书：要记住去尝试）六、延伸、指导：1、小组自由提问：在青春期里同学们肯定还有不少的问题困惑着大家吧？小组内的同学互相自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。2、引入“心理健康辅导老师”这一角色进入课堂：同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题，可以现场请教我们的“心理健康辅导老师”，获得咨询和解答。(学生和老师现场问答：先为组长提问，后给学生自由提问发挥的空间)3、师总结：谁说青春无忧，谁说青春尽乐，但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友谊，大胆交往，把握尺度，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长！同学们，快乐些吧，老师和家长都在期待着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的年华，一起笑迎花季吧！第三篇：浅谈性健康教育性健康教育中国古代的性文化大概经历了开明，禁锢，纵欲到严酷的演变。早期由于受到性崇拜的影响，表现出对性的神圣感。在早期儒家著作中也记述了人们对性的开明态度“食色，性也”；“好色，人之所欲”表明了儒家在性上的态度上的坦诚，通情达理。到了宋朝，“存天理，灭人欲”的统治核心，人的欲望变得无所谓的存在。在对待妇女问题上“夫为妻纲”成为压迫妇女，剥夺妇女性权力的至理名言。性变成一个敏感的禁区。到了明朝，一方面性禁锢依然严重，另一方面统治阶级穷奢极欲，色情文艺繁荣，性恶臭现象也达到了极致。清王朝，大肆弘扬封建礼教，更是性扭曲之最。纵观中国古代性文化，由于封建思想，习俗造成的性神秘，性无知，贞节观等变态性心理，其影响一直存在。历史总在曲折中前进，近代中国文化大革命的影响，封建的性禁锢没有解除。性依然被视为隐秘，肮脏。而随着中国经济不断发展，国家开明的方针，策略，法规作用。人们的性生活也进入了一个空前自由的时期。同时西方文明传入我国。腐朽的性放纵，性贿赂，性堕落也随之而来。一些青年受到性自由，性解放思想的影响，单纯的追求享受性。追求刺激的一夜情，尝试禁果等。但对基本的生理知识，避孕措施，性病的防治没有足够的了解。新闻报道上时常出现XX处出现弃婴，未婚先孕妈妈，少女堕胎人数不断上升，不正规诊所堕胎致死等报道…这些不断升温的社会热点迫使我们不得不注意到，正确的性观念，性知识成为有待普及，值得重视的新问题。现在的大学生在大学期间，两个人相互爱慕，建立恋爱关系，到最后感情升温，发生性关系是普遍问题。有一些人争论大学生是否应该在大学时发生性关系。有保守的认为柏拉图式爱情是大家应该推崇的感情模式，也有人认为性关系是感情发展到一定程度的必然。暂且不论哪一方更有说服力。现在大学生发生性关系已成为普遍问题。随之而来的，意外怀孕，堕胎等事，总是会让还不能勇于承担这么大责任的两个人退缩。最后的结局几乎都没有爱情刚来的时候那么浪漫，分手是最后结局。但怀孕，堕胎对一个女学生生理和心理的打击是巨大的。传统的女贞观念还是深刻存在于现在社会。这样的女生会成为舆论的靶心，不能为世俗所接受，所谓人言可畏，心理素质好的姑且不能承受。女生感情脆弱的多，与男友分手本身就是打击，因为男的不能承担责任不欢而散打击更甚。又为舆论所抨击，自身也会有一种自卑感，罪恶感。堕胎是所有人都会选择的办法，而作为学生从心理上来说不会告知父母，自身有没有经济来源，那些便宜不正规的小诊所就成了唯一的选择。那样的手术会对女孩身体有很大影响，重者还会由于大出血死亡。不管报道中，还是相传的故事多么耸人听闻。意外怀孕的还是大有人在。禁欲不再是可行的，也不是正确的方法。只有将性教育搬到桌面上来，让人不能提“性”色变，将正确的性观念，避孕的方法，性疾病的预防这些知识普及，才能从根本上解决问题。那么什么样的观念才是正确的性观念呢？性冲动是人的本能反应，正常的生理现象，不是肮脏的，罪恶的。性应该是建立在爱的基础之上，这也是人与动物的区别。没有爱的性，是纵欲。若是不能正确对待，那么就是和动物无异了。在发生性关系之前，双方要有一定感情基础，也要明白自己对对方的责任，确保自己有能力承担一切可能的后果。性关系应该是美好的，双方都自愿的，不应该存在强迫的，或是忍受的。双方不能为了挽留感情或讨好对方，被动的发生性关系。这样的做法并不能为爱情升温，反而有可能影响到个人心理对性生活的恐惧，或更怪异性倾向。大学生发生性关系，最大的问题就是避孕措施。最常见的有安全期避孕，物理避孕，药物避孕。安全期避孕的成功率不高。药物避孕效率高，简单，使用方便，但会对女生的身体造成很大伤害。物理避孕就是使用避孕套，相对来说是一种最有效，对身体没有伤害，又是可防止性病传染的方法。但有的时候，由于性在中国来说还是比较保守，认为很隐私的事情。很多人会羞于去便利店买避孕套，或避孕药，而冒险采取安全期避孕，导致意外怀孕。然后就会出现之前所提到的状况。根本问题还是，根深蒂固的传统思想影响。一方面因为传统思想的存在，中国性观念相对保守，不像西方国家对性很随意。另一方面，它也阻碍了人们形成正确的性观念，性依然是很隐私的话题，人们不能真正了解是否拥有正确的性观念。性疾病的防范也是一个重要的方面，尤其是近些年AIDS感染人数急剧增加，大家“谈艾色变”，AIDS是现在最可怕的，没有办法医治的一种免疫疾病。性传播是AIDS最主要的一种传播方式。没有保护措施，性关系糜乱都可能感染上。避免传染上性疾病，除了在性行为时戴避孕套，慎重的选择，单一性伴侣也是非常重要的。另外，从有性生活开始就要定期去医院进行检查。很多性病在早期基本上没有感觉，或是感觉很轻微很难意识到，等到后期都会严重影响到生殖能力和身体健康。所以要定期检查，若是出现问题可以早发现早治疗。随着社会经济飞速发展，社会压力逐渐加大，各种各样的心理问题也逐渐显露出来，性骚扰也是一个热点问题。相对于西方国家，我国在性骚扰方面的法律制度并不健全。而什么算性骚扰？怎样避免性骚扰？也是需要大家认知的一个问题。相对于强奸，性骚扰是一个相对来说有一点模糊的概念。怎样才算性骚扰取决于当事人是否乐意接受。性骚扰分为语言性的和非语言性的。像荤段子，故意触碰敏感部位之类的，包括含情默默的盯着对方让当事人不舒服且不接受，也是一种性骚扰。女学生是容易受到性骚扰的人群。而且性骚扰在现在中国相关法律规定不健全也不容易取证，主观的避免性骚扰是最有效的方法：平时要注意自己的言行举止，公共场合穿衣不要过于暴露，外出时不要太晚出门也不要走偏僻少人的路线。遇到侵犯时，要注意保持冷静，采取积极的防卫措施，或向周围人寻求帮助。大学生毕业后不久就会面临爱情，性，婚姻。自由恋爱婚姻为主导的社会，离婚率不断增加，只有提前进行正确婚恋观的培养，才能让大学生们在之后的人生中做出正确的选择。现在性健康教育在大学普及，除了大课讲解外，还对敏感问题印成宣传册分发。这对树立大学生正确的人生观和婚恋观有着积极的作用，也可以从根本上解决未婚先孕等等问题。同时对于推行晚生晚育，优生优育的国家政策有相当大的作用。第四篇：语文学科教育心理健康教育渗透教案语文学科教育心理健康教育渗透教案《自己的花是让别人看的》广西桂平市垌心乡王举小学蒙丽娟一、教学内容：人教课标版小学五年级下册第25课二、教学目标（一）知识与技能：1、能正确读写本课生字词。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累优美语句。3、体会含义深刻的语句。（二）过程与方法通过朗读想象，感受德国的奇丽风景，背诵、积累优美语句;通过合作探究，理解含义深刻的语句，体会作者的情感，联系生活实际体会通俗易懂而又意味深长的哲理。（三）情感态度价值观1、体会对德国奇丽风景、与众不同的风俗习惯的赞美之情。2、养成“人人为我，我为人人”的良好习惯。三、教法：读议法学法：诵读法、自主探究法四、教学重、难点重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。五、教学资源1、学生课前了解德国有关习俗等知识2、教师制作课件六、教学设计一、导入新课：1、你们喜欢花吗？你们的花会养在什么地方呢？2、今天我们就随著名学者季羡林爷爷，一起踏上德国这片美丽的土地，欣赏这里独特的风光，领略他们独特的养花习俗。（板书课题，齐读）（强调：谁的花又是让谁看的？）再读二、初读课文，整体感知：1、课前已经预习过课文了，先检查一下词语的预习情况。2、检查读书情况。（指名学生接读）3、了解中心句：(1)季羡林爷爷曾在德国留学十年，他对德国的评价是什么呢？请同学们快速默读课文，找到这句话。生说，师板书：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！指导读：应该读出什么语气？注意标点。(2)季爷爷是怎样描写这样奇丽的景色，奇特的民族呢？现在就让我们一起去书中寻找答案吧。三、深入感受：（一）感受景色之奇丽。1、出示自学提示：找出描写景色奇丽的句子，划计句中体现景色奇丽的词语。2、赏析：语段一：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。(1)理解词语：读这段话时，哪个词语最先跳入你的视线？a．花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”。抽生读句子，读出“花团锦簇”的形象，它侧重写花的形态。师用双手合拢花绽开状，这是一朵，一簇应是怎样？来呀，这个同学加一朵（生也靠手）还单薄了一点，再来„„b．这些花（指课件）有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”（读出“姹紫嫣红”的味道），它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。c.“应接不暇”中哪个字最不好理解？“暇”是什么意思？（空闲，没有时间。“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。）“不暇”就是——（没有空闲）。“应接应接不暇”呢？这里的花非常奇丽。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处的又想看（远处的），看了怒放的又想看（含苞欲放的），看了这条街，还想看（那条街）。看得我们眼花瞭乱，眼睛都忙不过来，这就叫——应接不暇。d、生活中，还有什么时候会“应接不暇”？指名说。（2）描写景色奇丽的词语还有很多，还有哪些，再找找(3)朗读感悟①这里的花如此美丽，让我们“应接不暇”，那就让我们用自己的朗读再现这样的美景吧！自己练习读。（指名读）②好一片花的海洋啊！这是多么美的画面啊！闭上眼睛静静的听老师读，并想象画面。（师配乐朗读）③透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？生说画面。④大家说得真好，为了奖励你们，老师带领同学们穿越时空，走进德国的大街小巷，欣赏这奇丽的景色。边看边解说。（大家所描述的就是这样的景色，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。）(4)走在如此美景中，你的感受怎样？用朗读来表达一下吧。（二）体会风情之奇特。1、走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，自然会让人想到这奇丽的景色背后崇高的思想境界，这种境界就是文中的哪一句话呢？2、课件出示：人人为我，我为人人3、小组合作学习：结合课文内容说说“我为人人”体现在哪？4、生汇报5、品读理解。（1）人人为我，我为人人，我为人人，人人为我，这种境界意味深长，值得我们去仔细体会。让我们再一次从他们养花与赏花的过程中品味这种境界。（2）我为人人，他们奉献美，自己的花是让别人看的，生接读（他们的花„„花的脊梁。）（3）人人为我，他们收获美，自己在街上又看到别人的花，生接读（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）（4）原来德国有如此奇丽的景色，是因为他们有如此高的思想境界呀，读：人人为我，我为人人（5）多么崇高的境界——人人为我，我为人人。多么耐人寻味的境界——人人为我，我为人人。（6）我们应先想着为别人做贡献，才能换来人人为你做贡献。你们能在这八个字中用上一组关联词语，使意思不变吗？教师提醒你们：前后四个字的顺序可以变换。6、联系生活实际例子谈谈对主题的理解。（轮流值日搞卫生，捐书建立图书角，为贫困孩子献爱心捐款活动）四、总结全文，课堂延伸1、师：同学们，这节课，我们领略了德国——（生）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我们被德国人民——（生）人人为我，我为人人的祟高境界所感染；学习了课文，我们会由衷地赞叹德国——（生）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我们更应学习德国人民——（生）人人为我，我为人人的美好心灵；同学们，让我们记住这两句话——（生）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！人人为我，我为人人。2、课文的结尾写到了四五十年后，当季老再次来到德国，又看到了怎样的景象呢？我们下节课继续学习。板书设计：25、自己的花是让别人看的奇丽：花团锦簇姹紫嫣红奇特：人人为我我为人人《自己的花是让别人看的》教学反思《自己的花是让别人看的》这篇课文向学生展示了德国这个奇特的国家的与众不同之处，在学生多德国人某些特点进行了了解的基础上，在本课教学中我首先抓住“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这句赞叹，提出贯穿全文的大问题，引导学生去研读课文，通过朗读去想象奇丽的景色，通过想象，欣赏感受奇丽的景色，通过朗读去理解体会德国这个民族的奇特，然后再上升到理性的东西，理解“我为人人，人人为我”使学生从中受到启发，由所收获。反思这节课，我觉得主要有以下的三点收获：一是准确、深入地理解课文，首先要感动自己。二是精心进行教学设计，架起学生与文本之间的桥梁。文章感动了自己，未必能感动学生。因为学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶呢？我根据课程标准和学生的实际，进行精心的教学设计，架起了一座学生与文本之间的桥梁。这节课总体的设计意图是这样的：（1）抓关键词句，通过朗读感悟和录像图片的渲染，感受德国的民族风情特点。（2）通过自由朗读，默读课文，抓重点句；朗读感悟；熟读成诵，领略德国的奇丽景色和感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。（3）通过音乐渲染，资料补充，感受德国民族的“美”。三是灵活创新地实施教学策略，力求工具性和人文性的和谐统一，凸显教学的实效性。最主要的特色在以下两点：1、对关键词语的处理可谓别具一格、独具匠心，使词语教学鲜活起来。首先对“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的理解，采用理解读，学生发现，引导想象、体会朗读借助画面，再次渲染的方法。这种由“形”到“意”再到“境”，有利于培养学生的想象力和对语言文字的感知、领悟和积累，使词语教学鲜活起来。其次，对“应接不暇”的理解，创设情境，让学生在具体的语言环境中，推想其意思，借以指导学生运用；第三，通过反复诵读，层层推进，水到渠成，熟读成诵，在不知不觉中，积累背诵优美的词句，凸显课堂教学的实效性。2、紧扣文中的主题，反复吟诵，升华主题，使工具性与人文性得到更加和谐地统一。在体会“自己的花让别人看”和“自己又看别人的花”的意境中，进而将文章主题升华为“人人奉献美”和“人人收获美”。然而，在这堂课中还存在着一些遗憾，还有很多的地方需要改进如：在品味“景色奇丽”时应该先让学生想象德国街头的景色，之后马上让学生欣赏图片。使学生逐步进入课文所描绘的情境，有了切实的感受再来读，学生一定会读得更好。然而在本堂课中，课件出了一点问题，打断了学生的理解思路。虽然学生也理解到了，也读了，但总是感觉欠缺那么一点点。另外，在读写结合这方面点得还不够透，学生理解不够到位，说话的表达仍需坚持训练。有人说，课堂是一门充满遗憾的艺术。每节课后，我总要回头想想，简单反思一下，正视并剖析自己的不足。每逢此时，我总会告诉自己，这不是妄自菲薄，这是在经历中成长„„第五篇：物理学科渗透毒品教育教案[推荐]第一节质量教案教学目标：知识和技能：知道质量的初步概念及其单位，知道天平的主要结构过程和方法：通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量情感、态度、价值观：通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神法制教学目标：贩卖毒品罪量刑标准及相关司法解释：最高人民法院《关于审理毒品案件定罪量刑标准有关问题的解释》（２０００年４月２０日最高人民法院审判委员会第１１１０次会议通过法释〔２０００〕１３号）为依法严惩毒品犯罪，根据刑法分则第六章第七节的规定，现就审理毒品案件定罪量刑标准有关问题解释如下：第一条走私、贩卖、运输、制造、非法持有下列毒品，应当认定为刑法第三百四十七条第二款第（一）项、第三百四十八条规定的“其他毒品数量大”：（一）苯丙胺类毒品（甲基苯丙胺除外）一百克以上；（二）大麻油五千克、大麻脂十千克、大麻叶及大麻烟一百五十千克以上；（三）可卡因五十克以上；（四）吗啡一百克以上；（五）度冷丁（杜冷丁）二百五十克以上（针剂１００ｍｇ／支规格的二千五百支以上，５０ｍｇ／支规格的五千支以上；片剂２５ｍｇ／片规格的一万片以上，５０ｍｇ／片规格的五千片以上）；（六）盐酸二氢埃托啡十毫克以上（针剂或者片剂２０μｇ／支、片规格的五百支、片以上）；（七）咖啡因二百千克以上；（八）罂粟壳二百千克以上；（九）上述毒品以外的其他毒品数量大的。重、难点：1、质量的定义、质量的单位及换算2、估测物体的质量教学器材：铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、彩色挂图、冰块、铁钉、水等教学课时：1课时教学过程一、创设情景，引入新课教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？学生交流、讨论。（归纳：上述物体可以分为三类：①铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；②木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的；③冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。）二、自主学习学生快速阅读本章教材后，然后进行小组交流讨论，明确学习目标，完成预习提纲中的内容，确定正确结论。预习提纲1、什么是质量？2、质量有哪些单位？3、测量质量的工具是什么?点拨：在学生预习的过程中，随即进行点拨，并解答学生提