答司马谏议书课件9下语文版

书答司马谏议书291.学习目标2.作者简介3.背景透视4.相关资料5.检查预习6.听读课文9.句段品析10.疑难探究11.板书设计15.教材习题讲解8.整体感知12.本课主旨16.课后作业布置7.翻译课文13.本课突出艺术特色归纳14.拓展延伸（重点）（难点）能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。

3.体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。王安石（1021～1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称“王荆公”。抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。熙宁二年，拜参知政事，推行新法，史称“王安石变法”。宋神宗熙宁二年（1069），身为参知政事的王安石开始推行新法，采取一系列改革措施。王安石变法，以图富国强兵，抑制了大官僚和地主豪强的特权，激起了既得利益者的强烈反对，而保守派的代表人物司马光反对尤为激烈。他不遗余力地诋毁新法，攻讦王安石，于宋神宗熙宁三年（1070）二月，致书王安石，要求罢新法、复旧制，王安石先是简短地复了一信，对来信所责难的诸点不一一置辩，随后想到彼此交往多年，友谊深厚，信札来往不宜草率简慢，就又写了这封答书。王安石变法以理财为中心，目的是富国强兵。内容大致分为理财、强兵、育才三个方面。理财方面主要有青苗法、农田水利法、免役法、均输法、市易法、方田均税法等；强兵方面主要有保甲法、保马法、将兵法等；育才方面编纂《三经新义》，作为变法的理论根据。变法在一定程度上触犯了大地主、大官僚的利益，因此遭到他们的强烈反对。神宗一死，新法全部废除。王安石变法虽然不能从根本上解决当时的社会矛盾，但在一定程度上扭转了北宋“积贫积弱”的局面，增加了国库收入，缓和了社会矛盾。王安石变法怨谤

难壬人胥怨一

读一读字音bàngxūnàn盘gēng（）

会wù（）二

写一写字形庚晤(一)通假字1.故略上报，不复一一自辨（“辨”通“辩”，辩解）2.于反复不宜卤莽（“卤”通“鲁”，粗疏）(二)古今异义1.窃以为与君实游处相好之日久古义：谦词，私下。今义：偷窃，偷盗。2.于反复不宜卤莽古义：书信往来。今义：指多次重复。三

文言知识积累3.不任区区向往之古义：情意诚挚。今义：（数量）少，（人或事物）不重要。(三)一词多义1.事：如曰今日当一切不事事（做，动词）如曰今日当一切不事事（事情，名词）2.度：盘庚不为怨者故改其度（ｄù，计划，主张，名词）度义而后动（ｄｕó，考虑，动词）3.知：则固前知其如此也（知道，动词）则非某之所敢知（领教，接受，动词）4.见：是而不见可悔故也（看见，动词）才美不外见（通“现”，表现在外面，动词）5.特：非特朝廷士大夫而已（只是，副词）后特征为洛阳令（特别，副词）(四)词类活用1.以膏泽斯民（名词作动词，给以好处）2.如曰今日当一切不事事（名词作动词，做）(五)文言句式1．判断句非特朝廷士大夫而已。点拨：“非”，表否定判断。2．倒装句（1）则众何为而不汹汹然？点拨：宾语前置句，“何”是介词“为”的宾语，应为“为何”。（2）议法度而修之于朝廷。点拨：状语后置句，应为“于朝廷议法度而修之”。(六)名句积累1．受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。2．人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《答司马谏议书》课文朗读。圈点要求⑴把你认为用得好的词语用方框画出来。⑵用着重号标出你有疑难的词句，并尝试解决它们。答司马谏议书原文:①某启①：昨日蒙教②，窃③以为与君实游处相好之日久，而议事④每不合，所操之术⑤多异故也。虽欲强聒⑥，终必不蒙见⑦察，故略⑧上报⑨，不复一一自辨。重念⑩蒙君实视遇⑪厚⑫

，于反复⑬不宜卤莽⑭,故今具⑮道所以，冀君实或见恕⑯也。我的陈述：昨天承蒙您来信赐教。我私下认为与您交好已经很久了，但商讨政事往往意见不合，这是我们所持的见解有很大不同的缘故。虽然想强作解说，可想到终究必定不会得到谅解，所以简单地写此回信，不再一一为自己辩解。又想到承蒙您很看重我，在书信往来上不应草率，所以现在向您详细说明我这样做的理由，希望您或许能原谅我。译文：

①某启：我的陈述。某，作者在信稿上用来代替自己的名字。启，陈述，述说。②蒙教：承蒙赐教。③窃：谦词，私下，代“我”。④议事：讨论国事。⑤所操之术：所持的政治主张。操，持。术，治国之道，政治主张。⑥强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。⑦见：被。⑧略：简略。⑨上报：回信。⑩重念：又想到。⑪视遇：对待。⑫厚：优厚。⑬反复：书信往来。⑭卤莽：粗疏草率，冒失无礼。卤，通“鲁”。⑮具：详尽。⑯见恕：意思是原谅我。注释：

原文：②盖儒者所争，尤在于名实①。名实已明，而天下之理得② 矣。今君实所以见教者，以为侵官③、生事、征利④、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修⑤之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举⑥先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟⑦邪说，难⑧壬人⑨，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知⑩其如此也。读书人所争论的问题，尤其在于名义和实际的关系问题。名义和实际的关系弄明白了，天下的道理也就清楚了。现在您用来指教我的，认为我增设新官，侵犯原有官吏的职权，生事扰民，与民争利，不接受别人的意见，因此遭到天下人的怨恨和非议。我却认为：受皇上的委托，在朝廷上讨论法令制度来修改它，然后交给专职的官吏去执行，不能叫作侵犯职权；推行古代贤明君主的政令，兴利除弊，不能叫作滋生事端；为国家理财，不能叫作搜刮钱财；驳斥谬论，批驳奸邪谄媚的人，不能叫作不接受意见。至于有很多怨恨和非议，我本来就料到会这样的。译文：

①名实：名义和实际。②得：获得，指对“天下之理”获得正确的认识。③侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。④征利：取利，与民争利。⑤修：修改，修正。⑥举：推行。⑦辟：排除，驳斥。⑧难：责难，批驳。⑨壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。⑩固前知：本来预先知道。注释：

原文：③人习于苟且非一日，士大夫多以不恤①国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量②敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹③然？盘庚之迁，胥怨④者民也，非特⑤朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度⑥。度⑦义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽⑧斯民⑨，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事⑩，守前所为而已，则非某之所敢知⑪。人们习惯于得过且过已经不是一天了，士大夫大多数以不考虑国家大事、附和世俗、讨好众人为上策。皇上想要改变这种情况，而我不估量政敌的多少，想要出力帮助皇上对抗这些人，那么他们怎么能不大吵大闹呢？盘庚迁都，怨恨的人是老百姓，并不只是朝廷里的士大夫而已。盘庚不因为有人怨恨的缘故，就改变自己的计划。他是考虑得合情合理之后才行动的，这样就看不出有什么可后悔的。如果您责备我任职很久，而没有能帮助皇上有大的作为，来使老百姓得到幸福，那么我承认自己的过错；如果说现在应当什么事情都不做，只墨守以前的陈规旧法，那我就不敢领教了。译文：

①恤：考虑。②量：估量。③汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。④胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。⑤非特：不只是。⑥度：计划，主张。⑦度：考虑。⑧膏泽：给以好处。⑨民：百姓。⑩不事事：不做任何事情。敢知：敢于领教。⑪知，领教，接受。注释：

原文：④无由①会晤，不任②区区③向往之至。没有机会（和您）见面，（我对您）不由得从内心仰慕之至。译文：

①由：机缘，机会。②不任：不胜。③区区：情意诚挚。注释：

说说王安石为什么要写这封信？【答案】因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责。作者接到长信后，原来不想对信中指责的事一桩一件地自我辩解，便简短地复了一信，但又考虑书信来往上不应草率，还是详细说说自己坚持变法的原因，希望得到对方的谅解，于是便又写了这封回信。1.作者摆出的对方的观点是什么？有什么作用？【答案】作者将司马光的长篇大论加以提炼，归纳出侵官、生事、征利、拒谏、致怨五个要点，为后文的具体批驳树立了明确的靶标，明确了下文要批驳的观点。重点品析第2、3段2.作者是如何一一驳斥对方的观点的？【答案】对于前四点的驳斥，是以“不为侵官”“不为生事”“不为征利”“不为拒谏”四个不容置疑的判断句作结，理足气盛，针锋相对，着重揭示这些指责名不符实；对“致怨”的驳斥，则采用不屑一驳的从容之态：告诉对方，早就料到会这样，不值一提。这样举重若轻，尽显王安石政治家、改革家的风度。3.“至于怨诽之多，则固前知其如此也”，展现了王安石无所畏惧的政治家胆略，说说课文中还有哪些地方展现了王安石政治家的胆略。【答案】对“致怨”的驳斥，先采用不屑一驳的从容之态，早料如此，不值一提，更无需驳了。接着以犀利的文笔插入一句对士大夫现状的介绍，再转一笔强调是皇上想要改变这种情况，而我不顾众人反对、不量政敌多少辅助皇上实施改革，这也难怪那些既得利益因实施新法受损的人对我“汹汹然”。以反问收结，加强肯定语气，增加了结论的不可质疑性。这样举重若轻对待“汹汹然”的“怨谤”，尽现王安石政治家、改革家的风度。4．“上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”这句话运用反问语气有什么表达效果？【答案】此题运用反问句表达效果法。以反问语气，强调皇上想要改变这种情况，而“我”不顾众人反对，不估量政敌多少辅助皇上实施改革，这也难怪那些因实施新法受损的人对“我”“汹汹然”。突出了改革的正确性及“我”改革的决心。[本单元《周公诫子》一文中结尾处运用到此技法，加强肯定语气，发人深思，使论述不容置疑，突出中心。]5．作者列举盘庚迁都的事例有什么作用？【答案】此题运用举例论证作用分析法。举盘庚迁都的事例，具体有力地论证了作者坚持实施新法的正确性，同时也表达了自己坚持变法的决心。6．如何理解“如君实责我……某之所敢知”的含义？【答案】此题运用扣中心理解句子含义法。这是两个假设分句，前一分句退一步假设，后一分句暗示改革的决心，并旁敲侧击保守派的无所事事，因循守旧，两个假设分句柔中带刚，简明扼要地表明了决绝的态度，措辞委婉而坚决。重难点小结第２段是全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。第３段进一步明确自己的立场和态度，紧承上段结尾处怨诽之多早在意料之中的无畏声言，作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分析。【答案】此题运用分析论证思路法。王安石对司马光指责变法的侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事，一一给予驳斥，进而为自己辩明。在驳斥前，先提及一个双方均认可的道理——“名实已明，而天下之理得矣”，再摆出司马光在长信中所指责的实施新法的五大弊端——侵官、生事、征利、拒谏、致怨，即所要驳的谬论，然后逐一分析，进而针锋相对而又入情入理地批驳了对方的观点。对前四点的驳斥，以“不为侵官”“不为生事”“不为征利”“不为拒谏”四个不容置疑的判断句作结。对“致怨”的驳斥，则采用不屑一驳的态度，举重若轻，风度尽显。1．【手法探究】针对司马光对变法的指责，王安石是怎样回答的？【答案】这封书信行文婉转，但骨子里却十分刚强；笔调从容，写法上又针锋相对，既注意分寸又文笔犀利；既不失赠答之礼又表明决心的坚定。它表现了作为政治家的王安石的精神风貌，也体现了王安石文笔的老练、精悍。在文章中我们可以发现：王安石在反复向司马光叙友情、求谅解的同时，却毫不讳言他们之间的分歧是2．【难点探究】这封书信在语言、写法上有何特色？体现了王安石什么样的论辩风格？试作简要分析。不可调和的；在爽直承认新法遭到“天下怨谤”的同时，却婉转揭示出这怨谤源于士大夫阶层的庸俗腐败，并声言自己决无后悔之意；在表示愿意接受责备，“知罪”的同时，却用两个假设分句暗示自己坚持改革，力争“大有为”的决心，并旁敲侧击保守派的无所事事，因循守旧。这种柔中寓刚的论辩风格，比剑拔弩张更加坚韧有力。坚持变法，绝不动摇答司马谏议书写信缘由驳斥谬论分析原因结语本文是王安石针对司马光指责自己变法的书信而进行的答复。信中主要辩明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事，并抨击了保守派不恤国事、苟且偷安、墨守成规的保守现状。在既尖锐又委婉地批驳司马光的意见的同时，也表明了自己坚持变法，不为流言俗议所动的决心。1.结构严谨，重点突出，说理透彻。全文除开头和结尾段用几句酬答的礼貌语言以外，紧紧扣住保守派几个主要论点进行驳斥，只驳斥论点不涉及其他事情，结构非常严谨，驳斥时针对其要害，言简意赅，文章短小精悍。2.论证方法多样。本文论证方式是驳论，其反驳的方法是多种多样的。第一是直接反驳，如为天下理财，不为征利。第二是举出根据进行反驳。第三是举出史实进行反驳，如举盘庚迁都的例子进行说理。王安石经典名句：１．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。《登飞来峰》２．春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜州》３．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》４．看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。《题张司业诗》５．遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》６．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。《书湖阴先生壁二首》其一７．浓绿万枝红一点，动人春色不须多。《咏石榴花》一、1.全文是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责进行反驳的。文章第2自然段针对司马光信中所指责的实施新法的弊端进行逐一批驳。这段话共有三个层次，开头提及一个双方均认可的道理，即“名实已明，而天下之理得矣”，为下文的“正名”提供推理前提。然后摆出下文要驳斥的观点，即司马光在信中所列举的实施新法的五大弊端：侵官、生事、征利、拒谏、致怨。接着提出自己的看法，逐一进行了批驳。结论同中有变，对前四点的驳斥，均是以“不为”四个不容置疑的判断句作结，对“致怨”的驳斥，则采用了不屑一驳的从容之态。示例：同意。王安石有感于时弊而主张改革、推行新法，“兴利除弊”“为天下理财”，是为国为民谋福利。他的做法是正确的。2．对“致怨”的驳斥，先采用不屑一驳的从容之态：告之对方，早料如此，不值一提，更无须驳了。接着指出士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的现状，然后强调是皇上想要改变这种情况，而我不顾众人反对、不量政敌多少辅助皇上实施改革，这也难怪那些既得利益者、那些因实施新法受损的人对我“汹汹然”。这样举重若轻，尽显王安石政治家、改革家的胆略。

点拨：抓住文章的行文思路来分析作者反驳的过程。二、1.游处：交往共事每：常常2．固：本来3．恤：考虑4．无由：没有原因，没有机会点拨：注意词语古今意义的区别。三、1.所以现在详细说明我这样做的理由，希望您或许能够原谅我吧。2．现在您所用来指教我的，认为我侵犯职权、生事扰民、与民争利、拒绝进谏，因此导致天下的人都怨恨和诽谤我。3．皇上想要改变这种情况，我不估量政敌的多少，想拿出(自己的)力量帮助皇上来抵制这股势力，那么那些人又怎会不(对我)大吵大闹呢？4．如果说现在应该不做任何事情，墨守以前的陈规旧法就是了，那就不是我敢于领教的了。答司马谏议书

王安石

王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。作品有《临川先生文集》。

写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。翻译下列句子1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。重点字词：重念：又考虑到。

视遇厚：对待优厚。反复：指书信来往。宜：应该。卤莽：同“鲁莽”，草率，冒失。具：全部，引申为详细。所以：这样做的原因。冀：希望。见恕：原谅我。

又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够谅解我。

2、盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。

我们读书人所要争论的，特别是在“名称”（概念、理论）与“实际”是否符合上。“名称”与“实际”的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。

3、今君实所以见教者……现在君实用来指教我的。

见教者：指教我的问题（内容）。

4、某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。

我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是“侵官”。

5、辟邪说，难壬人，不为拒谏。重点字词：辟：排斥，驳斥。难：用作动词，责难。壬人：善于巧言谄媚的人。

排除不正确的言论，批驳巧言谄媚的坏人，这不算“拒谏”。6、至于怨谤之多，则固前知其如此也。重点字词：固：本来。

至于怨恨诽谤的很多，那是本来早就该料到会这样的。重点语段：翻译第三段，回答下列问题。

人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一天了，做官的人又大多不为国家大事操心，以附和旧俗之见来讨好众人为美德。皇上却想改变这种现状，