高中美术-从古希腊神话到古希腊雕塑教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析通过本节课能够使学生对于古希腊雕塑有所了解。使学生能够独立的分析古希腊雕塑，具有基本的鉴赏能力、掌握基本审美方法。三、激发学生对于古希腊雕塑以及西方雕塑的兴趣，由此开拓学生的审美眼界，为学生树立一种健康积极的审美基础。学情分析高一的学生对于古希腊的雕塑的接触并不多，但是对于古希腊神话并不陌生，很多学生能讲出古希腊神话中喜闻乐见的主人公，以及有代表性的事件，这便是我这节课的切入点。古希腊雕塑作为整个西方审美的基础在我看来意义重大，这是一切西方审美的基础，如何引导学生正确的看待“裸体”，理解“程式”显得尤为重要，这节课激发学生兴趣正确引导学生学会鉴赏古希腊雕塑便是我最该做的，也是本节课的目标所在。《从古希腊神话到古希腊雕塑》评测练习本节课你印象深刻的古希腊雕塑是哪位？为什么？2、如何欣赏古希腊雕塑？从古希腊神话到古希腊雕塑观评记录导入精彩，学生积极性较高，课堂氛围较好。内容重点突出，只讲了三个典型的雕塑，侧重点明确。善于引导，学生参与度高，师生配合默契，课堂高效视频选取的较好，时间把握的较好。PPT设计精心，问题设计较为妥当，学科本位知识体现的好。课堂脉络清晰，学生参与度较高，建议维纳斯问题的地方图片出现的多一些。课堂有些地方口语化，应提高语言的优美与精准。部分PPT的字有些小，颜色有些相同。最后总结的三句话非常点睛，但是建议总结的时间再长一些，总结的再全面一些。教材分析一．教材的地位1.本节课是节选于高中美术鉴赏模块第十二节《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》，在教材中本节课由以下五部分组成：一、简要介绍古埃及雕塑；二、概述古代两河流域、古印度雕塑的主要成就及特点；三、古希腊雕塑的审美特征；四、文艺复兴欧洲雕塑；五.17—19世纪欧洲雕塑。2、但是在我看来本节课内容完全可以分为至少五节课来讲，因为课程内容丰富，它不仅反映现实生活，而且表现神话与宗教世界。纵观史前至现代的人体艺术作品。如此多的作品用一节课的话只能是粗略的讲授，所以我挑选了我认为是整个西方美术的基础的：古希腊雕塑。所以，如何欣赏人体美成为美术欣赏中的重要内容。除了仔细体味人体造型上的美感，还要注意它所包含的情感意识与思想观念。二．教学重点与难点分析古希腊雕塑本身就是一个离着学生日常生活有一定距离的内容，如何拉近距离，理解“美”成为了我这节课的一个最重要的重点更是难点，古希腊的美，美的纯粹、单纯、无关肉欲。如何通过这节课能让学生能够正视人体、欣赏人体更是这节课我要达到的目标。从古希腊神话到古希腊雕塑教学设计一、教学目标：1.通过本节课能够使学生对于古希腊雕塑有所了解。2.使学生能够独立的分析古希腊雕塑，具有基本的鉴赏能力、掌握基本审美方法。3.激发学生对于古希腊雕塑以及西方雕塑的兴趣，由此开拓学生的审美眼界，为学生树立一种健康积极的审美基础。二、教学重、难点：重点：雕塑“维纳斯”、“拉奥孔”的神话传说背景、能从肌肉姿态等方面分析其审美特点。难点：能够掌握鉴赏古希腊雕塑的基本方法。三、教学方法：讲授、小组讨论、学生自由发言。四、教具准备：多媒体五、教学过程教学环节教学内容师生互动实际意图引入以玛莎拉蒂与马自达汽车图片作为导入图片。提问：车标的来历？由此问题引出希腊神话引导学生说出玛莎拉蒂与马自达车标如何来源于希腊神话。提问：车标的来历？由此问题引出希腊神话引导学生说出玛莎拉蒂与马自达车标如何来源于希腊神话。利用学生比较感兴趣的、并且与日常生活联系紧密的汽标来历作为导入，以此激发学生兴趣。导入讲好了可以放松学生情绪，为整节课做一个较好的开端。首先解决“裸体”问题一、观看教师制作的微视频，通过视频先认识一下古希腊雕塑，其中主要为本节课将要学到的雕塑。二、通过互动引出问题古希腊“为什么是裸体”？学生回答为主，教师做简单引导三、解决问题，让学生首先认识到古希腊的“裸体”是一种健康之美，他们在特殊的生存环境之下的产物，引导学生去用欣赏的眼光观察人体。引导学生通过看视频自己得出疑问：古希腊雕塑为什么多为裸体？并且通过几个设问引导学生给出答案，解决问题。开头设置视频，让学生大致了解本节课的内容，首先是因为青春期的孩子对于裸体的敏感，将这种敏感在一开始就解决掉，让学生大胆的说出疑问，解决疑问，将敏感问题亮给学生，引导学生给出答案，这样更有利于学生下面的学习。高贵的单纯一、胜利女神的鉴赏，从“耐克”标志引出，从雕塑的姿态、背景故事、等方面引导学生感受胜利女神的美。断臂维纳斯：1、通过道具“金苹果”引出维纳斯的神话故事。2.提问：你觉得维纳斯美吗？你心目中的维纳斯是谁？3.通过看视频了解维纳斯4.学生回答5.教师补充学生的答案，并且引导从比例、姿态、等方面鉴赏，着重讲出黄金比例、螺旋上升的趋势。总结：1、单纯而崇高的理想美2、希腊的人体美3、黄金比例“金苹果”的故事激发学生兴趣，利用维纳斯的两个设问首先了解学生对于维纳斯的已有知识，从而引导学生从专业的美术角度来鉴赏维纳斯。断臂维纳斯是本节课的重点，如何利用维纳斯将古希腊的“单纯而崇高的理想美”完美诠释，是设计的重点，使学生能够通过维纳斯欣赏到古希腊雕塑的美感。静穆的伟大一、通过继续传递“金苹果”继续让学生讲述金苹果的故事，引出了特洛伊战争以及木马计。二、通过看视频让学生认识了解主人公拉奥孔。三、通过肌肉、形态、神情进一步分析拉奥孔的痛苦四、通过播放诗朗诵《伊尼特》对比诗歌中的拉奥孔与雕塑中的拉奥孔的不同引出问题为什么拉奥孔没有诗中“痛苦的哀号”，而是雕刻里“轻微的叹息”?五、学生回答问题，老师做最后补充，引出“静穆的伟大”。引导学生在一步步的了解拉奥孔之后通过回答问题能够从更深层级理解古希腊雕塑的“理想美”。学生从陌生到认识拉奥孔，最后能够欣赏拉奥孔的悲剧美。最终就是要让学生能够体会生命不可承受之重的那种悲剧之美，以及古希腊雕塑更加含蓄更加蕴含力量的理想美法则。畅所欲言如何欣赏古希腊雕塑？总结欣赏古希腊雕塑的方法。让学生自由讨论：如何欣赏古希腊雕塑《掷铁饼者》学生小组自主讨论后回答，教师引导补充。总结如何鉴赏古希腊雕塑，并且紧接着根据《掷铁饼者》学生小组讨论后发言。让学生学会鉴赏古希腊雕塑的基本方法。2、使学生进行方法总结。3.总结之后接着小组讨论练习鉴赏。小结一、古希腊雕塑的特点：高贵的单纯，静穆的伟大。二、点题总结结束本节课：胜利有时如此来之不易，甚至要付出头颅。爱情从不在意你接受了什么又可以付出什么。若想成为不朽的英雄必然承受凡人难以承受的痛苦。学生归纳总结本节的收获，并进行反思，师生共同补充完善检验学生本节所学知识和思想方法，进行最后的总结《从古希腊神话到古希腊雕塑》效果分析以玛莎拉蒂与马自达汽车图片作为整节课的开端，收效非常好，学生的积极性马上被调动了起来。从车标的起源到古希腊雕塑，中间利用了古希腊神话作为媒介，使整节课的灵魂所在，如何将离着生活很高远的“唯美”拉近生活，并且让学生所理解，是我这节课的宗旨与目标。整节课就是讲三个雕塑，胜利女神以轻松的老师讲解为主，无论是开头的“耐克”还是最后的王小波的诗歌，我想用轻松开篇，学生的反应很好，一直注意力集中。后来用“金苹果”这个道具引出的故事贯穿了我的整个课堂重难点，从“维纳斯”到“拉奥孔”一个神话，一个故事，一个设问。学生每次都积极的回答，我都达到了预设的效果，甚至维纳斯的时候远远超出了我的预设，学生回答的太好了，我竟然可以少讲了许多，让我非常惊喜。后来的设置了“畅所欲言”环节。小组讨论的要求具体明确，学生讨论目标明确，效率较高。最后总结的环节稍显仓促，这是需要改正的地方。整节课的课堂很活跃，氛围轻松，远远超出了之前的预设，完成了教学目标，学生表现的非常好，整节课紧凑、充实、活跃。感谢我的孩子们念念不忘必有回响······研究生期间我就对典雅优美的古希腊雕塑情有独钟。成为老师之后，每次讲到古希腊雕塑都总有一种意犹未尽的感觉。从一开始决定讲古希腊雕塑到第一次试讲，效果并不是很好。学生充满了对于古希腊雕塑的陌生与不解，一次次的修改，无数次的否定、重组、否定。虽然最后的这一节录课并不算完美，但是感谢我的领导还有同事们，是他们一次次的不厌其烦的听课、评课、磨课!才使我最后能够自信的流畅的完成这次录课。对于西方美术史来说，古希腊雕塑可能只是那雄伟的凯旋门之下的重要的一块基石，但是这一块基石无可取代、熠熠生辉。这里是人体美的起点，希腊人凝视一尊人体，单纯是一种“美”的凝视。但是我就是想带领我的学生通过我的这节课能够学会这种“专注的凝视”。高一的孩子，他们是那么的活力、青春、但是也“敏感”。当大量的人体雕塑出现在他们面前的时候，如何把他们从肉欲纷杂中净化出来，让他们体会到单一的美的感受，是这节课教学设计的难点。所以我索性在一开始用微视频的形式全部的“放出去”，让学生去议论，去嬉笑，但欲擒故纵，利用这种“感受”放大它，可是学生进入那个时代感受那个时代之后，取而代之的便是美的感受！所以最后我想感谢我