脾胰超声诊断课件

脾胰超声诊断46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔脾胰超声诊断脾胰超声诊断46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔脾脏的解剖特点怎样脾脏为一个网状内皮细胞器官,呈紫红色,质地柔软脆弱,呈三角锥体。位于腹腔的左上腹部,在膈肌之下,胃的左后方,左肾的前上方,横结肠之下,被第九、十、十一肋骨掩盖。成人脾脏长约11—12cm,宽约7cm,厚约4cm,重约150250g·整个脾脏除脾门外,几乎都有腹膜掩盖。脾门是在脾脏内侧凹面的中部,为脾动脉、脾静脉及淋巴管岀入脾脏之处,披有腹膜的脾动脉、脾静脉即构成为脾蒂,超声显像能清楚显示岀脾门和脾勹处血管(主要为脾静脉)的声像图超声检査脾脏有哪些适应症脾脏大小、形态和位置是否正常,是否有肿大,下垂,萎缩及游走脾脾囊肿,脓肿。脾肿瘤。脾外伤。左上腹肿块的鉴别。初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不一定立竿见影，但是仍然是值得鼓励的。在种类繁多的初中体育教学法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从在初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生体育学习兴趣、培养学生身体素质和心理素质方面都有着积极作用。1.体育游戏在体育教学中的应用1.1在体育课程准备阶段的应用。为了避免在学生上体育课的过程中出现受伤或身体不适的情况，需要在体育课程的准备阶段做一些准备活动。在上课前做一些准备运动不仅可以起到放松身体的作用，还可以消除一些学生上体育课的心理压力。体育老师可以带着学生们做一些简单的趣味操来舒展身体，比如活动手腕和脚腕等。体育教师要在每节课上课之前安排一些具有趣味性的运动游戏，例如相互传毽子、花式跳绳等游戏，带动学生在体育课上的积极性。同时要准备一些体育用具，找到适合的运动场地，确保游戏的正常进行。进行一些有娱乐性的游戏对后面的教学也有很大的帮助。1.2在体育课程教学阶段的应用。初中的体育教学的目的是使学生的身体素质得到提高，让学生养成经常锻炼身体的习惯。但是在传统的体育教学中，一些体育教师们会采用单一的体育训练模式，认为高强度的锻炼才能使学生的身体素质得到提高，这样往往会使学生出现厌烦的情绪，影响初中体育教学的教学质量。因此，在体育的教学中，开展多种多样的体育游戏，可以激发起学生们的上课热情，同时也有着控制训练难度的作用，这样做可以改变过去传统无趣的体育锻炼。比如，采用"拔河比赛"、"接力比赛"和"足球比赛"等体育游戏可以使学生的身体素质得到有效提高。另外要注意的是，在游戏的教学过程中，教师应该在游戏的过程中对学生做出适当的指导，让学生在运动中，高效率地提高身体素质。1.3在体育课程结束阶段的应用。体育游戏不仅能够应用在课程的准备和教学阶段，也能够应用在教学的结束阶段。因为学生的身体在体育课程中得到了充分的锻炼，学生在课程结束后还没有平静下来，他们仍然处在一个兴奋的状态，尤其是在跑步训练之后，学生需要放松一段时间才可以调整到正常的状态。在体育课程快要结束的时候，教师可以和学生一起做一些简单有趣味的游戏，比如做一些智力游戏、解谜游戏、音乐游戏等，可以起到放松学生的身体和情绪的效果。2.体育游戏对初中体育教学的影响2.1增强学生的心理素质。学生在进入初中阶段以后，学生的身体和心理在逐渐成熟。在这个阶段学生的三观开始形成，这就需要教师对学生进行正确的教导，保证学生的身体和心理健康地成长。与此同时，随着初中的课程和内容的增加，初中生的压力越来越大，家长也对学生的要求越来越高，学生就会有烦恼、忧虑的心理。在体育的课程中加入体育游戏能够调节学生的消极情绪，缓解学生的心理压力，引起学生的学习兴趣，从而提升学生的心理素质。2.2提高体育课堂的竞技性。初中体育教学的目的是提高学生的身心健康，帮助学生养培养一个好的锻炼习惯。初中生告别了小学的稚嫩时期，他们的身体和心理方面都有著明显的发展。在体育的课堂中，初中生有着特别强烈的竞争意识和团队合作意识，个人成绩和团体成绩对他们来说尤为重要，具有竞技性的体育游戏会吸引他们的兴趣。所以，在体育教学课堂中加入具有竞技性的体育游戏，一方面可以保证体育教学内容的多样性，提高体育课堂的教学质量。另一方面还可以增加团队的协作性，促进班级更加团结，改善学生间的关系，培养他们的责任感和荣誉感。2.3增加学生学习体育的兴趣，培养学生的创新能力。体育游戏可以使学生掌握各种运动技能。在初中阶段，初中生对游戏的兴趣特别浓厚。因此，在?w育课堂中开展体育游戏可以极大地吸引他们的兴趣。通过开展多种多样的游戏，可以增加学生对体育教学内容的兴趣，激发起他们学习体育的积极性。另外，在学生的身体和心理得到锻炼和放松之后，他们的思维能力会变得特别活跃，从而提高学生在其他方面的创新能力。3.结论总之，将游戏教学引入初中体育教学中可以丰富教学内容激发学生们的学习热情同时也达到了增强学生身体素质掌握体育基本技能的教学目标。因此游戏是一种积极有效的教学手段。教师要根据学生的特点以及体育教学各个环节的任务要求在体育教学实践中选择、创编一些有针对性适用性强的体育游戏对学生实施健身教育使体育游戏得到进一步发展和普及。课堂导入是教学的重要环节，在一堂课中有着举足轻重的作用。好的导语可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。因此，良好的开始是成功的一半，一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在语文教学中，有一些老师往往不重视课堂导入，殊不知，精彩的导入能激发学生的学习热情，能开拓学生的视野，能培养学生的创造性思维。作为教师，当我们走进教室，站到讲台上，首先想到的就是用什么样的开场白让学生的注意力集中，让学生对自己的课产生兴趣。成功的导入会激起学生强烈的求知欲望，使师生双方轻松而愉快。本文结合自己的教学实际谈谈课堂导入与教学效果的关系，敬请商榷。一、温故导入复习已经学过的知识，将其发展深化，从而引出新的教学内容。这是最常见最普遍的导入方式，也是许多老师用得最广泛的导入方式，在教学《古代诗歌四首》这一课时，我先提出问题：在我国的唐、宋、元分别有哪种文学体裁发展得最好？先不急于提问，让学生自我复习唐诗、宋词、元曲等诗歌常识，然后用“今天我们就来学习它们中的代表――四首脍炙人口的古诗”从而引入新课。教授《为你打开一扇门》时，我们可以让学生先谈一谈自己曾经学过赵丽宏的哪些文学作品，然后顺理成章引入新课。这种复习旧知识的导入方式，既有好的一面，让学生思考，提前进入状态，又能恰到好处的选用与新课内容关系密切的知识，达到温故知新的目的，不仅可以帮助学生巩固已学的知识，而且易于激发学生探求新知识的欲望。不过，由于这是长期以来就使用的导入方式，对于学生来说没有任何新鲜的感觉，对于老师也没有任何激情发挥，显得有点呆板，应该尽量少用。二、激趣导入所谓激趣导入，就是教师充分利用较为广博的知识，组织成生动优美的教学语言来激发学生学习兴趣导入方法。例如，清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去，此一法也”，当然，他论述的是开头对于一篇文章的重要性。不过，这句话对于语文教学的“导入”同样适用。上课伊始，教师应该用最精炼的语言，在最简短的时间，选用最有效的方法，把学生的情绪调整到最佳的学习状态。这一环节不仅是教师匠心的艺术再现，更是学生认知过程的心理需要。在上课之初，学生普遍存在着上好课的心理准备，但这种心理是强烈而又短暂的。因此，教师要以巧妙的导入愉悦学生的耳目、激励学生的心灵、开发学生的智力、触发学生的情思、吸引学生的注意。三、提问导入提问，是教学中教师最常用的导入方法，也就是设置悬念，其奥妙就在于讲到最扣人心弦的时候，避而不讲，吸引听众非听完不能满足心愿这个要害处。以悬念作为挑逗学生好奇心的触发点，也会使学生产生一种强烈欲望，而一经造成这种欲望，就非要扒根究底，弄个水落石出不可。提问导入不仅可以由教师来提问，也可以由学生来提问。如教学《繁星》时，我将课题写在黑板上，问：大家看到这个标题会产生哪些联想？学生们非常积极的寻找问题，比如：为什么说“在我的天空里星星是不会坠落的”？文章以“星”为题有什么深刻含义？文章体现出作者什么样的思想感情？作者通过什么样的方式进行抒情？通过这些问题对文章的轮廓有清晰的理解，对上好本课打下坚实的基础。于漪老师讲《孔乙己》时说：“据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。”这样不围绕课文内容本身，而借课题以外的与课文有关联的某些内容发问，巧设悬念，由远及近，引入新课，不仅过渡自然，而且所述问题正是学习《孔乙己》的一些本质问题，明确了本节课的学习目标与学习重点，在听讲的时候就必能做到有的放矢了。四、情境导入学生情感的触发往往与一定的情境有关。我们教师在导课时可以根据教材特点，创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身于特定的情境之中，深入体验教材内涵。如：《最后一课》在导入时，我们放一放我们自己的祖国当年国土沦丧，受外敌入侵的历史画面。让学生感受爱国是每一个人的基本情感。然后说：今天让我们走进一个在外敌入侵祖国时的法国小男孩的心理活动，从而进入新课。情境导入方式一般适用于抒情性文章的教学。创造一些与课文内容相关的情境进行导入，可以运用多媒体课件来听音乐、看影像，师生讲故事、背诵古诗等，创设一个有利于教学的情境。如学习雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》时，可以让学生先观看电影《泰坦尼克号》中沉船之前船长镇定指挥、舍生取义的片断，让学生们体会在这种危难时刻人类精神中的光辉，使他们在学习本文时能将两者结合起来对比感悟。在教学朱自清的著名散文《春》时，让学生背诵描写春天、花、草、雨的古代诗句，学生在背诵的同时也体会到诗歌中对大自然的感情，为学习课文奠定了感情基调，吸引了学生的注意力，能起到事半功倍的效果。五、分析导入义务教育阶段的教材，注意了学生比较阅读能力的培养，教学中可以运用比较分析法导入，籍此促进学生知识系统话，加强知识之间的联系。如学习《范进中举》时，可由《孔乙己》导入：批判封建制度和封建社会很世态炎凉。可以这样开头：“我们学过了《孔乙己》，鲁迅以传神的笔调，塑造了一个封建科举制度的牺牲品‘孔乙己’这一典型形象。孔乙己的悲惨命运，使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽和黑暗，今天，我们要从范进的喜剧命运的另一个侧面，去认识封建科举制度的荒诞和罪恶。”学生的认识是逐步向前发展的，不可能产生大的跳跃。因此，由已知走向未知易于成功，新的知识用旧的知识作为台阶易于被学生所接受。由“孔乙己”这一刚学过的人物入手导入新课，还可以使两个形象形成对照，形成有机的联系。用分析法导入，节省了教学时间，既可以使学生触类旁通，举一反三，也可以让学生在比较中加深对已学知识的理解。这样的导入，就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。同时，它也体现了教师对教学全过程的匠心思考，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，表现出教师创造性教学艺术的设计。六、应变导入有时在上课之前，突然发生有利于设计导语的事情或情景，我们应该随机应变，充分利用，以调动学生学习新课的主动性和积极性。如在某一天上课时，我说先把这篇文章朗读一下，同学注意听。当我一读完的时候，突然有位同学说：“鼓掌！”我还没有愣过神来，课堂内掌声如雷，这位同学可能是在搞恶作剧，但是，面对班级雷鸣般的掌声，我不能失趣，而是满面笑容地说：“谢谢！在掌声中我们开始今天新的一课……”不过应变导入并不是常用的导课技巧，它要求我们要具备机智灵活、把握时机、因势利导的能力。语文课堂教学讲究的是“第一锤就要敲在学生的心上”，像磁石一样把学生紧紧吸引住，后面的课上起来也就顺利了。不同的导课会产生不同的作用。导课设计好了，教学时能产生良好的积极的“连锁反应”，因此，一个好的导入技巧在课堂教学上能起到事半功倍的效果。脾脏的解剖特点怎样脾脏为一个网状内皮细胞器官,呈紫红色,质地柔软脆弱,呈三角锥体。位于腹腔的左上腹部,在膈肌之下,胃的左后方,左肾的前上方,横结肠之下,被第九、十、十一肋骨掩盖。成人脾脏长约11—12cm,宽约7cm,厚约4cm,重约150250g·整个脾脏除脾门外,几乎都有腹膜掩盖。脾门是在脾脏内侧凹面的中部,为脾动脉、脾静脉及淋巴管岀入脾脏之处,披有腹膜的脾动脉、脾静脉即构成为脾蒂,超声显像能清楚显示岀脾门和脾勹处血管(主要为脾静脉)的声像图超声检査脾脏有哪些适应症脾脏大小、形态和位置是否正常,是否有肿大,下垂,萎缩及游走脾脾囊肿,脓肿。脾肿瘤。脾外伤。左上腹肿块的鉴别。正常脾脏的声像图有何特点?正常脾脏的位置在左上腹,在肾的上方,其声像图表现为回声强度稍低的均质性回声,比肝脏回声强度略低或相似。脾包膜线光整,除内脏下垂或严重肺气肿者外,一般在左肋缘下不能探及正常脾脏脾脏的外形象蚕豆,外侧面(膈面)隆起,整齐而光滑,内侧面(脏面)则明显凹陷,有特征性的脾门切迹和脾血管回声,这主要为脾静脉回声脾动脉在脾门部的分支一般不易显