命题作文劳动的颜色

【文题】是绿的，土是黄的；童年是金色的，祖 (1)立意自定，写出真情实感。 (2)文中不得出现真实的人名、校名、地名，如出现请用××代替。 (3)不得抄袭，不得套作。【写作指津】劳动的颜色题目是个偏正短语，中心词“颜色”和限定语“劳动”都有双层含义：其内容为其字面含义，其含意为其比喻、象征意中心词“颜色”可以是单一的颜色，也可以是复合的颜色；可以是冷色调，也可以是暖色调；可以是杂色，也可以是读书、写字、绘画、自省等脑力劳动；可以是“我”的劳动，也可以是亲朋、故友的劳动；可以是集体乃至国家、民族的劳动，也可以就劳动的人而言，可以写自己，也可以写他人(如父母、老师、同学、邻居、朋友等)。就劳动的内容讲，可以写日常生活中的体力活儿(如做家务、农活、建筑劳动等)。而其具体的颜色，则根据劳动的内容和就劳动的人而言，可以多个人，或是一个群体(如一个小组、一个宿舍、一个班级、一所学校、一个家庭、一个社区等)。就劳动的内容讲，可以拓展到脑力劳动(如教书育人、筹备晚会、实践活动、发明创劳动(如教书育人、筹备晚会、实践活动、发明创造等)。至于表现出来的颜色，就可能是精神层面的，关乎心灵底色，涉及品德修养。就劳动的对象而言，可以写物(如动物、植物、真菌、细菌等)。就劳动的内容讲，可以写提升自身修养的劳动，或是培养爱好特长的活动。关于劳动的“颜色”，可以是自然物本身具有的颜色，也可以记虚，如自然生命的色彩，修为历练的本色等。【中考佳作】亮点：立意深刻+语言华美东方刚露出微微的白肚,在轻纱般的雾气里,一位步履轻盈,悠然自得的荷锄人,信步踱进半山腰的农田里。看到那比豆苗还茂盛的杂草，轻轻地摇。你瞧，山下，修长的秧苗、青翠的野草；山上，斑斓的野花、晶莹的露珠，还有那位身着素服的荷锄人，不知是露水打湿了衣服，还是汗水浸头上，是蓝蓝的天，双宿双栖的鸟；脚下，是金黄的菊花，若隐若现他说，早点儿离开污浊的官场，用自己的劳动创造幸福，打造五彩斑他来到了被五棵柳树怀抱的草屋前。喔，久违了，原来是五柳先生。我情不自禁“问君何意栖碧山”，你却“笑而不答心自闲”。哟，忘了，你有“诗仙”那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的气度，却没有他“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”的忧思。我明白了，你“常着文章自娱，颇示己志”。要不，你怎能耐得住南山那般寂寞你有“诗佛”那“行到水穷处，坐看云起时”的淡定，却没有他“大漠孤烟直，长河落日圆”的豪情。我明白了，你期待“阡陌交通，鸡犬相闻”，渴望“黄发垂髫，并怡然自乐”。不，也许你被什么折服了要不，哦，我终于明白了，喧嚣的尘世给了我梦一样的今天，却让我失去了梦一样的昨天，因为，我的童真，我的纯情，早已被世俗泯灭。于是，我明白了，你在南山孤独而执着的守望的，不正是你在这座高山上苦苦追寻啊，陶潜先生，你用勤劳的双手披荆斩棘，用辛勤却又快乐的劳动美启我们的心灵，绽放出色彩艳丽的花儿。【推荐理由】1.立意非凡。本文从历代先贤的精英中，精选了隐逸者的典型代表——陶渊明，并将他的人生经历与其心灵世界契合起来，抓住其高洁傲岸的人格，生发出陶渊明用勤劳的双手，用高洁伟岸的人格“启迪着我们的心智，涤荡着我们的心灵，绽放出色彩艳丽的花儿”的人生感悟，立意不同2.文采斐然。文章不仅选用了陶渊明大量的诗文，还涉及到了杜甫、李白、王维的诗篇，显得诗意浓浓，与古朴典雅的画面相得益彰。文章语言【挑战作文】亮点：线索明晰+语言风趣“光阴似箭，日月如梭。”弹指一挥间，我从一个懵懂的小屁孩，变成了一个阳光少年，现在回想起孩提时代的快乐时光，也免不了莞尔一还记得小时候，除了大人，我最佩服、最言听计从的人就是我的哥哥了。他那双灵巧的手，总喜欢在各种小玩意上摆弄，他似乎什么都懂，简记得有一次，我过生日时，爸爸送了我一个“魔尺”。我兴奋地忘乎所以，按照说明书，小心翼翼地拼好了一个又一个的形状。我玩得起劲，忽然发现了一个令我欣喜若狂的足球图案。就在我拼到五分之一的时候，说明书上的图例搞得我头昏脑胀，我绞尽脑汁，也不知咋整，要是“万事通”在就好了。“想曹操曹操就到”，不知啥时候，哥哥已经悄无声息地哥哥拍了拍我的肩膀，由于过于专注，把我吓了一跳。我转过身来，地说：“啊你认我来啊”“是啊，我无所不能的哥哥，连这么简单的玩具这么简单的东西，你哥——我，怎么可能弄不来”说话间，他已拿起魔过了一会儿，他长舒了一口气，还是没拼接好，倒把他累得够呛。又过了好一会儿，他额上渗出了汗珠，不再吭声了，拼了拆，拆了拼。终我左瞧瞧，右看看，仿佛发现了新大陆似的，别提有多高兴啦！我看得入了神，一只手拍在了我的肩膀上，他神气十足地说：“不要迷恋哥，”屋子里顿时传来了爽朗的笑声……我接过话茬，忙说：“你臭美吧，我可不恋你，我只恋足球而已。”我故意把“而已”两个字拖长了音，又把声音调高了八度。惹得大家欢笑哥，用他灵巧的双手，为我家带来了欢声笑语。他白里透红的脸蛋【亮点透视】1.一线串珠。全文写了一件事，按照事件的发展(起因、经过、结果)过程，详略得当，娓娓道来。“我”不会拼接“魔尺”，求哥哥帮忙；哥哥勉为其难，但禁不住“