科学注塑调机指南课件

科学注塑调机指南6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯科学注塑调机指南科学注塑调机指南6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯科学注塑调机指南主讲:郭信雄本次专题讲座时间安排表讲课时间讲课安排上午9:30~10:40讲课时间10:40~10:50休息10分钟10:50~12:00讲课时间中午12:00~13:30午餐时间13:30~15:10讲课时间15:10~15:20休息10分钟午1500~16:30讲课时间高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂的构建，能够有效提高教师教授的效率和学生学习的效率，能够很好减缓师生的压力，使得课堂教学时间被更好地利用。一、初中语文高效课堂构建缘由初中语文高效课堂的建立，不仅仅是当代教育发展的需要，而且是教师教学和学生学习的共同诉求。从目前语文教学的现状上看，由于在教学方式方法上的松散，导致了很多宝贵的课堂时间没有被有效利用起来，有时教学陷入了无意义的提问、回答中，或是教师一个人独挑大梁，学生难以实现融入。而对于学生来说，这样低效率的课堂教学，使得其在课下还要花费大量的时间进行语文学习，加之课堂上对于教学内容检测的缺失又使得其对于自己所学的内容产生了怀疑。在这样的情况下，语文教学不但成了教师的“独角戏”，学生在其中还会学得不明不白，失去自信，高效课堂的构建成为亟待解决的重要课题。进入到初中学习之后，学生所要学习的科目逐渐变多，在不同的科目上要发力均衡，方能够保证多门课程的学习齐头并进。而语文课程着重在于积累与运用，课下最为重要的是让学生进行自主学习与积累，有限的课堂时间承担着比较繁重的教学内容与任务，因而提高课堂效率，能够让学生在有限的时间里掌握尽可能多的内容，在语文课堂上切实感觉到自己是课堂的主人，并且真正学习到了知识，增强对于语文学习的信心，提高课堂的参与度与使命感。同时，语文高效课堂的建立，也能够减轻学生课下的课业压力，使得其能够以更好的状态投入到多门学科的学习中去。二、初中语文高效课堂构建对策1有效提问，理清语文教学脉络有效提问是当代教师在教学过程中所要具备的特定技能之一，实现有效提问能够使教师有效引导课堂教学的方向，指明教学的重点，推动教学的不断深入。由于目前初中学生课程较为紧张，在课堂上的一分一秒的时间都是极为宝贵的，在课堂上如果能够通过有效提问实现教学时间的充分利用，则能够使学生学习的效率提高、压力减轻。为实现有效提问，教师需要进行高效的教学问题设计，对难度较大的问题采取“剥茧式”提问，教师应从学生的角度来进行提问。如，在《塞翁失马》一课的教学中，教师不会在学生读完课文之后就问“这个故事告诉了我们怎样的道理”。而是逐渐引导，“塞翁丢失了马之后是什么心情”、“换做你会怎么做”。如提出问题：“你认同塞翁的做法吗？”“塞翁是不是得到了好的结果？”“这种结果说明什吗？”语文教师通过提“真问题”、“推进式问题”，用问题的提出将学生带入到更深层次的理解与知识获得当中去。高效教学，不仅仅指在规定的教学时间内落实教学目标，而且还追求在规定的教学时间内进一步扩大教学目标，进一步提高教学效率。唯有提高有效提问的水平和频率，才能够实现课堂的高效性。2自主学习，提高学生自学能力自主学习的展开，能够使得学生自身的主观能动性得到激发，使得学生能够主动的进行知识的吸收与探索。自主学习，通常和任务型学习联系在一起，通过数个小任务的完成，来推进教学内容的不断深入，同时降低了自主学习的难度。如，在《福楼拜家的星期天》的课堂教学中，结合有效提问，对于课堂教学的任务进行分解，让学生逐一对于四位作家的段落进行阅读，然后再学习分析作家的性格。教师教给学生提炼人物性格的方法，放手让学生独立自主地进行问题探究，自己不参与。探究完成之后，教师从学生那里获取答案，进行整合与甄选，对于回答正确的学生进行有效的奖励以激励其自主学习。这能够使得学生对于课堂教学产生强烈的参与感，摆脱了以前语文学习中学生“隔岸观火”的感受。学生自主学习得到的知识点、获取的学习方式，其能够记得住、记得牢，解决了传统教学方式中学生“学了就忘”、“反复练习”的后顾之忧，同时可以使得课堂气氛活跃起来，形成有效的教学氛围。3集体探索，学生共同瓦解难题除了激发学生进行自主学习的积极性之外，针对一些难度较大的学习内容，要鼓励学生进行集体探索。语文教学的教学目标是让学生掌握知识、掌握方法，并不是为了在课堂上难倒学生。因而，一些较为简单的学习内容可以通过学生个体的自主学习来进行教授，而另外一些具备一定难度的问题则需要有效的集体探索来完成。如，在《中国石拱桥》的课堂教学中，教师需要对课堂教学内容的难易程度进行合理的判断，将教学内容的核心“议论文与说明文之间的区别”这一问题，通过分配集体任务的方式给分组的学生来进行解决。在这一过程中，学生通过互相讨论、研究，对《中国石拱桥》以及之前学过的关于桥的课文进行对比与分析，得出一定的结论，并予以表述。虽然在课堂教学中从学生处只能得到一些感性认识，然而学生在团队中会逐步了解他人思考问题、解决问题的方式，在正确答案揭示之后，学生自然就会对正确的思考问题、解决问题的方式熟稔于心，进而自如掌握。4课堂检验，有效测试学习成果学习过程和学习检测过程的长期脱离，是当代初中语文教学的一个致命的缺点。缺乏及时的检验，学生无法知晓自己在课堂所学的内容是否有用，教师无法及时知晓学生课堂学习的效果，因而课下学生要进行诸多重复性作业来进行巩固，以求掌握课堂所学的知识点，很容易造成学习上的重复。为了解决这一问题，可以进行课堂检验。如，在《春望》学习结束之后，教师抽出三五分钟要求学生进行集体背诵，根据背诵效果进行点评，能够有效地检验课堂教学的成果。同时，根据《春望》的背诵情况，教师可以确定抄写诗词的数量，以降低不必要的重复性作业的数量。而对于学生来说，随堂测验能够使其明确当堂课程学习的目标与具体内容，使其找准学习的重点。同时，据此学生还能够对于自己的课堂表现进行评分，课堂检验成效好，则能够坚定其认真听讲、保持课堂效率的信心，课堂检验中出现问题，学生也能够及时的进行记忆，并且明确下次听课应当如何保持良好的状态。初中语文高效课堂的构建，是一种集约型的教学方式，对于学生与教师来说都有着极为重要的意义。在构建过程中，需要从教学方式、教学体系、教学细节的调整中，对传统的教学方式进行调整，使得学生的主观能动性得到激发，真正感觉到自己是课堂的主人，知道自己该如何学习，同时知晓自己在课堂上能够学到什么，并充分利用课堂时间，获得更多的语文知识和学习方法。在学生学习的诸多学科中，思想品德课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地，是学校实施德育的主渠道。然而，就是这样一门重要的课程，农村初中思想品德教学中却普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量滑坡等现象。本人认为要改变这种不良现象，推进农村思想品德课教学，提高教学质量，应着力做好以下几个方面。一、转变观念，开拓创新要使这门学科克服空洞乏味的说教，在教学过程中既要体现思想教育性和知识性，又要有能吸引学生的趣味性，使学生学得生动活泼，寓教育性和知识性于趣味性之中，努力提高自身的创造性品质，不因循守旧、安于现状；不随波逐流、人云亦云；不唯书唯上，迷信权威。用创造性的思维品质、独到性的见解，不走老路而另辟蹊径的思维方式和过程，努力开拓自己新的解决问题的方法和途径，创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育教学情景中培养具有创新能力的新人。二、遵循规律，注重实效依据新课改理念，根据素质教育的要求，思想品德课要从学科特点出发，把握教育教学规律，以提高思想品德课教学的实效，完成学科教学任务，提高学生的品德认知和践行水平。教学中应贯彻以下原则：1.“实事求是”，即要求一切从学校、学生、学科的实际出发，根据学生的个性特点和思想认知实际，因材施教，发对一个模式，不搞一刀切。基于这种认识，我对所带班级的学生做了认真的分析考察并进行了分类。根据学生实际状况，分别为三类学生有区别地提出了针对性的要求：（1）对于成绩好的学生，要求其在牢固掌握基本知识的基础上加以深化，把基本理论知识转变为能力和觉悟，并整合典型例题进行强化训练，优化教学效果；（2）对于成绩一般的学生，要着力狠抓基本知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆，无需求深求精；（3）对于学困生，则要根据其能力基础实际适当降低要求，全心全力抓好基础知识的查漏补缺，强调从基本考点知识内容入手，力求学有所获，当堂复习，当堂巩固，提高课堂实效。2.“灵活多样”，即要求教学方法和手段要灵活多变，尽量改变“满堂灌”“填鸭式”等传统教学方法，多采用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等灵活多样的教学手段和方法。在组织课堂教学时，要根据学情实际和学科内容的需要选择不同的方法。在课堂教学过程中，要积极贯彻新课改理念，积极引导，突出学生的主体地位，巧设疑、多讨论，以活跃课堂气氛，激发学生参与课堂的热情使学生在轻松愉悦的情境中掌握知识，提升认知，从而深化课堂效果。在此既克服了死记硬背，也使学生从中领悟到自身责任和应有的态度，从而教活了知识，提升了认知和自主参与的意识。3.“务求准确”，就是要求以大纲和教材为准。在教学中，我们应准确地定位课时知识内容在全教册中的地位，找准、重难点，尽量不要犯常识性、科学性的错误。尤其对于基本概念、基本理论、基本原理的教学，更要做到准确无误。4.“精益求精”，就是要求教师在课堂教学中要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，要力求突出重点，突破难点，详略得当，有针对性地讲解，有的放矢，做到化难为易，强化学生的理性思维。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，也可对各地有关的练习进行精选，并适当修改、补充，反对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对大多数学生易犯错误有的放矢地进行针对性讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。三、面向全体，共同提高要贯彻新课改理念，实施素质教育，就要转变传统教学思想和观念，与时俱进、开拓创新，努力为社会培养合格的人才。要面向全体，就是要以绝大多数学生的实际为依据设计和开展教学，着眼于大多数和大面积的提高，但不能放弃任何一个学生，决不能让一个学生落伍，既要培养优等生和中等生保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导学困生，这是全面提高教学质量的必备环节。我们应以爱心从心灵深处关心他们、关注他们，用耐心引导其掌握正确的学习方法，端正学习态度。针对农村信息闭塞、学生知识缺漏的实际，我们要多启发、引导、鼓励他们，使他们不再破罐子破摔，自暴自弃。应根据不同类型、不同层次学生的实际情况，提出不同的要求，反对“一视同仁”，善于发现和利用其闪光点，使他们转变学习态度，激发学习兴趣四、更新学科理论，拓宽信息渠道应及时充实农村教师新的知识和扩大信息的来源，使教师的知识适应不断发展了的新形势。虽然，各级领导经常组织教师进行教育教学研究活动，但由于地区偏僻、信息来源狭窄而且迟缓，农村初中教师要跟上飞速发展的形势相当困难。课堂中反馈给学生的时政新信息也就非常有限。教师应及时给自己以理论充电，通过上网、参加相关培训辅导等途径夯实自己的学科资源信息储备，提高教学水平。五、积极采用现代教学手段，先进的教学设施多媒体教学方法的运用，通过影音，图片资料，可将抽象的知识转化得形象具体，运用感性材料帮助理解、掌握理性知识。但是，现在大多农村初中教师的上课仍然沿用几支粉笔、一块黑板的教学方法，如能放个投影已是很不错的了。而随着教育改革的不断深入，教育必须采用现代化教学手段，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。总之，在农村中学思想品德课教学中体现素质教育，确有许多困难，既有先天的不足，也有后天的欠缺。但并不是说不能实现，只要我们端正教学思想，从实际出发，大胆改革，认清当前教育改革的必要性和重要性，认真进行改革的实践，根据农村初中生的特点，因材施教，是能够把应试教育转变到素质教育的轨道上来的。科学注塑调机指南主讲:郭信雄本次专题讲座时间安排表讲课时间讲课安排上午9:30~10:40讲课时间10:40~10:50休息10分钟10:50~12:00讲课时间中午12:00~13:30午餐时间13:30~15:10讲课时间15:10~15:20休息10分钟午1500~16:30讲课时间沿革台球象牙塑胶热固性塑料与热槊性塑料热塑性塑料热固性塑料在特定的温度范围内,能反受热后成为不熔的物质,再复加热软化和冷却变硬的塑次受热不再具有可塑性且不料(如:ABS、P、POM、PC、能再回收利用的塑料(如:PS、Pνv0、PA、PMA等),它酚醛树脂、环氧树脂、氨基可以再回收利用。树脂、聚胺酯、发泡聚苯乙烯等)。加热软化受热不熔结晶型塑料与非结晶型塑料结晶型塑料非结晶型塑料在适当的条件下,分子能产分子形状和分子相互排列呈生某种规则几何结构的塑料|无序状态的塑料(如:ABS(如:PE、PP、PA、POMPC、PVC、PS、PMMA、EVAPET、PBT等),大多数的属|As等),非结晶性塑料在各于部分结晶态。个方向上表现的力学特性是相同的(各向同性)。无序模腔有序0命曾三树脂塑化的三种型态玻璃态:此时树脂成固态,即使施加压力其分子不变,甚至加于