部编版七年级语文下册 谁是最可爱的人 公开课教学课件

谁是最可爱的人魏巍

抗美援朝战争是中华人民共和国成立初期，中国人民在中国共产党的领导下，为援助朝鲜人民抵抗美国侵略，保卫国家安全而进行的一场反侵略战争。抗美援朝作者简介

魏巍，中国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。

1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。

回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。

融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。

特点：新闻性、文学性、评论性。通讯坚韧

淳朴

谦逊

摁倒覆灭迸裂脸膛

憋闷聚歼过瘾掰断军隅里chúnxùnènrènbèngtángbiējiānbāiyǐnyúfù字词积累谁是最可爱的人？

在文中勾画出出现“最可爱的人”的句子，并回答：谁是最可爱的人？【第一段】我越来越深刻地感受到谁是我们最可爱的人！【第二段】谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。【第八段】你不觉得我们的战士是可爱的吗？【第十二段】你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？【第十五段】他们确实是我们最可爱的人！议论、抒情性文字

作者列举了哪些事例？请找出所在段落，并概括大意。事实为证松骨峰战斗马玉祥救朝鲜儿童防空洞的谈话

【记叙文六要素】请找出松骨峰战斗的时间、地点、人物、事件、起因、结果。松骨峰战斗

时间地点人物事件起因结果二次战役时松骨峰的山岗先头连松骨峰战役切断敌人逃路聚歼了敌人

松骨峰战斗是一次＿＿＿的战斗。松骨峰战斗壮烈

请在第五段中找出体现松骨峰战斗壮烈的句子。松骨峰战斗

直接描述志愿军战士战场搏杀的场面。

他们把枪一摔，向敌人扑过去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火也把占领阵地的敌人烧死。

烈士们的遗体保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人胳膊，把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起……把敌人抱得那样紧，分都分不开，以至把有些人的手指都掰断了。

描写战后战场上壮烈的场面。

运用动作描写描写了松骨峰战斗经过及战后的壮烈场面。

“扑”“掐”“摁”“衔”等动词，表现出战士们的英勇无畏与他们对敌人的仇恨。马玉祥救朝鲜儿童

我能够不进去吗？我不能！我想要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？

【心理描写】直接引述马玉祥的话，写他当时的心理活动，表现他对朝鲜人民的爱。马玉祥救朝鲜儿童

【动作描写】“踹”“拉”“抓”“抱”“跳”等一连串的动词，形象的描绘出马玉祥冲进烈火中救人的过程，突出了战士一心抢救群众、不顾个人安危的优秀品质。

我就踹开门，扑了进去.......我也不知道自己的身上着了火没有我也不管他了只是在地先摸着一个大人拉了拉，没拉动，又像大人的身后摸着小孩儿的腿，我一把抓着抱起来跳出门去......防空洞的谈话

文章在写“防空洞谈话”时，连续写了这位战士的三次“笑”，试对每次笑的内涵加以分析。

第一次“笑”是在我问他“你不觉得苦吗”之后。是他感到光荣的集中体现，是志愿军战士为了祖国和人民而甘心吃苦，以苦为荣的革命乐观主义精神开出的灿烂之花。防空洞的谈话

第二次笑是在我问他“你想不想祖国啊”之后。这笑既表现了他对祖国炽热的爱恋，又有对祖国人民的无限忠诚以及决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感。

第三次笑是在我问他“你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗”之后。这笑充满了夺取抗美援朝战争彻底胜利的信心。事件精神品质松骨峰战斗马玉祥救朝鲜儿童防空洞的谈话对敌人的仇恨和英勇无畏的革命英雄主义精神热爱朝鲜人民的国际主义精神崇高的爱国主义精神1.三个事例的顺序可否调整一下？请谈谈你的看法。

志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，是对敌人的无比仇恨，所以“松骨峰战斗”理应放在首位。不可调整

三个事例不孤立，他们有着内在的联系和逻辑关系。

狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“马玉祥救朝鲜儿童”是这层意思更直接的体现，因此放在第二位。

两个事例一爱一恨，深层的思想基础是爱国主义精神，在“防空洞中的谈话”这一事例中揭示出来。2.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。

（1）写“松骨峰战斗”，作者用自己的语言描述战斗任务的艰巨、战斗场面的激烈，推动情节的发展。

引述营长对战后阵地的概述，印证战斗场面的惨烈，不但使人感到真实可信，而且也使文章富于变化。2.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。

（2）写“马玉祥救朝鲜儿童”，作者用自己的语言叙述马玉祥外貌、年龄、籍贯、调到步兵连的原因，以及敌机打机关炮、扔燃烧弹，马玉祥走到燃烧的房屋门前等情况。用自己的语言介绍人物，推动情节发展。

引用马玉祥的话，展示志愿军战士高尚的内心世界，进一步增强文章的真实感。2.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。

（3）写“防空洞谈话”，在直接引述原话中穿插神态描写、动作描写，表现了战士为了祖国人民甘愿受苦的纯洁、高尚的品质，赞扬了志愿军战士的爱国主义精神。还使读者感到战士仿佛就在眼前，增强了文章的形象感。2.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。

作者用自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨发展情节，引用他人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文章的可信度。二者结合，使得叙述错落变化，典型又生动。3.结合文章相关段落，从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会文章的抒情效果。（1）第1段：运用第一人称，以朋友的身份和读者交谈，使读者感到亲切、真实。（2）第2段：运用设问，表明观点——我们的战士是最可爱的人。（3）第3段：运用排比，饱含作者对志愿军战士崇高思想境界的热烈赞颂，增强了文章的气势，有利于感染读者。3.结合文章相关段落，从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会文章的抒情效果。（3）第8段：

运用反问句，以反问的形式表达肯定的意思，突出强调了战士们的可爱和我们因祖国有着这样的英雄而产生的自豪之情；

运用第二人称，拉近与读者的距离，使读者产生共鸣。3.结合文章相关段落，从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会文章的抒情效果。（4）第14段：运用感叹句和比喻，感情炽热，对战士极尽赞美之情。（5）第15段：运用排比，生动形象地描绘了祖国人民幸福生活的图景，增强抒情的力度。3.结合文章相关段落，从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会文章的抒情效果。

总之，作者运用第一人称，以朋友的身份与读者交流思想，使人感到亲切诚恳。

陈还句、感叹句、疑问句