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第页幼教课堂设计教育随笔：分豆子教师：***日期：***XX幼儿园

今天的教学活动是：生活中的小工具。活动的开始部分引发了小插曲，生成了新的课程。过程是这样的：为了激发孩子们的兴趣，我设置了情景表演《买豆子》，故意造成失误，使得红豆和绿豆撒到盆里，混在了一起！孩子们听到我的求助，纷纷表示愿意帮助我把两种豆子分开：“老师，我来帮助你吧”我说：“太感谢你了，你打算怎么做呢？”“我们用手把它们分开！”几个孩子们这么说。我邀请其中的3名孩子来尝试徒手给豆子分类，他们很起劲地做起来，其他小朋友羡慕有加，没几分钟，薛超活动手关节：“哎呀！好慢啊！”王玮杰听到也附和：“是啊，太费劲了！”我耸耸肩不可置否，接下来他俩迟缓的行动影响了刘泽宇，三人你看看我，我看看你，引来了座位上其他小朋友的哄笑。看着他们的举动，我好奇的问：“怎么啦？发生什么事了？”他们不好意思的说：“老师，不好意思，要不然你请其他人给你帮忙吧!这样太慢了，我捡的手都疼了！”我问全班的孩子们：“你们看看这两种豆子，有什么不同？”“红色的豆子大，绿色的豆子小。”听到这样的回答我连忙追问：“那一大一小的豆子，除了用手分，还能用什么方法呢？”冯燕妮说：“老师，用簸箕簸一簸就能分开”我肯定的说：“嗯！这个方法不错，可是我们需要现在就完成这项任务，但又没有簸箕这种工具，怎么办？孩子们，想想还能怎么办呢？”这时朱俊合说：“要是有个东西能把他们漏一下就好了。”李雨析说：“要不我做一个吧！”说着就拉着朱俊合和她一起来到美工区。过了一会儿，她们拿了一张中间有许多小孔的大卡纸过来了，两个人各拉住纸的两个角，将纸拉的不那么直，呈有弧度的样子，让我抓一把豆子放在上面，晃动卡纸，果然绿豆漏下去了一些，但是很少，于是李雨析又去把孔扎大了一些，再试的时候，果然分拣效率提高了，孩子们都高兴地嚷着：“成功了！成功了！”就在这时有豆子从卡纸的边沿掉了下来，有小朋友提议：“应该做个有边沿的，能防止豆子掉下来”说着，就有一大半孩子走向了美工区，打算动手制作更科学的分拣器。整个活动过程中我没有告诉孩子们任何答案，而是让他们自主发现问题，开动脑筋，想办法解决问题，给了孩子们充足的探索空间，过程中，我对孩子们的行为也没有做任何的评价，让孩子们在没有任何压力的氛围中尝试着成功与失败，在活动中就孩子们的兴趣，引发一次又一次的讨论、尝试、验证，更好地培养挖

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