盐城市高中调研考试质量分析报告课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝盐城市高中调研考试质量分析报告盐城市高中调研考试质量分析报告时间反复无常，鼓着翅膀飞逝盐城市高中调研考试质量分析报告盐城市高中调研考试质量分析报告盐城市教育科学研究院本次质量分析的目的是:1、进一步加深对08高考方案的认识;2、理清全市高三一轮复习中存在的问题,认清各自的差距3、探究高三二轮复习和高二学业水平综合复习的有效措施。在进入新世纪之后，教育面临着前所未有的机遇和挑战。培养大批掌握现代科学技术和专业技能的高级工人，是摆在各类高职院校面前的紧迫任务。贯彻第二次全国教育工作会议的精神，落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、不仅给高职的积极发展带来了新的机遇，而且给高职的教育思想与观念赋予了新的内涵。一、我国高职教育的发展状况从1980年初建立职业大学到现在，我国高职教育已经走过了20多年的发展历程。1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位，由此也拉开了高职教育发展的序幕；而1999年全国教育工作会议的召开，中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。1996年，我国高等教育的毛入学率仅为6%，2002年达到高等教育精英化阶段和大众化阶段的临界点15%，到2005年上升至21%，10年间年均递增1.5个百分点。这其中，高职教育的快速发展起到了基础性与决定性作用。近10年来，我国高等职业教育得到了大力推进和快速发展，已成为高等教育的半壁江山。但长期以来，我国教育存在一些误区：一是重智育，轻德育、体育和美育，在智育过程中又重书本知识传授，忽视实践能力、创新精神和综合素质培养；二是片面认为实施素质教育仅仅是基础教育的任务；三是“为应用而教，为应试而学”。这种情况在各级各类的教育中都存在着，在高等职业教育中尤其突出。如果上述教育思想和教育观念不转变，就不能全面地实施素质教育。教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出，“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养的是拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德。”此意见中明确了我们高职教育培养的重点，是有高素质的应用性人才。但现实中，很多高职学生的人文素质令人担忧，有人曾作如此描述：“相当一部分学生人文知识贫乏，对文学、历史、哲学及艺术等人类共同的精神财富，表现出相当的幼稚无知；逻辑思维、运算能力强而语言、文字表达能力较差，连简单的申请报告也写不好；部分同学书本知识多而生活常识少；业务知识多而为人处世道理学得少；自卑情绪较浓，缺乏竞争意识和积极进取精神。”鉴于此种情况，加强高职教育中的素质教育，让素质教育融入高职教育全过程中，是时代的需要，是提高国民素质的需要，是教育赋予我们的神圣使命。二、创建素质本位高职教育，实现素质教育与高职教育的融合（一）加强学生职业素质的培养职业素质教育一般包括职业道德素质教育、职业技能素质教育、职业身心素质教育、职业审美素质教育、职业劳动素质教育。与过去的“五育”相比，有两处不同：一是适应职业的特定要求；二是注重个体的内在素质。现阶段我国高等职业院校职业素质养成教育的核心问题是学生职业道德的教育培养。正如教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中所指出的：职业院校要全面实施素质教育，加强学生思想道德建设。深入开展中华传统美德和革命传统教育，不断培育青少年学生的爱国情感和民族精神。努力把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来，培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。“爱岗敬业、诚实守信”的职业道德是职业素质的首要方面，为人民服务就是社会主义职业道德的核心规范。当前高等职业院校的素质教育，应紧紧围绕“职业素质”养成这个核心构建素质教育目标体系，重点抓好职业道德教育。素质靠养成、能力靠训练。无论是职业能力的培养还是职业素质的养成都需要营造职业氛围和职业环境。因此，高职院校应建立各类专业的实训室，美化教学环境，为学生充分提供职业文化氛围；建全职业素质教育体系，不仅要把思想政治素质教育、专业素质教育、人文素质教育、身体素质教育纳入该体系之中，还要把校园文化、企业实践、社会实践等纳入该体系之中，使必修课与选修课相结合、课内教育与课外教育相结合、校内教育与校外教育相结合、显性教育与隐性教育相结合，形成以教书育人、管理育人和服务育人为核心的“全员育人”职业素质教育新体系。（二）加强高职学生的人文素养加强人文素质教育是适应当今高职发展新趋势、培养新型人才的需要。美国学者怀特赫在《教育目的》一文中指出：“没有人文教育的技能教育是不完备的，而没有技术的教育就没有人文。”现代社会生活中的许多重大课题，经济建设中的许多重大项目，常常是一个综合的系统工程，要求人们用全方位的思维和多学科的联合攻关才能解决。过去单一的人才培养模式已不能适应这种学科交叉、文理渗透的发展趋势。培养文理结合、能够综合创新的复合型人才，已成为国际教育改革的新潮流。目前，高职毕业生就业困难，其实并不是单纯的学历问题，人文素质也起着重要作用。不少人急功近利，把进高职院校看作是掌握一门专业知识和技能，寻求谋生的一种手段，从而助长了轻人文的价值取向。高职大学生缺乏人文素质教育造成的最大后果是缺乏对大是大非的判断能力和社会责任感。相当一部分高职大学生，对人文社会知识孤陋寡闻，对文学、历史、哲学、美术、音乐等人类共同的精神财富，表现出相当的幼稚和浅薄，人文精神缺乏。这种情况将严重影响人才的培养质量。鉴此，高职院校应在本校特色及所设专业层次的基础上，加强人文课程的设置并将其作为高职教育的有机部分，在选修课与公选课中尽量多地设置人文课程，拓宽知识面，提高学生的人文素养；另外，建设高品位的校园文化，开展形式多样的文体活动，引导学生积极参与社会实践活动，营造人文素质教育的良好氛围。对于高职院校所培养的人才来说，通过人文素质教育来实现自身的高尚道德品质，正确的人生态度，积极进取的创造精神，明确的社会责任感，人际交往中的宽容与合作精神，有益于高职学生今后的职业发展。（三）加强高职学生良好心理素质的培养心理素质是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性的水平或质量的综合体现。随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在高职院校生活和学习的高职学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，高职学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，例如有的学生对上高职有自卑心理，认为高职学生比普通高校大学生低一等，因而看不起自己，给学习和培养工作造成了一定的障碍。心理素质的好坏将直接影响到一人综合素质的养成，因此加强对高职学生的心理素质教育，就显得特别重要。首先，高职院校应健全心理辅导与咨询制度，建立心理辅导工作队伍，加强对辅导员、班主任的心理教育培训，在日常工作中逐步建立学生的心理档案，对问题学生多加关注并给与积极的引导和帮助。其次，在日常的教育活动中，应始终贯彻“赏识教育”的原则，信任学生、尊重学生、鼓励学生、赏识学生，激发学生们的积极性和主观能动性，使他们能够发自内心的、自觉、自愿的去积极学习和生活。再次，广泛开展各种形式的心理健康活动，如心理健康讲座、校园心理健康文化节、心理影片播放等，将心理健康教育灵活多样的贯穿于学生的学习与日常生活中，为学生提供更为宽广的心理服务……素质教育的最基本的内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。作为职业技术教育，应该培养学生更全面的素质。因此，着眼于学生的将来，着眼于学生适应社会的能力及竞争能力等各方面素质的提高，积极创建“素质本位”高职教育具有较强的现实意义。最佳课堂教学情境即是在45分钟的课堂教学过程中，教师根据思想品德学科的特征，以及初中学生的年龄和心理认知特点，投入、运用或者渗透情感并利用多种教学手段，创设渲染出思想品德课堂教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围。从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生身临其境感，让学生在这种最佳的环境和氛围中去体味，进而达到理解与认识的升华。最佳教学情境，是运用情感与创设环境的和谐统一，互相映衬的最佳组合的情境整体。其最大的特点是重视学生的情感发展，注意主体的感受与体验，注意其感受能力与感受欲望，在情感与意境的最佳组合情境中，使学生受到感染，从而达到情感与审美的体验。结合自己多年的教学实践，下面谈谈笔者在思想品德课堂教学中创设最佳课堂情境的浅显做法。一、创设丰富情境，激发学生兴趣兴趣是最好的老师。成功教学的重要标志之一，就是要激发学生的学习兴趣，点燃学生学习的热情。学生是课堂学习的主体，教学过程中必须发挥学生的主动性、自主性和创造性。思想品德课堂最佳情境的创设，有利于激发学生的兴趣，使其积极参与课堂活动。在课堂教学中我经常利用多媒体把文字、声音、图像融为一体，创设学生主动参与教学活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此来解决教授重点和难点。由于初中学生年纪尚小，因此，他们在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也会非常活跃。教学情境的创设要尽量巧妙、新颖独特或富有艺术性，这样会给学生带来亲切自然的感觉，使学生很快地进入学习新知识的情境中，并能激发学生学习情感、兴趣和求知欲，使学生爱学、乐学。具体的方法多种多样，没有固定的模式。我经常采用歌曲、问题、图片、幻灯片等办法创设课堂教学情境。例如，在学习“统一的多民族国家”一课，在讲到加强民族团结的重要性时，我播放了“新疆7?5骚乱事件”的音像资料，学生们看后，心灵上受到了极大的震撼，对暴乱分子深恶痛绝，纷纷斥责搞民族分裂的行为。在课堂结尾处，我播放了“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”的歌曲。这种情境的创设，渲染了课堂气氛，极大地调动了学生思维的积极性，升华了学生的情感、态度、价值观。二、采用多种手段，激发学生热情人的注意力总有疲倦的时候，学生在学习的过程中更是如此，平淡无奇的课堂学生更容易分心和疲倦。因此，我在课堂教学中采用多种教学方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等，不断地激发学生的学习热情，提高课堂的教学效果。表演法就是让学生扮演各种角色，除了扮演情境中的角色，还可以让他们上台当小老师，自己编小故事讲给其他同学们听。竞赛法顾名思义就是组织开展各种竞赛活动，给学生一个自我表现和展示的机会，由于初中生大部分都具有争强好胜的心理特征，因此经常性的小组竞赛活动能够促进复习和巩固所学的知识内容。游戏法几乎每个学生都喜欢，不过做游戏要调控得当，应该有条不紊且时间合理，否则一些调皮的学生会钻空子，只顾玩耍浪费时间。另外教师应该把肢体语言带入课堂，教师的身姿、眼神、手势、表情等都是教学中很好的表达方式，在一定程度上能表达出教学的内容。教师优美的肢体语言富有艺术魅力，给学生一种和谐美，同样激发学生学习的积极性。三、创设最佳情境，培养学生能力在思想品德课堂教学中，先进教学手段的运用，教师有目的、有意识的语言设计，个人情感的真诚投入，创设了课堂教学的最佳氛围，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂氛围。学生的主动参与、积极思考，为学生能力的提高打下了坚实的基础。初中的学生特别是低年级的学生由于知识和经验贫乏,形象思维突出,抽象思维能力薄弱,有些事情不亲身经历,便很难说清楚、讲明白。根据学生的这些特点,在课堂教学中,教师要有意识地让学生去亲自实践,扮演角色,加深角色的内心体验,达到知识的理解和能力的提高。如《礼貌显魅力》一课,我和学生共同扮演图中人物的角色,师生互动,营造民主、平等的课堂氛围,激发学生探究的欲望。通过创设这种情境，学生既理解了知识，又锻炼了人际交往的能力，何乐而不为呢！在教学实际中,创设课堂情境的途径还有很多,如:语言描绘情境、实物演示情境等,但无论是哪一种课堂教学情境方式,教师都必须在“情”上下工夫,不能搞花架子,不能喧宾夺主。创设情境只是手段,提高学生能力才是目的。教师要用“情”去拨动学生的“心弦”,促使他们用“心”去交流,切实提高学生的能力。盐城市高中调研考试质量分析报告盐城市教育科学研究院本次质量分析的目的是:1、进一步加深对08高考方案的认识;2、理清全市高三一轮复习中存在的问题,认清各自的差距3、探究高三二轮复习和高二学业水平综合复习的有效措施。高二必修学科学业水平测试相关情况说明、07年省必修学科学业水平测试总体上是成功的全省次合格率控制在87%左右,4A率控制在4%左右。不足的是学科难度不均衡部分学科得A率过高(历史、地理、生物均超过25%),使4A率主要由少数学科来决定、本次调研考试命题力求在保证合格率的基础上,严格控制得A率,争取与省学业水平测试要求有机对接。同时注意学科间难度的均衡,确保得到4A的学生真正是综合素质高的学生。这也是08年省学业水平测试命题的趋势。高二必修学科学业水平测试3、本次学业水平调研考试的等级划分办法与省教育厅文件要求是一致的。从全市各学科均分和等级分布来看,物理学科试卷偏难,政治学科控制得最好。总体A级控制基本到位,合格率偏低,可能是试卷难度偏大或学生重视程度不够5852266|1658341525802733高二必修学科学业水平测试从4A率和全科合格率来看,我市08学业水平测试迎考任务还比较艰巨4A全科合格08调研考试18703821444312%607省考191356:4160087式25004725597454%高二必修学科学业水平测试、存在问题分析县(市、参考总人数1、县(市、区)情况:市直420021724718206143.68%D级学生数对照东台市762538935问题最大的是阜宁响水县3243203262.65437328960.49%县,其次是亭湖区和阜宁县67175145响水县。它们的4D率射阳县53443170也比较高。建湖县5526297653.85%大丰市460119184事湖区23891670总计4980028326高二必修学科学业水平测试A级学生数对照:阜宁与射阳的问题比较大。A以上数人数比例人数比例人4201092.60%1844.38%10318250.53%台市7625110.14%540.71%787120.37%477013%4608567%671700.00%30.40%235534470.13%290.54%3506552680.14%260.47%494894%460120.04%150.33%764238960.25%0.75%498001870.38%4540.91%5493高二必修学科学业水平测试四星高中情况总的说来,盐中、东中、滨中、一中相比较而言成绩较好,阜中、建湖县中相对薄弱。上冈中学较去年成绩有所上升,已超过