部编版三年级语文上册 大自然的声音 公开课教学课件(第2课时)

21大自然的声音人教版小学语文三年级第二课时

引入新课读一读，用下列词语说一段话。演奏感受激动雨滴一场美妙森林翻动雄伟温柔威力汇聚蝈蝈手风琴打击乐器轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语滴滴答答叮叮咚咚波澜壮阔叽叽喳喳汹涌澎湃课文讲解我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文第2~4自然段。思考：1.看看你找到了大自然哪些美妙的声音？2.每个自然段的结构有什么特点？1.风、水、动物2.都是总分关系。都是围绕本段开头第一句来写。课文讲解自读第2自然段：那让我们先去听听风之曲吧！要求：读准字音，读通句子。思考：这一段写了哪两种风的声音？试着读出什么样语气？1.主要写了微风和狂风的声音。2.注意微风的轻柔要读得轻、缓，狂风的雄伟要读得急、猛，感受风声的美妙。课文讲解1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海洋大合唱）2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来写。还有谁也是大自然的音乐家？读课文第3自然段课文讲解听到了风之曲，水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。自读第4自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：文中写了哪几个动物在歌唱？拓展：你还会想到哪些动物？鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。归纳总结

1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！（美妙）

拓展延伸

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。我是大自然的一员——青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人誉称歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚,我就会和朋友们一起举行一个演唱会。到处一片“欢呼声”。当然，我可不是只会唱高调，吃闲饭的东西，扎扎实实地替农民伯伯管天地消灭害虫，保护庄稼。课堂小练根据课文内容填空1.大自然有许多（）声音。美妙的力量快乐我在歌唱2.那声音充满（

），令人感受到大自然的（）。3.他们的歌声好像告诉我们：“（），我很（

）！”威力课后作业你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是一个音乐家……”21大自然的声音

NE走进课文走进课文同学们看，这是一个生机盎然的大自然！请同学们仔细听一听，你都听到了大自然的哪些声音？演奏温柔雄壮威力敲打汇聚拂过淙淙潺潺波澜澎湃汹涌课文主要描写了大自然中水、风和动物的声音。板书：水

风

动物走进课文第2自然段：你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？你们都听过狂风吹起的声音吗？谁来学一学？第3自然段：“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听，像这样描写声音的词，我们叫象声词。谁能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音，通过朗读表现出来？小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。走进课文第4自然段：找找都有哪些小动物来唱歌了。鸟、虫、蝈蝈谁想当这些小动物，来演一演，模仿出相应动物的叫声。师：小鸟，你在唱什么呀？生：我在歌唱，我很快乐！师：小虫，你在唱什么呀？生：我在歌唱，我很快乐！师：蝈蝈，你在唱什么呀？生：我在歌唱，我很快乐！WO讲解分析会认的字伟wěi喃nán汇huì呢ní喳zhā字义：①美、好；②奇巧、神奇；③青春年少。辨字组词：妙（美妙）（巧妙）（妙计）秒（秒表）（秒针）（分秒）造句：音乐会上,音乐家们的演奏真是美妙绝伦!会写的字miào字义：①把技艺当众表现出来；②不断变化；③依照程式练习；④根据事理推广发挥。辨字组词：演（表演）（演出）（演变）滨（海滨）（滨江）（湖滨）造句：他们的精彩表演使观众看得入迷。会写的字yǎn字义：①作乐，依照曲调吹弹乐器；②封建时代臣子对皇帝陈述意见或说明事情；③呈现，取得。辨字组词：奏（演奏）（奏折）（奏效）秦（秦朝）（秦人）（朝秦暮楚）造句：他的演奏非常棒!会写的字zòu字义：①某些乐器的统称；②古代弦乐器，最初是五根弦，后加至七根弦。辨字组词：琴（钢琴）（口琴）（弹琴）瑟（琴瑟）（萧瑟）（鸣瑟）造句：那支钢琴独奏曲弹得真好。会写的字qín字义：①软、不硬；②温和；③软弱，与“刚”相对；④植物初生而嫩。辨字组词：柔（柔软）（柔和）（柔顺）揉（揉面）（揉擦）（揉搓）造句：这床棉被特别柔软。会写的字róu字义：①觉出；②使在意识、情绪上起反应；因受刺激而引起的心理上的变化；③对人家的好意表示谢意。辨字组词：感（感动）（感想）咸（咸味）（咸盐）造句：同学们都他的故事感动得热泪盈眶。会写的字gǎn字义：①接纳别人给的东西；②忍耐某种遭遇；③遭到；④适合，中。辨字组词：受（感受）（受苦）（受害）爱（爱情）（相爱）（爱心）造句：我可以感受到她快乐的情绪。会写的字shòu字义：①感情冲动；②过分直率；③急剧的、强烈的；④水受阻遏，震荡而涌或飞溅。辨字组词：激（激动）（感激）（激情）邀（邀请）（邀功）（应邀）造句：妈妈同意了我的要求，我激动得跳了起来。会写的字jī字义：①攻打；②敲打，或做类似敲打的动作；③碰，接触。辨字组词：击（击败）（目击）（击中）出（出力）（出发）（出现）造句：她在上周决赛时被击败了。会写的字jī字义：①用具的总称；②生物体结构中具有某种独立生理机能的部分；③人的度量、才干；④重视。辨字组词：器（机器）（器官）（器重）哭（哭喊）（哭声）（大哭）造句：这部机器转动得很顺利。会写的字qì字义：①一点一点向下落的液体；②液体一点一点地向下落；③量词，用于滴下的液体的数量。辨字组词：滴（水滴）（汗滴）（一滴）摘（采摘）（摘取）（摘要）造句：小小的水滴能滴穿坚硬的石头。会写的字dī字义：打、击。辨字组词：敲（敲打）（敲门）搞（搞笑）（搞好）造句：大街上，锣鼓敲打得很是热闹。会写的字qiāo字义：①鸟兽或昆虫叫；②发出声音，使发出声音；③声明、发表意见、情感；④闻名、著称。辨字组词：鸣（鸣叫）（鸟鸣）（耳鸣）鹅（白鹅）（鹅毛）（鹅蛋）造句：听着路边树上小鸟的鸣叫，我高高兴兴地上学去。会写的字míng多音字辨析乐lè（快乐）yuè（音乐）散sàn（散步）sǎn（散文）词语累积美妙：美好奇妙。（例句：小红唱歌的声音非常美妙。）温柔：温顺体贴。（例句：我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。）汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。（例句：汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。）淙淙：流水的声音。（例句：岁月像那淙淙流水一样，一去不复返。）近反义词辨析★近义词：拂过——吹过美妙——奇妙温柔——温和轻快——欢快辨析：拂过——吹过吹过：风擦过去的意思，表示风势较小，如春风吹过树梢。拂过：风势更小、更轻，只是让人感觉到风过去了。如微风拂过，好像在抚摸我的脸庞。例句：春风拂过孩子的面庞，吹过山坡，一路向东吹去。近反义词辨析★反义词：波浪壮阔——风平浪静热闹——冷清

辨析：热闹——冷清热闹：景象繁盛活跃；纷繁盛大、气氛活跃。冷清：阴冷清净。例句：昔日热闹的校园，由于放假显得很冷清。句段导读

大自然有许多美妙的声音。

这段话写出了大自然中有许多美妙的声音，这样既点明了题目，又概括了课文的主要内容，总领全文。它是文章的总起句。写作技巧探究

本课在段落写作上的一大特点就是运用总分结构，这样能使主题明确，条理清晰，层次分明。如第二、三、四段第一句话总起本段，然后从不同的方面来说明。

如何运用好总分结构：

1.对描写对象作一个概括性的描述，放在段落开头，使之能统领全段。

2.接下来的描写要围绕开头的句子展开。

3.把一段话写完整、写具体。课文点评

《大自然的声音》以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，首先概括地说明大自然中有许多美妙的声音，作为文章的总起。接着运用总分的方式构段，运用拟人、对比、顶针、排比等手法描写大自然的声音。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。习题设计HERE1.看拼音，写词语。yǎnzòuqín

shēngchóngmíngqiāodǎ

yìchǎng2.给下列多音字注音，并组词。演奏琴声虫鸣敲打一场同步课堂便__________（）__________（

）biàn散__________（）__________（

）曲__________（）__________（

）pián方便便宜sàn分散散文sǎnqūqǔ弯曲歌曲2.词语搭配。（）（）（）（）歌曲汇聚潺潺

演

奏qǔ课后巩固1.给下列划线字注音。jùchánzòu（）的呢喃细语（）的海洋大合唱（）的乐曲（）的声音（）的音乐会（）的山中小曲轻轻柔柔波澜壮阔雄伟充满力量热闹轻快3.比一比，再组词。4.仿写。击（