江西教师招聘面试小学语文六年级上册《穷人》说课稿

☎咨询热线：400-8585-820江西省教师考试辅导专家江西教师招聘面试小学语文六年级上册《穷人》说课稿——来源于易公教育上岸学员【进场】“古老的钟，发哑地敲了十下、十一下……桑娜始终不见丈夫回来”【开场白】尊敬的各位评委你们好，我是今天的第七号考生，今天我说课的题目是部编人教版六年级上册第四单元第13课——《穷人》。【教材分析】课文写作特色鲜明，全文没有一个“穷”字，但环境描写，人物心理描写已将桑娜一家生活的窘迫展现得淋漓尽致，而心理描写将桑娜的人物形象刻画得入木三分。在读小说时，学生要学会关注情节、环境，感受人物形象，发挥想象，创编生活故事。让学生了解小说大多是虚构的，却又有生活的影子。【学生分析】六年级的学生已有一定的知识基础，因此，我的教学目标设定如下:【教学目标+教学重难点】1.大声自由朗读课文，会认会写“汹、困”等14个生字，理解“寒风呼啸、温暖舒适”等词。2.默读课文，理解“苍白、激动、忐忑”等词，感受桑娜一家善良的人物形象。这也是我的教学重点。3.有感情的朗读课文，引导学生感受托尔斯泰的写作特点，激发学生乐于助人的品质。这也是我的教学难点。教学应充分发挥师生双方的主动性和创造性，逐一击破重难点，让学生在积极主动的氛围中进行学习。【导入】屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，天气这么恶劣，会发生什么事呢？情境导入能更快的将学生拉进文本学习，当学生对课题产生兴趣的时候，顺势板书课题:13.穷人。并引发学生思考:穷人？谁穷？归纳学生疑问:为什么要写穷人？他们有多穷？这样的设计深入学生内心深处，让学生学会发现问题，分析问题。【初读】“学而不思则罔”，同学们，想要成为学习真正的主人，就先得学会学习。这样的过渡句，成功的将学生拉入初读环节。出示自学要求，给予学生自主学习的钥匙。出示图片，让学生对课文有更直观的感受。随后相机指导书写“熄”字，让学生体会到文字的建筑美，激发学生写字兴趣。最后设计我是小老师活动，让学生归纳文意:通过环境和人物的心理描写，刻画了一个生动的人物形象，使善良二字跃然于学生心中。【精读一】一分耕耘一分收获，如何揣摩桑娜这一人物形象呢？我会与学生一起深耕文字，让学生在精读环节也有所认知，有所收获。设计情境对话:这么恶劣的天气，为什么桑娜丈夫还出去？联系上下文:家里五个孩子、从早忙到晚、仍然生活窘迫。联系生活理解:光脚、黑面包、只吃鱼。出示视频:寒风呼啸，浪潮汹涌，环境恶劣，生活艰难。多种教学方式交织的课堂，一定会让学生爱上阅读，爱上学习。【精读二】桑娜脸色苍白，神情激动，为什么？联系上下文:把邻居孩子抱来了，不安、忐忑。设计朗读:他会说什么呢？这是闹着玩的嘛？五个孩子已经够他受的了，他来了？……不，没来，为什么把他们抱来啊？他会揍我的。那也活该，是我自作自受，嗯，揍我一顿也好。体会桑娜内心挣扎，到最后选择了善良。设计角色表演:（课文桑娜和渔夫的对话:西蒙死了……别等他们醒来）。设计续写:桑娜一家收养孩子后会发生什么？【总结拓展+作业】学以致用，融会贯通，是啊，桑娜一家虽穷，但他们心地善良，品德高尚，同学们，我们也要做一个助人为乐的人。在总结环节，我会让学生说说自己的感受，让学生成为学习真正的主人。在拓展环节，出示托尔斯泰的其他作品。最后让学生给家长讲一讲这个故事，使学生融知识与生活，全面提高学生语文素养。【板书】板书，提现文字建筑美。在黑板正上方，我会写上课题:13.穷人；下方，我会写上本课关键字词；在黑板的右边，是我的课