2023中考经验材料

深化课改助推质量创新管理缔造佳绩教育教学工作是一个学校的中心工作，教学质量那么是学校生存与开展的生命线，尤其是像南嘴中学这样的农村初级中学，教学质量的优劣直接决定这学校的兴衰。正是这种严峻的形势，从南嘴教育大计和学校生存与开展的实际出发，我校全体教师同心同德，数载历练终成钢，2023年-2023年中考质量连续六年跻身全市前十强。2023年中考，南嘴中学再创佳绩，184人参考，千分生9人，一中上线人数52人，三中上线人数32人，总分平均分818分，位居全市同类学校最前列。回忆成绩，不敢妄谈经验，我们只是本着“不求结果，完善过程〞的指导思想，以课堂教学改革为契机，在如何让课改成为教育教学提升的助推器上做了如下努力。一、成为点校既是机遇更是挑战2023年南嘴中学被定为课改实验点校，成为沅江市首批进行课堂教学改革的学校之一，2023年下期按照学校的课改实施规划以点带面，全面铺开。说实在成为点校让我们感到了很大的压力，常言道：“新媳妇上轿头一回〞，搞得好是成绩与荣誉，搞得不好那么是落魄。机遇往往与挑战并存，确定为课改实验点校是市局对我校教育教学上取得的成绩的肯定，也是市局领导对我校的信任，更是提高教育教学质量的机遇。为此我们将课改列为了学校教学工作的重中之重，全体老师在徐建勋校长的带着下发出了“课改要搞就要搞知名堂，让它成为教学质量提升的助推器〞的强音。二、更新教师观念，是课改有效实施的根底课改是新事物，要想学生接受课改，适应课改，课改的导演者——教师必须要更新观念，这是课改有效实施的根底。农村教师的年龄结构偏老化，我校亦不例外，为了更新教师观念，我们下了一番功夫。充分发挥教师人手一台笔记本电脑的优势，通过网络平台，开展网络交流，学习先进教学理念。学校总是尽力搜集教育培训信息，尤其重视新课改方面的培训信息，只要有培训的时机，学校一定派教师参加。2023年我们派出了近30名老师赴南县浪拔湖中学，进行了为期三天的实地考察学习；自筹经费派骨干教师赴洋思中学接受了为期7天的学习培训；20多位教师还参加了在桔园学校举行的新课改教学论坛。2023年湖南省“班主任管理论坛〞学校派出四名课改班班主任参加；湖南省课改骨干教师培训，学校派遣5名教师参加。先进的经验需要推广才能发挥成效，每次教师培训归来，教导处总是组织教师以教研组每周一次的校本研训为平台，采取屡次学、反复学、全校学、组内学、个人学的多种方式，让大家理解透彻、掌握到位。我们还屡次请教研室的专家来学校进行指导，如：为了让教师掌握“163模式〞的操作，本期开学初我们邀请朱光军主任来我校进行模式解读讲座，为我校课改传经送宝，指点迷津，言明误区，在此我深表谢意。培训工作的开展，提高了老师的理论水平和业务素质，转变了老师的教育观念，取得了较好的效果，老师们对课改的看法也在转变，由当初的茫然无措，逼着改革，再到今天的积极参与、自觉反思。三、落实课改正程性管理，是提升教育教学质量的关键学校始终把教学工作的重心放在课改教学常规的落实上，即“向过程要质量〞。同时大力鼓励教师探索创新课堂教学实效性。从教学研讨，备课、上课、学生辅导、考试评价等各方面全程跟踪督查。教导处设立?课改教师教案检查与通报制度?、?课改学生辅导检查记录制度?、?班主任坐班抽查记录制度?、?课改值班行政检查纪录制度?等纪实。做到了日检、周查、月总结，记录详实，反应及时、调整科学。1、备课管理。自课改以来，我校大胆变革：从形式上变个人备课为集体备课，变抄写完整的教案为“导学案〞。这样在个人备课的根底上，参加集体备课，解决个人备课中的疑难，积极提出应对方案，有力促进了研讨气氛的形成。备课进度按课时方案超前一周，导学案定稿后师生印发，资源共享。授课后每位教师写出教学反思，制定好今后的改良措施。教导处每月例行检查教案、导学案1次，同时不定时进行抽查，对存在的问题，及时通报公示或当面指出，予以指导。每月、学期末，开展优秀教案的评比活动。2、上课管理。课改后，学校坚持对课堂进行全程监测，教导处，值班行政对教师上课情况实行检查记录，另外对教师上课实行学生评价，由各班的学习委员对任课老师的上课情况进行评价登记，内容包括课堂效果，组织自主学习，合作探究，交流展示，测评达标情况进行评价，以及存在的问题及建议。教导处每周，每月对检查与学生评价情况进行整理并及时反应。我们要求全体教师以学习的组织者、引导者和合作者的身份出现在课堂上。将教学的中心从教给学生知识，转化为教给学生发现问题、提出问题的方法，大力提倡给学生自主学习、合作探究、交流的时间和空间，注重关注每名学生的参与情况。我们认为，通过全程监测，能够把握教师的课堂教学的实施情况，学生的课堂学习情况，提高课堂的实效，促进高效课堂的形成。学生不仅在思考和创新的感悟中构建了新知，而且在探索和交流的过程中增长了才智，真正成了知识获取过程的主动参与者，成为课堂学习的主人。3、教研管理。为进一步推进课堂教学改革，提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，我们建立了完善的教研制度。具体做法是：以教研组为单位，每周集中一次学习研训，至少保障1个小时，全员参加，教导主任深入各组参加活动，进行检查记录，重点是进行业务学习、集体备课、课例分析、探讨交流课改经验等；每个学期进行一次全校性的教学比武，论文评选，课题研究活动；每位教师每学期上一次公开课。各项教研活动的开展实行主备〔讲〕制、其他教师民主参与、集思广益，共同促进，共同提高，有利缩小了教师间差距，提升了教师的教育教学水平，为课改的实施，教育教学的提升打下了坚实的根底。4、辅导管理。课改构建了高效课堂，但教师课堂教学水平的差异，学生认知程度，知识掌握程度的差异告诉我们只抓住课堂的45分钟就可以得到优异的教育教学成绩也是不太现实的，还必须抓好学生知识稳固，查漏补缺的环节。要想抓好这一环节必须要落实日日清，周周清，月月清的辅导工作，我们认为辅导是对课堂教学效果的有力反应，还是教学相长的重要途径。为此，我们要求教师辅导做到了“三心〞——细心、耐心、恒心；“三性〞——及时性、针对性、经常性。每位老师都要制定切实可行的辅优补潜方案，对辅导的情况进行记录，辅优补潜工作也是教学常规工作检查的一项内容。因此老师们把这项工作看得与课堂教学同样重要，我们经常可以看到在教室里，教师办公室经常有老师对学生进行辅导过关，单词的默写，文科知识的背诵，数理化题目的解析等。通过辅导我们让优生的知识掌握更扎实全面，让中下等生知识漏洞尽可能的减少，这也是南嘴中学2023年中考平均分能到达818分的一个重要原因。5、评价管理。学校制定了?南嘴中学课堂教学改革教师评价方案?与?南嘴中学课堂教学改革学生评价方案?另外各班也有一套班级的评价机制，对课改实施过程中教师的教学，学生的学习进行全程监测。教师评价，值班行政负责每天课改教师上课情况的检查，检查的内容包括教师预学案，小组合作，参与程度，教学效果等工程，并对检查结果详细记载，教导处当天对检查情况进行要点汇总，及时反应。学生评价，采取师评，组评，互评的形式，具体的实施步骤是，首先各小组由小组长负责每天组织本组成员对当天学习，合作情况进行互评；然后，各小组长将本组情况汇报当天的值日班长，值日班长根据各组自评情况结合自己当天的值班记载对班级各组进行组评；最后班主任进行最终师评，评选出当天“优秀小组〞、“优秀个人〞。根据每天的评选结果，还实行周评，月评。对于评价的情况要求“日清，周清，月月清〞。通过科学的评价，教师的责任感增强了，课堂教学效益大大提高。学生也形成了一股你追我赶，争领先进的风气，学习积极性明显提高，言行举止无形中也标准了。考试评价，每月底由教导处统一布置进行，同年级、同学科要求统一进度、统一命题。严把了命题、评卷质量关，要求难易适中，并认真做好每次月考质量分析，及时掌握各年级、各学科教学质量情况，有效改良教学措施，扎实提高教学质量。四、巨大的变化，是我们坚持的动力１、给课堂带来无限活力。课改课堂不再沉闷、乏味。学生成了课堂上真正的主人，他们可以下座自由交流，走上讲台尽情的展示，表演，游戏中学知识，玩中悟道理。老师在辛劳中感受成功。导学案的编写让老师感受到了从未有过的辛劳，但学生在课堂的表现，给老师带来了成功的喜悦。班级凝聚力显著增强。学生在课堂上感受了成功,荣誉感也明显增强,为了提升本学习小组在班上的竞争力,学生开始自订组规，奖优罚劣，相互催促，班级凝聚力显著增强，班级面貌焕然一新。２、文化成绩节节攀升，学生能力大幅提高。从实施课改以来，从考试成绩来看，学习成绩明显提升。2023年中考取得的突破就是最有力的证明，这无疑消除了老师们对课改的质疑，坚决了老师们进行课改的信心，为课改的进一步推进奠定了心理根底。其实，课改的实施不仅给我们带来了学生成绩提高的喜悦，而且给我们很多学生带来了更深层的质变。学习态度的变化。以往的教学模式下，大局部学生表现为随波逐流，学习、生活上完全处于一种被动状态，如今，他们开始感觉到了学习的乐趣，开始把学习当成一种爱好，并学会了自律、自省和自理。行为习惯的变化。他们开始注重礼节、乐于学习、保护校园、有是非观念、热爱劳动、敢比赶超，尤其在精神面貌上，表现出前所未有的阳光、自信和坚强。能力素质的变化。学生的说话能力、表达能力、表演能力、书写能力、交际能力、自理能力上均有了长足的进步，很多学生都能勇敢地走上讲台，像“小老师〞般发表自己的观点。课堂管理的变化。老师们不必担忧学生不完成作业，不必担忧不配合老师思考问题，不必担忧与老师同学间有矛盾而闹情绪，因为他们每个小组都非常团结，互帮互助互评，相互催促，相互鼓励，尤其是班干部的能力，绝不亚于一名任课教师，老师根本上只要当好讲台上的“演员〞就行了，人人都是课堂的小主人。课改是教育教学质量提升的助推器，2023年中考南嘴中学能够取得全是同类学