人教版美术三年级上册01教学设计-第3课 大人国与小人国 教案2

第3课大人国与小人国教学目标：1、认知目标：通过观察，感知大小是由对比产生的。2、能力目标：能用对比的方法，发挥想象力，表现有大小对比的有趣场景。3、情感目标：通过创作活动，培养想象力和创新精神，培养人与人交流合作的能力、树立分享快乐的意识、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索的欲望，培养个性。学情分析三年级的学生在造型表现方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实的精神。教学重点与难点重点：感知大小是由对比产生，并能用绘画的方式来表现大小的对比。难点：大胆想象，表现出有情趣的大小对比的画面，感知大小对比的视觉冲击所带来的审美感受。4教学过程课前交流：师：同学们，你们喜欢看故事书吗？故事书的内容丰富多彩，下面我们就来玩看图猜故事的游戏，看谁讲得出画面上的故事名或人物名，老师就有奖励。请看大屏幕。幻灯一：拇指姑娘、蓝精灵、白雪公主、阿拉丁神灯的图片。师：你讲得真好！送你一个小奖品；你真能干！老师也奖你；你的声音很好听！说得真棒，老师奖你；你的阅读面真广！老师奖你。同学们讲得真好，仿佛把我们带到了奇妙的世界，这节美术课，我们也将走进一个神奇的世界。师：上课，起立，同学们好!老师好！请坐。导入新课：师：这节课我们将走进什么样的神奇世界呢？大家看，有这样一本故事书，它叫《格列佛游记》幻灯二：格列佛游记图书封面师：请看过这本书的同学说说格列佛都去过哪些有趣的国家？（大人国和小人国）师：好，今天我们将和格列佛一起走进大人国与小人国，（老师出示课题《大人国与小人国》在黑板上），请大家打开第4页，我们来学习第三课，请读课题（生读课题）幻灯三：课题《大人国与小人国》教学活动（一）：格列佛的魔法世界目的：利用两个有趣的视频，让学生感受大与小的对比，认识大与小的相对性。（把抽象的理论形象化）师：同学们，老师要把大家带到大与小的魔法世界去，请看大屏幕。幻灯四：播放动画片（格列佛来到小人国片段）师：同学们，格列佛来到了哪个国家？（小人国）你看到什么有趣的画面？2、师过渡：相对于小人国的人来说，格列佛是个大巨人。那么他是否总是以大巨人的形象出现呢？下面请大家再看大屏幕。看看还有什么奇遇等着他。幻灯五：播放视频片段（格列佛来到大人国片段）师：格列佛来到了哪个国家？（大人国）你是怎么知道格列佛来到了大人国？3、师小结：相对于大人国的人来说，格列佛是个小矮人。（小大变幻的幻灯）所以说，同样的物体，在不同的背景衬托下会有不同的效果。（师实物讲解）（就像这匹马和这只熊，你们说谁大？熊大。同样的熊，相对于这只狗呢?那个大？）哇！原来，大与小是通过相互比较才可以看出来的。幻灯六，物体的大小是通过相互比较才可以看出来的。教学活动（二）：小朋友的魔法世界目的：进一步感受大与小的对比、认识大与小的相对性1.师过渡：同学们，大与小多么神奇啊，在我们小朋友的眼中，他们简直是一个个魔幻的世界。下面请大家看课本，看看范画中的小朋友是怎样展现他们的魔法世界，表现大与小的。幻灯七：你最喜欢那一副画，你觉得哪里最有趣？（我喜欢西瓜王这幅画，因为在这里，一个个大西瓜就是一座座加工厂，还可以用西瓜来建房子呢。我们要爬楼梯才爬上西瓜.....）2.师小结：这些画中的冰淇淋、西瓜、咖啡杯等物体被特意放大了，人呢，被特意缩小了，魔法世界有趣又神奇。教学活动（三）：展现魔法世界，绘画表现我们的奇遇。目的：能够用比较的方法，绘画“大人国”或“小人国”。通过比较与联想，自由、大胆、快乐地表现，培养分析、比较、创新的能力。师：同桌交流，说说假如我来到大人国，会遇到什么有趣的事；假如我来到小人国，会遇到什么有趣的事。幻灯八：我的奇遇假如我来到大人国，会遇到什么有趣的事；假如我来到小人国，会遇到什么有趣的事。师：请你来说说你在大人国或小人国的奇遇。（你的故事真有趣，你的奇遇让人…..）同学们，等一会把我们在大人国和小人国的奇遇画下来！师：请同学们先看大屏幕的作画要求。幻灯八：作画要求1．同桌合作，创作一幅表现大人国或小人国的作品。2．画面内容要神奇有趣，大小的对比要强烈。3．构图饱满，色彩丰富。师：同学们，开始动笔画吧！教学活动（四）：作品展示、评议、颁奖目的：尝试欣赏与评价,树立分享快乐的意识请同学们把作品贴到黑板上，互相欣赏。2.自评，选一些代表来介绍自己的作品。（请你介绍你的作品，说说你的奇遇。我画的是我来到大人国和小人国，发生………有趣的事）3.互评，同学评价他人作品。师：同学们，我们要给这些作品评奖，下面我们先看评奖要求。作品评奖要求：幻灯九：1．画面内容要神奇有趣，大小的对比要强烈。

2．构图饱满，色彩丰富。4、互评，说说你喜欢那个同学的作品，为什么？（我喜欢这幅画，因为他把生活中原本晓得东西放大了，大的东西缩小了。：这幅画把……画得很大，把….画得很小。….）5、教师及时评价，给予肯定，和颁发奖品（创意、造型、构图、大与小的对比、