幼儿园环境创设工作计划

幼儿园环境创设工作计划幼儿园环境创设工作计划1

环境是影响幼儿身心进展的主要因素之一。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力，促进幼儿独特方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展。"可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。

幼儿园是孩子们的第二个家，是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的独特进展，能陶冶性情，进展智能。

环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探究性的环境来满足幼儿不同的需要。依据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：

1、创设教育相适应的优良环境，能满幼儿的需求和兴趣，幼儿能起良好的潜移默化的作用。

2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术观赏中进行艺术创作。

3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。

一、教室环境对幼儿有隐性教育意义，为了让我班幼儿能更多有探究生成和表现机会。本班会以班级特色为主。

二、主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的"三性"，即主动性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的"三性"，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

三、区域活动将创设：数学区、益智区、生活区、美工区、植物角。使幼儿在区角活动中获得生活阅历，增添交往能力。

四、让幼儿当环境的主人，充分调动他们的主动性

幼儿的进展是在与环境互相作用的过程中有机进行的，具体表如今孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的互相作用之中，在这些过程中。幼儿始终是主体，只有经过他们自己动手设置的环境，才能引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分信任幼儿有自己学习、动手的能力。教师应着重考虑如何发挥幼儿的主动性、主动性，使他们成为环境的主人，把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。

好的环境可以促进幼儿各种感觉器官的进展，使幼儿语言、交往能力以及其他方面都得到提高。我们将充分利用有限环境给幼儿创设无限教育价值。

幼儿园环境创设工作计划2

环境，是一位不说话的教师，幼儿园良好的环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。依据小班的幼儿年龄与生理心理进展水平的特点，他们更喜爱形式多样且简洁易行的活动，怎样使小班幼儿尽快适应幼儿园的环境呢当然也离不开小班的环境创设是否能让幼儿理解。

《娃娃家》设计意图：新学伊始，小班的幼儿入园难免会产生与父母分别的焦虑，他们的思维处于直觉行动阶段，生活自理本领差，对幼儿园的生疏环境不适应，更不要说让他们参加活动创设了，所以小班布置环境首先应讨论的就是创设亲切和谐的家庭环境，为幼儿开拓了一个“娃娃家〞。首先用图形给“娃娃家〞做了几扇门，幼儿能够爬进去；然后用图形数字垫给幼儿铺上了床，以便幼儿在上头能够尽情得爬爬玩玩，并且还能够认识图形和数字；还给幼儿在“娃娃家〞里面开出了一个“玩具区〞，让幼儿把平常在家里玩的最宠爱的玩具拿来，给他们贴上标签，这样既能够让幼儿在感到生疏时玩玩自我的玩具，和他们说说话，拉进家园的距离，又能够把他们的玩具区分开来，让幼儿初步体验大家一齐玩的乐趣。这样做不仅仅能够使幼儿削减生疏感和分别焦虑，还能够使幼儿在玩的基础上学到学问也增进了彼此间的友情。在团体生活中，我们共同创造温馨、和谐、游戏性较强的环境，敬重孩子的选择，顺应孩子的自然状态，给孩子们心灵的抚慰，让他们有一种归属感和安全感。

活动目标：一是经过适合的情境化的环境设置，进展幼儿的基本动作，培育幼儿的生活自理本领和动手本领，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在与环境的互动中感受美并体验活动的快乐。围绕这一目标，在娃娃家设置了如：倒、舀、穿、切、串、夹、捣等系列动作练习，这些动作的练习为幼儿在用餐，穿衣服、鞋子，倒水等生活自理方面打下基础。

1、从材料的目的性上看，每一种操作材料都是突显出一个主要的练习目的，如，我们有倒的动作练习，舀的动作练习，穿的动作练习等等，因为小班幼儿仅有经过操作目的性明确的材料才能够进展他们该阶段必需把握的一些基本动作与本领。

2、从材料的操作性上来看，每一种材料的操作范围与材料的大小尺寸我们都作了严格的掌握，如为什么每一种材料我们都会使用托盘盛放并分类放好，因为这样做能使幼儿十分方便地拿取到材料，降低了活动的难度与使用时的混乱。同时，在材料尺寸的大小、材料的属性方面，我们也尽量讨论到幼儿的年龄特点，方便幼儿的操作。

3、从材料的层次性上看，同样目的的操作活动，在材料的供给上有难易程度的不一样。在娃娃家，如：给娃娃穿衣，娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和纽扣的不一样。

4、从材料的情境上看，我们在区域中再现了幼儿生活的真实场景，整个环境温馨、有序、给幼儿家的感觉。

娃娃家材料投放时要留意的几点：

1、投放材料要具备保险性。根据幼儿的年纪特色，小班初期的幼儿实在与虚构不分，他们时常会涌现吃橡皮泥做的汤圆、咬塑料做的苹果等行动，对任何事物都十分好奇，都想去闻闻、咬咬、碰碰，不一点自我维护意识，很轻易出意外。所以，教师在投放材料时要充分斟酌这些玩具是否对幼儿存在潜在的危急，是否适合小班幼儿操作，防止小跟尖利的玩具。

2、投放材料要具备趣味性。

3、投放材料要具备可操作性。小班幼儿在区域活动中更多表达出的是着手操作，而很少有仅用眼睛看、用耳朵听的行为，由于小班初期的幼儿与环境互动都是附着在动作之上的，动作帮忙了幼儿思维和进展。所以，区域材料应充分表达操作性，务必让幼儿动手摆一摆、试一试，使幼儿在摆布过程中获得进展。

幼儿园环境创设工作计划3

本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设。下面我分别从这四个方面来讲：

一、主题活动环境的创设

本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《欢乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《欢乐的冬天》。主题环境是依据我们主题的实施而改变的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会依据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由商量，并从中获取学问，激发探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的主动性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设。

本学期预备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，依据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的转变而适当增减材料。

三、自主性游戏活动的创设。

本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性游戏。首先，我们将丰富各个游戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以依据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。如在主题《秋天的图画》中，可以开设水果店游戏，小菜场游戏。在主题《圆圆的世界》中，点心店里可以制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》中，在超市中可以开设动物玩具专柜等等。

四、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您帮助、育儿学问、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿学问是一月一换，一周活动在线、请您帮助、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。

本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的转变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的进展。

幼儿园环境创设工作计划4

一、指导思想：

幼儿正处在身体、智力快速进展以及独特形成的重要时期，有多方面的进展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心进展的特点和进展需要相适合。在环境创设的过程中，表达幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参加环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，表达幼儿园语言特色，以幼儿的参加为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校内，生活的校内，孩子的乐园。

二、具体内容和措施：

〔一〕班级环境布置

1、班级墙面布置

本学年的班级墙面布置要求各班教师大胆创新，能依据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的改变，创设与教育相吻合的环境，各班教师要有让幼儿参加环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设经常较多地由教师包办，即使有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师应将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的学问传授者变成了观看者、倾听者、合、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参加者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承当自己的一份责任，使幼儿的参加性落到实处。

2、设置班级活动区

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用，要求每班提供的活动区至少5个以上〔包含语言区〕，环境和预备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的进展，引导幼儿与环境互相作用，我们必需对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体商量决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起预备材料并进行设计制作。要给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境互相作用。无论是师生共同预备和创设的环境材料，还是教师依据教育目标和内容提供的环境材料，我们都应主动支持和鼓舞幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时，我们要转变以往的"检查者"的角色，把精力从"检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了"等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确推断他们的进展水平，引导幼儿向更高的水平进展。结合幼儿园语言特色的创建，语言区角形式多样，并随时进行观看，并依据幼儿的需要准时更换活动材料。做到因人施教，全面提高幼儿学问水平以及各种能力。

3、合理利用家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班依据自身的特点及幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动支配，知道一些简洁的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现。

〔二〕幼儿园环境创设

1、创设具有语言特色的幼儿园环境

利用幼儿园的各个空间，通过各种形式创设一个具有书香型的幼儿园环境。在长廊区、走廊上、楼梯口及大门、小门厅、走廊墙裙等地方，以好书推举、绘本封面、童话故事、古诗、成语、文字演化等关于语言类的内容，通过不同的形式表达出来。以幼儿的目光看，用幼儿的嘴巴说，以图夹文的形式呈现，内容不断的更新展示，幼儿在不知不觉中、在看看玩玩中、在说说讲讲中，在和同伴的沟通中，语言的连贯性和表述的词汇使用等到达了特别好的进展。

2、创建幼儿专用室

我园将结合本园实际，收索各种资料，创设一个能开发幼儿智力并让幼儿喜爱的专用室环境。并依据空间位置我们要创设幼儿阅览室、科学发觉室、数学活动室、美术活动室及角色游戏室。

3、定时更新宣扬窗

通过宣扬窗，向家长宣扬幼儿教育、卫生保健学问。定时更换保教之窗、保健之窗，做到每期专人负责，并定期检查。

幼儿园环境创设工作计划5

1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，能依据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的改变，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设经常较多地由教师包办，即使有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的学问传授者变成了观看者、倾听者、合、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参加者，充分认识到了我的本领，意识到了我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承当我的一份职责，使幼儿的参加性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自己的想法得到教师的认证。

2、户外环境

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境非常舒服。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜爱做游戏，本学期我们还布置了许多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135、幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。

3、廊道门窗

依据我园的特别情景，阳台多应采纳不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地〞。这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱惜自己和别人的劳动成果，体会到成就感。

4、积沙成塔

积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参加到这个环节中了，教师们用了许多的趣味图案，每个幼儿都喜爱。

5、区域创设

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和预备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的进展，引导幼儿与环境互相作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到带来的废旧物品在教师的改动下变成了宠爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，爱护环境的道理，我们开拓了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿的想象有了展示的舞台。

本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿很喜爱的一个活动。

6、家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班依据自身的特点及幼儿的实际情景出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。经过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动支配，明白一些简洁的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现。开拓幼儿园宣扬栏、健康学问栏经过宣扬栏，向家长宣扬幼儿教育、卫生保健学问。本学期开拓四期专栏，并依据每期的专题，选择相应的资料，增添宣扬力度，到达家园共育的效果。

总之在本次环境创设竞赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，可是还有很都缺乏我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。

幼儿园环境创设工作计划6

《语言区》设计意图：小班幼儿刚刚入园，看书时没有养成良好的阅读习惯，如：不会正确拿书，正反颠倒，不会一页一页的翻书，争抢书本，造成了书籍损坏严重，看书缺乏耐烦的现象。此外，小班幼儿语言表达不够连贯，不会说连贯的一句话，没有养成良好的倾听习惯，语言活动时常常随便插嘴，大声喧哗。这些情景都需要我们去转变，创设良好的语言区环境，激发幼儿阅读兴趣比较重要。我们要从环境入手进行创设，采纳贴照片让幼儿对应摆放书籍等方法，效果明显。

1、材料投放要贴近小班幼儿的生活。小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，但对家庭环境、家庭成员间的主角安排这些还是很熟识的。我们想以孩子们喜爱的“娃娃家〞方式，让孩子们仿照妈妈或爸爸给宝宝讲电话、讲故事等，从而得到语言的进展。

2、材料投放数量要尽可能让幼儿都有一份，避开幼儿互相之间争抢。

3、还能够依据幼儿的水平差异，鼓舞本领较强的幼儿大胆想象，自我编故事，由教师帮忙结合故事情节配上图画，然后装订成册，既能够让其它小朋友观赏也能够参加表演，丰富了语言区。

4、设计颜色艳丽、大幅的.背景图和指偶，让幼儿选择不一样的指偶依据背景图自由地说一说。

所需材料：书架、小桌子、碟机、小椅子。

幼儿园环境创设工作计划7

一．项目方案：

1、首先教师要依据大班幼儿的年龄特点设计本班的环境创设：特点如下

〔1〕这一阶段的幼儿自理本领和劳动本领明显提高，他们的生活自理本领方面较前更独立，他们能选择自我喜爱的适合自我的游戏。

〔2〕他们的合作意识渐渐增添在互相交往中，该年龄段的幼儿开始有了合作意识，同时规则意识渐渐构成，他们开始学习掌握自我的行为，遵守团体的共同规则。如：游戏结束要把玩具整理好放回原处；举手发言等。

〔3〕爱学，好问有极强的求知欲望，他们不但爱问“是什么〞还想明白“怎样来的〞等这样的问题。

〔4〕能依据四周事物的属性进行概括和分类。

〔5〕学读兴趣有所提高。大班的幼儿不但对图书的阅读兴趣深厚，能较长时间用心地看书，对资料的理解本领较强，并且对文字开始产生兴趣。

2、本次活动由教师设计构思制作，幼儿和家长同时也参加预备材料和动手制作，大家共同完成的环境创设。

3、本班所创设的环境和区角活动都突显了有用性，参加性和可操作性。

4、本次活动的的主题思想：节俭环保美观使用和游戏性。

5、本班共创设六个活动区角：美工坊，我们的城市，书吧，西光超市，奥运回放和动脑城。每个区角设有对应的背景墙，进区规则，进区标牌，每个区角都设放了充分的材料。突出的是“奥运回放〞和“美工坊〞。

“奥运回放〞这个区角的操作材料更为丰富，有伦敦奥运会的各个竞赛场馆的精致图画，有本届奥运会的吉祥物，有运动员们在各种竞赛项目时的精彩动作回放；更让人瞩目的是本届奥运冠军的领奖场面最为耀眼。孩子们很喜爱这个区角，经过这个平台，孩子们对伦敦奥运会有了更进一步的认识。增添了他们的荣耀感。

“美工坊〞里不仅仅有美工操作时必备的绘画纸，涂色水彩笔，剪刀，胶水，橡皮泥和泥工板外，更是设放了许多幼儿和家长用废旧的纸张亲自制作的精致的纸制品以供幼儿和家长观赏，大大提高了幼儿的制作兴趣，同时也提高了家长的参加性，增进了家园关系。

“我们的城市〞里面都是幼儿自我绘画的各种汽车，大树，红绿灯，斑马线和各种人物，幼儿可随便摆放和变换位置；

“小小值日生〞里每个花朵上都有小朋友的照片，每个花朵代表一天，到哪一天，该谁值日，幼儿一目了然。他们都很负责，经过这个活动也大大提高了幼儿的职责心；室内外的主题墙更是突显了孩子活动的痕迹。

6、卫生间的布置更是统一规则，到处都有鲜亮的标识，让人一目了然；每一处的小小温馨提示〔如：节俭用水、大小便入池、擦洁净小嘴、轻拿轻放等等〕更显出了教师的细心和专心。

7、室外的家园栏更是教师工作的重点之一，里面每一期的内同都是出自教师细心的预备，我们深知仅有家园共育才能让孩子更好更茁壮的成长。

二．实施效果：

1、经过这次的环境创设，不仅仅美化了我们的教室环境，并且充分表达了纲要的精神，也让孩子充分体验到参加带给他们的快乐。

三．探讨和启示：

开展这次活动中在立足岗位，核心在解决实际问题，班员在活动中自我加压、自我约束，从而提升了教师素养，增添了班团体的战斗力和凝聚力。

幼儿园环境创设工作计划8

大班孩子思维进一步进展，有了必需的是非、辨别和扩展思维，基本认识自我的名字，依据孩子这一特点，我们大班在主题教材的引领下，和孩子一齐布置创设了班级和主题学习的环境。

室外活动室侧墙裙，我们用一个整体性较强的“画轴〞来展示孩子的作品，每个孩子的主题配套材料袋作为孩子主题作品的包装，里外都写上了孩子的姓名和班级，便于孩子自我分辨和整理。楼道一侧用包装纸剪成孩子喜闻乐见的动物的样子，把孩子的作品粘贴到动物上，丰富动物的形象。动物中间用画好边角的图案做边框，随即展示家园联系方面的材料。

室内团体活动区域用简洁明了的蓝色箭头和固定行距的黄色圆点来标志。五个区域活动用纸箱或桌子来界开，区域活动示牌分别依据孩子的想法设置和张贴，例如操作区的“剪刀〞、科学区的“放大镜〞、搭建区的“楼房〞阅读区的“立体书本〞、表演区的“美丽女孩〞等。

活动室后墙整体设置为蒙古包的样貌，寓意“共同的家园〞，三个主题融在一个“我爱我们的家园〞里――多彩的秋天、新年乐、趣味的冬天，中间用极富民族特色的二方连续或规律图案做蒙古包的骨架，将三个主题自然的分开，学过的“多彩的秋天〞主题资料已丰富完好，“秋情〞、“秋景〞、“秋趣〞三个次主题资料自然整合在一齐；主题“新年乐〞和“趣味的冬天〞两个主题大环境预设基本完成，“新年乐〞里的鞭炮、福字、十二生肖等足以让孩子联想到新年的浓浓气氛；“趣味的冬天〞里漂漂的雪花、雪人、各种小动物的过冬方式以及古诗“江雪〞的意境美自然让孩子们感受到冬的气息。主题中需要孩子动手参加和展示的留有余地，将在主题进行过程中不断充实和丰富。

活动室前墙我们将培育幼儿激昂的爱国热情作为首选。布置了“傲慢中国〞的版面，将“我是中国人〞和“奥运珍宝〞两个主题融为一个有机整体，中间是国旗，右侧是奥运五环，旗每个环中有20__年奥运会的吉祥物和不一样项目竞赛的中国冠军；左侧是中国地图、天安门、中国的伟大领袖、京剧脸谱、民族娃娃等，四大发明的彩色图片还未充实到版面中。整个前墙是让人热血沸腾的景象，宽阔的祖国、独具中国秀丽的京剧、伟人崇高的形象、五星红旗、奥运冠军无一不让幼儿“以自我是中国人而傲慢〞！

幼儿园环境创设工作计划9

《书吧》所需材料：低矮的图书架，便于孩子选择书籍、塑料拼图，靠垫。活动方法：能够依据本班幼儿人数、图书角面积大小、图书数量，确定一次允许进入图书角的幼儿数。在创设图书角之前，教师还可组织幼儿商量，团体制订图书角阅览规则。与成人制订的规则相比，幼儿更愿意遵守自我制订的规则。教师可将幼儿制订的规则制成醒目的标贴，张贴在图书角的墙壁上，以时刻提示幼儿自觉遵守。

《海绵宝宝餐吧》所需材料：整套厨具〔煤气灶，换气扇，锅，铲，擀面杖，烤炉等〕，塑料餐盘，餐具架，小餐桌，椅子，厨师衣帽，就餐区。

活动方法：

1、定厨房开放日。

2、有主题，比方：包饺子，羊肉串，面条，包子，蛋糕，粽子，月饼等。〔材料橡皮泥〕

3、亲子厨房开放日，家长为孩子预备所需材料，如蔬菜，面粉，水果等，协助孩子共同完成真正的食物，让孩子感受自我做饭的成就感。

4、就餐区共同共享。

活动目标：

1、大胆选择喜爱的游戏资料和材料，自主，开心的游戏。

2、锻炼孩子创新思维。

3、提高孩子的动手本领，以及整理归类的本领。

4、感受游戏带来的乐趣，发觉生活中的乐趣。

《妞妞理发店》所需材料：吹风机，喷壶，梳子，剪刀，大镜子，毛巾，洗手池，挂图，小夹子，理发师衣服。

游戏方法：

1、开放日设定。

2、请专业理发师为孩子演示一次理发，洗头，烫发造型，流程。

3、争当设计师。

4、依据游戏场地规定人数参加。

5、展示自我的设计形象。

活动目标：

1、经过活动，喜爱艺术造型活动，体验手工活动的乐趣，萌发幼儿爱妈妈、爱他人以及喜爱生活的情感。

2、经过艺术创造活动进展幼儿动手操作本领、观看力、丰富想象本领和敢于创造本领。

3、在游戏活动中初步感知美发厅在生活中的作用。经过制作发型了解毛根的特性。学会运用折、卷、弯、绕、拧等方法。

4、渗透：安全教育，礼仪教育，培育合作