部编版四年级语文下册 芦花鞋 教育教学课件

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/6/71部编版四年级语文下册课件芦花鞋

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/6/72目录01学习背景02课文解读03课堂检测04延伸拓展单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/6/73第壹部分学习背景课前导读均匀的搓进草绳里编织成芦花鞋将上等的芦花采回来

芦花鞋曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、博士生导师，荣获2016年国际安徒生奖，是一位获此殊荣的中国作家。著有长篇小说《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《细米》《青铜葵花》等。课前导读单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/6/76第贰部分课文解读《芦花鞋》选自《青铜葵花》，选作课文时有改动。

默读课文，找出不认识不理解的字词；试着为课文每部分列出小标题。课前导读

搓绳葵花

祈求

遗憾

污迹

雪屑

cuōkuíqíwūxièyíhàn我会认

【亮堂堂】形容光线常亮。本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。造句：体育场里灯火通明，照得整个大厅都亮堂堂的。词语释义

【寻觅】寻找、寻求、探索。造句：水鸟在湖面游来游去寻觅食物。词语释义【祈求】指恳切地希望得到。通常表示人们内心迫切地希望某事的达成，表达人们对美好事物的渴望。造句：人们放飞孔明灯，祈求美好的愿望能够实现。词语释义

【遗憾】指不满意、悔恨、不甘心的事情,由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。造句：比赛中出现了失误，让他感到非常遗憾。词语释义单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/6/713第叁部分课堂检测本文讲述了少年青铜在雪天卖芦花鞋，为了满足他人愿望甚至在雪地里脱掉了自己唯一的一双新鞋卖给他人的故事，展现了青铜不怕艰苦、善良淳朴的美好品质。全文以温馨的笔调讲述了一个艰苦的故事，十分具有感染力。课文小结青铜脱鞋追上卖鞋采集芦花全家动手采芦花编鞋在苦难中成长芦花鞋勤劳剩十一双坚持要去大雪天卖鞋坚强冒雪守摊一下卖完城里人买鞋淳朴雪地里脱鞋善良课文小结单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/6/716第肆部分延伸拓展一、辨字组词搓（）差（）折（）祈（）稍（）屑（）祈求搓绳差劲折断雪屑稍微课堂练习二、照样子写词语亮堂堂笑眯眯蓬松松毛绒绒课堂练习三、在括号里填上合适的词一（）路人行一（）芦花鞋双一（）污迹丝一（）雪屑蓬一（）叹息声一（）刺骨的寒冷股课堂练习四、照样子写句子那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。那树冠非常茂盛，像一把巨大的遮阳伞。课堂练习语文四年级下册第六单元20*芦花鞋

一、谈话导入同学们，你们知道我国有哪些著名的儿童文学作家吗?二、作家、作品及评价这是我小说创作中写得最美、最令人感动、最令我满意的作品。——曹文轩作家自我评价：课文节选自《青铜葵花》，《青铜葵花》是爱的故事。这部书，把我们带进虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨的一个沁人心脾的纯美境界。作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处;作品写美——大美，将美写到极致;作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。三、阅读课文，体会人物描写特点1.默读课文，为每个部分列出小标题，和同桌交流印象最深的内容。2.从文中找出描写芦花鞋外形及制作工序的句子，说一说芦花鞋给你留下了什么印象。（1）你喜欢芦花鞋吗？为什么喜欢/不喜欢？（2）文中的“芦花鞋”有没有什么特殊含义？它在文中起什么作用？（3）你有没有对一双鞋或一个物件有过如此深的记忆？跟同桌交流。3.找出文中对人物描写的句子，分析并学会运用这些人物描写方法。（1）青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处……一起走进芦苇荡。（2）妹妹……总是喊“哥，这儿有一穗！”这里运用了动作描写，主要写青铜摘芦花的过程4.语言描写，请同学们从文中找出其他语言描写的句子，分角色朗读。①奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”②爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的……自家人穿。”③那人跑到青铜跟前，说：“我看到他……卖的吗？”学习人物描写方法，学生选择一个熟悉的人物进行描写。四、交流对“美”的感悟你觉得文中这个片段所呈现出来的美表现在哪些方面?1.欣赏景之美。读第七自然段，说说读后感受。2.欣赏物之美。我们一起来看一看美丽的芦花鞋。深情地读一读。还有什么最美?这些美的事物就像一颗颗美丽的珍珠留在我们的记忆深处，它不仅展示了事物本身的美，更是人性美的展示。小结：3.感受人性的美。你觉得书中哪个人物给你留下了最美丽的形象?他（她）具有怎样的品格特点?此时的你，想对他（她）说些什么?小说中这些美好的形象，无不体现着人性的光芒，他们之所以美，是因为他们心中有爱。听了同学们的交流，我仿佛看到了一道由人间至爱构成的最美的风景。小结：（1）作品欣赏到这里，老师想问同学们一个问题。谁来说说你在阅读的过程中感到最难受的地方是哪里?对你有何启示呢?4.感受美的思想。（2）你认为苦难和爱是美吗?

每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少