描写手法举要课件

描写手法举要2012.3.12一、何为描写？描写是以生动形象的语言对人物、事物和环境作绘声绘色、细致描绘和刻画的一种最基本的表现方法。使读者有如见其形、如闻其声、如临其境的感受。在写作中，描写常与叙述结合使用。叙述侧重于一般过程的记写，反映事物或现象的存在，回答“是什么”的问题；描写则反映存在着的事物或现象的具体形态、状况，回答“怎么样”的问题。只有叙述而没有描写,难于使人获得鲜明的印象,文章会显得空洞无味,缺乏感人的力量.所以,写记叙性文章离不开描写,尤其是小说、散文等体裁.在议论性文章中,有时也运用描写以增加文章的生动性.示例文段春天来了.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.小草长出来了.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的.二、描写的种类从对象分人物描写自然景物描写社会环境描写动静物描写场面描写从角度分直接正面描写间接侧面描写从手法分白描工笔细描示例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。描写要善于抓住事物的特征，力求生动具体，避免空泛和雷同。描写时往往采取设喻、拟人、夸张等修辞手法。三、人物描写人物描写正面描写肖像描写语言描写动作描写心理描写侧面描写环境描写其他人物容貌神态衣着打扮体态举止说什么（内容）怎么说（方式）独白对话会话人物性格示例文段文中画线处文字运用了何种描写方法?其作用是什么?请联系上下文简要分析.右边凹陷的眼窝,却不见眼珠子.左边那呆滞的眼睛,只发出直勾勾无神的目光.外貌描写(1分).为下文交代张亚牛求学时的不幸遭遇设下伏笔.(2分)他那颤抖而干瘪的双手慢慢打开皮箱.动作描写(细节描写).(1分)表现张亚牛对华文学校复办、59岁的他欲报名复学以及为母校捐款的激动心情。（2分）第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，见之忘俗。说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。这有什么依不依.---闹是谁也总要闹一闹的;只要用绳子一捆,塞在花轿里,抬到男家,捺上花冠,拜堂,关上房门,就完事了.“别想啦,老家伙.”他又放开嗓子说,“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。《老人与海》劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，……四、自然景物描写（一）自然景物描写指的是作品中对人物的活动处所及与人物活动有关的时序节令、气候、山川湖海、动物植物等自然风物的描写。（二）自然景物描写的作用：1、在写景抒情散文中，自然景物是作者抒发感情的重要途径，是文章主要的描写对象。例《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》2、在记叙类文章中，自然景物描写的基本作用：⑴交代了人物活动的背景，渲染气氛，营造氛围。例：A、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。B、独立寒秋/湘江北去/橘子洲头。⑵烘托人物性格，表露人物的思想感情。例：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。⑶推动故事情节的发展。例《林教头风雪山神庙》“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”---“那雪正下得紧。”---“看那雪，到晚越下得紧了。”⑷暗示社会环境，深化作品主题。例《祝福》开头与结尾关于鲁镇祝福时的景色的描写。（三）环境描写的基本方法1、观察的角度——观察者的位置⑴基本角度：平视、仰视、俯视⑵特殊情况：移步换景、定景换点2、描写的顺序A、空间顺序⑴上下⑵高低⑶远近⑷内外⑸整体（面）局部（点）⑹中心背景B、时间顺序《醉花阴》3、描写的角度视觉（色、形）听觉（声）触觉（质）嗅觉（味）4、描写的方法动静结合、点面结合、远近结合、俯仰结合五、社会环境描写:文学作品中对一定历史条件下的社会关系、社会风尚、政治、经济状况等等的描写。社会环境描写包括：一是描写人物活动的场所、背景，如城镇、乡村、学校、工厂等；二是描写社会风俗习惯，显示时代、民族、地域特色；三是描写家庭陈设，反映人物的经济地位和爱好；四是描写人与人之间的各种关系；五是描写某些具有深刻意义的生活细节。社会环境描写的作用：1、交代事件发生的时间、地点和背景，展示风土人情，渲染气氛；2、为人物提供典型环境，刻画人物性格，塑造揭示或预示人物命运的必然结局，显示人物性格形成的历史根源和社会根源，深化作品主题。六、场面描写：对以人物活动为中心的生活画面的描写，它截取故事情节发展中的横断面，展现特定时间、环境中人物的活动，是记叙性文体开展情节、刻画人物所必需的手段。七、主要的描写手法1、白描：不事雕琢，实实在在地表达物象的特征和形象，不选用浓丽众多的形容词和翻复的修饰语，也不对事物进行精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。A、刻画人物，不绘背景，只突出主体。白居易的《卖炭翁》

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

＊在这首小型叙事诗中，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。

B、叙写事件，不求细致，只求简明。聂夷中的《田家》

父耕原上田，子斫山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。

＊这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际。用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。C、描写景物，不尚华丽，务求朴实。马致远的《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

＊诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗。

用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。2、工笔细描：工笔细描法是指文学作品中用工整细密的笔法来描绘事物，也就是用细腻的笔触，精细地描绘人物外貌和生活场景，使人或景物的形象生动逼真，给读者一种呼之欲出之感。运用工笔要注意抓住事物的特征，浓墨重彩，着意刻画，入微地再现事物特征。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美，一般较多地运用比喻，象征，反复，排比等多种手法融入于诗歌之中。《孔雀东南飞》“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光，腰若流纨素，耳著明月珰，指如削葱根，口如含朱丹，纤纤作细步，精妙世无双”。＊通过对刘兰芝的外貌妆扮的精细描绘，充分表现刘兰芝的美，并写出离开焦家前的悲伤。杜甫《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。＊“野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。3、细节描写：文学作品中对人物外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细微末节的描写。这种描写的突出特点是具体、生动而又细腻。作用是鲜明生动地反映人物、事件的外貌特征及其内在本质，突现作品主题，增强情节的真实性、艺术形象的可感性及整个作品的艺术感染力。《大堰河—我的保姆》在你搭好了灶火之后/在你拍去了围裙上的炭灰之后/在你尝到饭已煮熟了之后/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。＊诗人摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，诗人的隐讽态度不言而喻。《行宫》寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。＊诗人只是选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节，宫女痛苦熬煎一生，从红颜到白发，闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华，以消磨时光。诗人厚积薄发，蕴涵了诗人多少不胜今昔的感慨！4、用典：出于古典书籍中的轶事、趣闻、寓言，历史人物传说人物或有出处的诗句、文章，都可以作为典故来运用。用典的几种形式：A、点化前人语句，也叫作“化用”；B、引用神话传说；C、运用历史故事。用典的作用：丰富诗歌形象，丰富诗歌内涵，增强诗歌的表现力和感染力，可收到辞约意丰、言简意赅、耐人寻味的效果。课本中出现的典故归纳：1、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？《沁园春·长沙》中流击水：化用“中流击楫”的故事。《晋书·祖逖传》：祖逖“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。在这里正表示诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。2、青青子衿，悠悠我心。《短歌行》引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。3、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《短歌行》引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的成句。原是欢宴宾客时唱的诗，这里借用表示诗人对招贤纳士的热情。“呦呦”，形容鹿叫的声音。“苹”，指艾蒿。“鼓”，是弹奏。4、山不厌高，水不厌深。《短歌行》借用《管子·形解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众，……”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。5、渲染：文学作品中为了突出人物和环境的特点，多方面对事物进行正面描写铺叙，在需要强调的地方浓墨重彩进行描写，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。（由此言此）《孔雀东南飞》

鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣裌裙，事事四五通：足下蹑丝履，头上玳瑁光，腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。在古典诗歌中，意象描写是对意境营造而言。描写了…景色，渲染了…气氛。6、烘托：通过环境描写、气氛渲染，从侧面突出人物某种心绪或突现人物形象的写作技法。（此烘托彼）（1）以人衬人《陌上桑》行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著绡头，耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归各相怒，但坐观罗敷。（2）以景衬景《宿建德江》移船泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（3）以景衬人《醉花阴》薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。在古典诗歌中多以景物描写烘托人物心情。赏析练习：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。★说说这段文字用了哪些描写方法，有何作用？先正面描写，运用多种修辞极力渲染琵琶女演技的高超，技艺的精湛。最后两句采用景物描写和观众的反映从烘托琵琶女的精湛表演的影响力和感染力。特别提示：很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物营造意境，再通过景物来烘托人物情感。《秋兴八首（其一）》玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。先渲染了一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托诗人内心那种独自漂泊的孤独寂寞与独在异乡的浓重思乡之情。7、象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。本体和象征体之间存在着某种相似的特点，读者借助的想象和联想可以把它们联系起来。例如：龙象征帝王的至上权力，凤凰象征帝王的德行，麒麟是长治久安的象征，鹤是永生的化身，蝙蝠代表着幸福，鸳鸯代表着爱情，杨柳代表着别离，兰花代表着纯洁，牡丹代表着富贵。作用：①把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；②用客观的物象来象征人的品德节操；③可以使文章含蓄隽永，运用眼前之物，寄托深远之意。诗歌欣赏不第后赋菊黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。这首诗描写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有菊花傲霜挺立，精神百倍，方兴未艾，长安城里，遍地黄金，清香弥漫。实际上，诗人是以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心，显得含蓄隽永，意味深长。※象征与比喻的区别：象征是一种表现手法，多是对诗文整体而言的；比喻是一种修辞方法，多用于诗义的某个句子；另外，象征多用于抒情作品，而比喻可适用于各种文体。8、虚与实所谓“虚”，即主观的虚象，也就是诗歌的抒情言志；所谓“实”，即客观的实形，也就是诗歌的写景叙事。即：虚实结合，虚实相济。虚实相济的另一种表现手法是化虚为实，变无形为有形，即诗人通过比喻，巧取物象，使人的主观情绪、心境以及感触物象化。例：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。作者以滔滔无尽的江水来比喻自己心中的千古愁绪，把抽象之“愁”化为具体之“一江春水”，诗人外体物象，内抒心情，化虚为实，灵动入神，淋漓尽致，达到非凡的艺术效果。中国古典诗歌还常常通过梦境、幻想及回忆来映衬眼前景、身边事，抒发心中情，以虚映实，以虚传情，这也是虚实相济的一种表现手法。换言之，就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。

9、想象：人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

作者在遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。表达了诗人怀想亲人与家乡的深挚感情。※想象愈是新颖奇特，诗就愈有魅力。在实际写作中，大胆丰富的想象常运用比喻、夸张等修辞方法。例：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。10、抑扬：在表扬或批评某一事物时，为了使人们信服或预防别人的反驳，往往把本要表扬的先从某一点加以批评，或把本要批评的先从某一点加以表扬。作用：往往能使行文反差强烈，出人意料，于反差中产生盎然的情趣，于曲折中增添隽永的意味，创造出一种婉转曲折，变幻莫测的新意奇境。抑扬包括先抑后扬、先扬后抑两种形式。例：游园不值叶绍翁应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。诗的前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色。前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴，这里采用了欲扬先抑的手法。※附：寓褒于贬、寓贬于褒或似贬实褒、似褒实贬附:诗歌中常见典故1、投笔2、长城3、楼兰4、折腰5、化碧6、鸿雁7、尺素8、青鸾9、双鲤10、五柳11、东篱12、三径13、劳歌14、长亭15、南浦16、阳关17、柳岸18、风骚19、雕虫20、鸿鹄21、杜鹃22、鹧鸪2l黍离24、桑榆25、商女26、杜康27、瑟瑟28、红豆29、鸡黍30、关山月31、梅花落32、霓裳羽衣曲33、后庭花34、杨柳曲35、行路难读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书