教师资格之中学教育知识与能力题库综合B卷带答案

教师资格之中学教育知识与能力题库综合B卷带答案

单选题（共50题）1、“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是（）的观点。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学【答案】D2、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A.调查法B.问卷法C.观察法D.实验法【答案】C3、教育研究的原则不包括（）A.客观性原则B.创新性原则C.系统性原则D.伦理原则【答案】C4、李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于A.监控策略B.组织策略C.计划策略D.复述策略【答案】D5、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段?（）A.服从与惩罚B.社会契约C.维护权威或秩序D.普遍伦理【答案】B6、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）A.互相观察，互相模仿B.互相观摩、切磋C.互相观摩，从而变得善良D.注重教材教法分析【答案】B7、世界上最早的智力测验是()A.比纳—西蒙智力量表B.斯坦福一比纳量表C.韦克斯勒智力量表D.韦氏儿童智力量表【答案】A8、《学记》指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用（）A.谈话法B.讨论法C.参观法D.练习法【答案】B9、“砖能做什么”属于()发散思维。A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散【答案】A10、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）A.顺向迁移B.逆向迁移C.一般迁移D.负迁移【答案】A11、2012年单项选择：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物,兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质【答案】A12、下列有关感觉的表述中，说法不正确的是()A.感觉是人脑对事物个别属性的认识B.感觉是认识的起点C.感觉是人脑对事物整体的认识D.感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础【答案】C13、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容【答案】A14、学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性【答案】A15、德育工作者在德育过程中起()A.指导作用B.主导作用C.辅助作用D.决定作用【答案】B16、“孟母三迁”反映了()因素对人的发展的影响。A.遗传B.教育C.环境D.个体主观能动性【答案】C17、言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。A.记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象【答案】C18、“儿童中心主义”违背了()A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识与思想品德教育相统一C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律【答案】D19、儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.归属学习【答案】A20、完形—顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A.韦特默B.考夫卡C.班杜拉D.苛勒【答案】C21、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()。A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于定型C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善【答案】B22、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是()。A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则【答案】B23、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应()。A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化C.以对话为主要手段D.采用共同建构的方法【答案】A24、“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等内容，构成了()教育思想的完整体系。A.实验主义B.经验主义C.实用主义D.进步主义【答案】C25、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式【答案】A26、“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了（）的观点。A.内发论B.外铄论C.辐合论D.多因素相互作用论【答案】A27、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】D28、学校教育的基础是()。A.学生B.班级C.知识D.课程【答案】D29、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他—样也喜欢帮助有困难的人。（）A.退行B.投射C.升华D.文饰【答案】B30、把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅—寺—壶酒，尔乐苦煞吾……”，这运用的是记忆术中的（）A.位置记忆法B.缩简和编歌诀C.谐音联想法D.视觉联想法【答案】C31、要扩大记忆容量，最好的方法是()A.反复复习B.加大输入信息C.过度学习D.加大记忆单位【答案】D32、在三结合教育中，占据主导地位的是（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.社区教育【答案】B33、王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。最后，学生迅速简捷地给出答案。王老师运用了()教学原则。A.量力性B.直观性C.启发性D.因材施教【答案】C34、（2021年上半年真题）学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化【答案】B35、2013年单项选择:当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以--句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（）A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄【答案】C36、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是()。A.马卡连柯的《教育诗》B.加里宁的《论共产主义教育》C.赞科夫的《教学与发展》D.凯洛夫的《教育学》【答案】D37、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案】D38、上课时．有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情，大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一个问题。两类学生分别反映了注意的()。A.分散与转移B.分散与分配C.转移与分配D.转移与分散【答案】A39、学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合()。A.水平迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.具体迁移【答案】D40、西欧中世纪.教会学校教授的“七艺“属于()。A.活动课程B.分科课程C.综合课程D.校本课程【答案】B41、教学过程中，学生以（）为主。A.获得直接经验B.进行社会实践C.获得间接经验D.进行科学实验【答案】C42、需要一定的努力，克服一定困难的有意回忆称为（）A.再认B.回忆C.追忆D.提取【答案】C43、在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论【答案】B44、以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是()。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D.活动课程即是通常所讲的课外活动【答案】D45、小菲认为法律和规范是大家商定的.是一种社会契约，我们作为公民虽然认可法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但是法律的规定并不是绝对的。可以根据具体情况以及大多数公民的要求而相应的改变。根据柯尔伯格的理论。小菲处于道德发展的()。A.前习俗水平阶段B.习俗水平阶段C.后习俗水平阶段D.普遍伦理取向阶段【答案】C46、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算【答案】B47、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法【答案】D48、课外活动的主要形式是()A.群众性活动B.个别活动C.小组活动D.学科活动【答案】C49、孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了她。学生的这种心理活动属于()。A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意【答案】C50、德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.受教育者与教育内容之间的矛盾【答案】C大题（共10题）一、材料：针对如何对待自己做过的数学题，王老师引导并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。问题：分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。【答案】二、（2021年上半年真题）材料:初中开学第一天，七年级(1)班班主任李老师到班级开班会，她在点名的过程中，看到了一个比较熟悉的名字。“上官文俐?”“到!”“你是不是有个姐姐叫上官文伶?”“是的。”“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生，她学习很努力，成绩优秀，平时很有礼貌，大家都很喜欢她，我看你和她长得非常像，在各个方面你也应该像她一样优秀。”两个月后，班主任推荐她参加学校的中学生创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这个好消息后，李老师对她说，“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”在随后的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的那样、像她姐姐一样优秀的学生。问题：结合案例阐述教师期望的作用及其对教育的启示。【答案】三、小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做?【答案】四、材料：学生阳阳，现为八年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，经常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了头痛，同学对他敬而远之。他上七年级时，我是他的老师，我想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。一段时间下来，效果果然明显，他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我对他进行了批评，谁知他竞离开教室.扬长而去……问题：(1)请你对本案例中老师的做法进行评价。(2)结合材料，谈谈教学过程中表扬与批评的关系。【答案】五、升国旗仪式后，少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室途中，班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕：“献爱心，献爱心，想必又要我们捐款了。”一旁的几位同学也在低声议论着。下午的班队课上，刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪录片，并围绕“有何感想”和“我们能做什么?”进行分组讨论。集体交流时，A同学说：“我们小区有一个这样的孩子，真的很可怜。我去帮过他，但是我要上学做作业，只能偶尔帮帮他。”其他同学也纷纷发言：“我们可以省下自已的零花钱，更多地帮助他们。”“众人拾柴火焰高!”“捐物捐款只是献爱心的一种表现，帮助他们对生活充满信心才是关键!”“我们可以给他们写信送贺卡。”……刘老师总结时分享了自己很喜欢的一句话——“让别人因为我的存在而感到幸福!”问题：结合案例，分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律。(18分)【答案】六、某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。[问题1][问答题]如何将乱班教育转化为优良的班集体？[问题2][问答题]如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？【答案】七、初二年级(1)班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。(1)请结合所学知识分析上述材料。(2)作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。【答案】八、贾德1908年所做的“水下打靶”实验，是学习迁移研究的经典实验之一，他将被试分成两组。要他们练习用标枪投中水下的靶子，在实验前，对一组讲授了光学折射原理，另一组不讲授，只能从尝试中获取一些经验，在开始投掷练习时，靶子置于水下1，2英寸处。结果，讲授过和未讲授过折射原理的被试其成绩相同。这是由于在开始测验中，所有被试都必须学会运用标枪，理论的说明不能代替练习。当把水下1，2英寸处的靶子移到水下4英寸处时两组的差异就明显地表现出来：未讲授折射原理一组的被试不能运用水下1，2英寸处的投掷经验以改进靶子位于水下4英寸