备战高考语文考点一遍过专题11扩展语句(含解析)

PAGEPAGE6专题11扩展语句所谓“扩展语句”，就是根据一定的要求将词、短语或句子的意思丰富起来，或者将其合理地扩充成几句话。结合近年考情，可以看出高考对扩展语句的考查呈现出考查形式相对稳定的特点。扩展语句主要有以下几种考查形式：1．句意丰富型扩展。一般给出一个简单的句子，要求考生运用记叙、描写等表达方式，通过添加恰当的修饰成分，或运用恰当的修辞手法，使之内容充实、具体生动。2．意象组合型扩展。一般情况下，题目给出几个意象或几个相关的动词、形容词，要求考生运用给出的词语描绘出一种画面，营造一种意境。3．话题拓展型扩展。题目给定一个话题，要求考生根据要求进行扩展，这种题型实际上就是微写作。4．情景再现型扩展。试题设定一个情景，或给定一个语句，要求考生根据要求还原一个场景。5．续写语句型扩展。即题目提供一句话或一段话，要求考生能根据所提供的具体的语言环境续写一句话或几句话。综观上述考情，话题拓展型、情景再现型、续写语句型扩展题是重中之重。考生在复习时，一是要加强修辞手法方面的训练；二是要加强就事论事的说理能力的培养；三是要把仿用句式、语言表达连贯等知识点与扩展紧密结合起来。考向一句意丰富型扩展1．按要求扩展下面的句子。要求：①增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动；②语句间要衔接、连贯，突出一个中心；③扩展后的句子在50字左右。叶芽点缀着大地。【答案】示例春天的气息刚到，树枝间新吐出的宛如婴儿手指般鲜嫩的叶芽，稀疏琐碎地点缀着黄一块、黑一块、又泛着浅浅绿意的大地。【解析】第一步，抓住句中的三个中心成分“叶芽”“点缀”“大地”。第二步，给“叶芽”增加定语，给“点缀”增加状语或补语，给“大地”增加定语。补上的定语、状语、补语要符合“叶芽”的特点，比如，时间应是初春时节，“叶芽”看起来是鲜嫩的等。第三步，看懂要求，要“形象、生动”就得用上比喻的修辞手法，此外，还要注意字数要求。学/2．下面是诗歌《水乡行》的前四句，请展开联想和想象，将诗歌的前两句扩写成一段描述性的文字，60字左右。水乡的路，水云铺；进庄出庄，一把橹。【答案】示例水乡的路，是一片茫茫碧水，朵朵白云倒映水中，水和云铺成了路。云的倒影在水面上缓缓移动，偶尔拂过一尾游鱼、几点荷花，更增添了云的灵动。技巧点拨12考向二意象组合型扩展1．使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过80字)秋雨庭院树叶人【答案】示例絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个病病歪歪的美人，庭中长满绿苔，凋落的树叶晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。于是儿子望着父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”。【答案】示例我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽技巧点拨21．扩展下面的句子。要求使用两种以上的修辞手法，并保持句子原意。（不少于65个字）路旁石头上的花纹千姿百态，有的散落在路旁，有的在山坡上叠码成堆成垛。2．请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过45字。气息料峭闪亮油然而生轻松自如蓄势待发勃发生机3．扩展下面的句子，要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意。（不少于70个字）头顶骄阳，走出考场的我们，满怀喜悦的心情，为了心中的理想，做最后的拼搏。4．根据下面两种情景，以“读书”为中心，分别扩展一段话，或表达情思，或阐述哲理，至少运用一种修辞手法，每段不少于50字。情景一：早晨/教室/读书情景二：深夜/灯下/读书5．请以“珍惜每一个小遗憾”为开头，续写一段话，表达人生哲理，要求运用排比的修辞手法，140字左右。1．【2017年高考浙江卷】根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2．【2015年高考湖南卷】根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100字左右。苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！面对万民翘盼，。只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。3．【2015年高考浙江卷】古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（各不超过25字）（1）陈璋，字□□。说明：（2）孙冠群，字□□。说明：4．【2014年高考江西卷】请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。（1）集中表现出喜庆祥和的气氛。（2）运用疑问句和排比修辞表达情感。（3）最后一句能概括全段内容。（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（5）不少于200字，不得透露个人信息。闯关检测1．示例路旁石头上的花纹千姿百态，像云朵，像虫鱼，像树叶，像棋盘……有的散落在路旁，或蹲或立，蹲的如凳，供人歇脚；立的如柱，鸟儿歇息其上。有的在山坡上叠码成堆成垛，像时光老人翻阅过的书册。2．示例虽还是春寒料峭时，但大地已勃发生机，春的美丽在柳枝上蓄势待发，在鸟儿的啼唱中闪亮登场。【解析】对这一类题，首先要看清题目的要求，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点，然后展开想象，按要求表述出来。此题中“气息”“料峭”“蓄势待发”“勃发生机”都是可用来写景的词语，“闪亮”可用来形容动作，“油然而生”“轻松自如”可用来形容人的心情。3．示例此时，正值中午，骄阳似火，刚走出考场的我们大汗淋漓，但是心情都很愉悦，正为理想做最后拼搏的我们好像并没有感到天气的炎热，因为，我们的心在为理想而燃烧。【解析】本题考查考生扩展语句的能力。作答本题时，要分析所给的句子的表达内容。这一句子的关键句是“为了心中的理想”，我们应该围绕这一句来设计合适的语境，写出在骄阳下，走出考场的我们是如何为了心中的理想去做最后的拼搏的。具体扩写时还要结合题干中的要求，至少运用两种修辞手法，且要符合字数要求。4．示例情景一：早晨，随着同学们三三两两地走进教室，琅琅的读书声像乐曲一样飘向窗外，伴随着我们的梦想，飘过校园，飘向那遥远的地方……情景二：独坐灯下，在寂静的深夜我却不感到孤单。与鲁迅对话，与史铁生交流，与莫言促膝长谈……我在读书中长大，感受到了书籍的力量。【解析】本题考查考生扩展语句的能力，要求考生根据题目所设置的情景进行合理想象。“早晨”“深夜”是时间，“教室”“灯下”是人物活动的地点，“读书”是表达的中心。拟写时，情景要与时间、地点相适应。对于情景一，可以选择用“读书”来表达情思，表现同学们在读书中对理想的追求；对于情景二，可以选择用“读书”来表达哲理，强调读书带给自己力量。具体扩写时，要注意修辞手法的使用和每段不少于50字的要求。学/5．示例珍惜每一个小遗憾。没有谁的人生会一帆风顺，人生中总会有些小遗憾，小遗憾就像调味品一样，让生活多了一些别样的滋味。一次莽撞的购物，一句有口无心伤人的话，一个心生悔意的决定……对这些小遗憾念念不忘纠结不已，只能让懊恼的情绪把生活搞得黯然失色。而懂得让小遗憾变成小教训，并以此为戒，这也是一种珍惜。高考链接1．示例沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。【解析】本题要求根据现成的诗句描写一个场景，使句意更丰富更具体，诗句中出现的意象有：小路、十八台阶、月光、蚂蚁。这些在描写场景时必须出现。另外，要将“我”换成“他”，描写中要有“他”的心理活动。最后中心是“他”回到了童年。2．示例女娲于是决心补天，以终止这场灾难。她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处铺开的洪流。经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了。【解析】本题考查考生扩展语句的能力。补写内容时，要注重把握空格前后的内容：空格前的内容确定了空格要表述的具体对象和相关故事内容，空格后的内容暗示女娲补天成功。那么，空格处就可以拟写女娲补天的具体过程，而在叙述补天的过程中，要注重女娲的动作、心理等。3．示例（1）玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。（2）谦之“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。【解析】本题考查考生扩展语句的能力。解答此题时，要注重把握题干给出的提示。题干中说，名、字在意义上的关系是同义、反义或相关，要求按照给出的人名拟写相关的字并说明名、字之间的意义关联。比如“璋”，意思是“古代的一种玉器，形状像半个圭”，那么名为“璋”，字应该与“玉”相关；而解说方面，注重把握“璋”和“玉”的关系。4．示例年夜饭还没完全咽下肚，我和爸爸就拿出了早已准备好的烟花冲下楼，驱车来到放烟花的指定地点。这里喧闹声和烟花爆炸声响成一片，天空中闪烁着绚烂多姿的烟火，有的如一串串珍珠，有的如一颗颗流星，有的如一朵朵菊花，有的如一条条瀑布……让我目不暇接。我和爸爸点燃了我们的烟花筒，只听见“轰”的一声巨响，一颗烟花弹升到了空中，在一瞬间爆炸了，仿佛是一