空气大班科学教案

第页共页空气大班科学教案空气大班科学教案1活动目的：1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。2.培养幼儿学习探究事物的简单方法和细致观察的才能，进步动手动脑才能。3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，开展幼儿的语言表达才能。4.培养幼儿观察才能及动手操作才能。5.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。活动重点难点：1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。活动准备：蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。活动过程：一、引起兴趣：1.老师做深呼吸，幼儿也模拟着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?2.出示一个吹好气的气球。师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?提醒课题《空气在哪里》二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。三、尝试活动：找一找哪里还有空气?1.老师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?老师个别指导幼儿按要求进展操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?4.讨论：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?四、活动延伸1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物假如都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?五、小结。我们从如今起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。活动反思：在进展本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进展各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。然后就是学生的材料进展扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进展活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比拟的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进展找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比拟的顺利。在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚刚的寻找的发现，进展看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进展摸一摸的活动，假如让他们进展摸一摸，还会发现空气具有流动性。然后就是空气占据空间的实验探究活动。首先我给学生提供实验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发现什么？学生就去做。在的过程中，学生会发现杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的考虑：为什么是干的呢？这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进展探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进展考虑。空气大班科学教案2活动目的：1、引导幼儿亲自动手进展实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。2、培养幼儿的观察力、思维才能及语言表达才能。3、激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆活动过程：一、玩玩小吸盘1、老师出示吸力球，提问引发幼儿的考虑：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？5、想一想，是谁把吸盘粘住了？二、玩玩饮料盒让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再渐渐地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？四、小实验：谁让水面升高了在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。空气大班科学教案3活动目的：1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、让幼儿初步理解空气污染的情况及其危害性。3、培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备：1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。2、自摄的有关空气污染的录像片。活动过程：〔一〕感知空气的存在及其特性1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏〔师示范〕。2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕还有别的东西吗？猜一猜：假如把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。3、你们能看见杯子里的东西吗？这东西手摸得到吗？用鼻子闻得出吗？那么，杯里到底是一种什么东西呢？请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？〔学习词：空气〕。4、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么？请幼儿迅速将袋口拧紧，用手渐渐向袋底挤。为什么挤不动了？尼龙袋里有什么？〔空气〕。5、你们刚刚在哪里捉到了空气？你们看得见空气吗？能摸得到空气吗？闻一下空气是什么气味的？小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。〔二〕认识空气的作用1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了？2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉？3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气？小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，但凡有生命的东西都需要空气。〔三〕理解空气遭受污染的情况及其危害性1、我们每时每刻都离不开空气，可是如今空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，想想这些事情对空气有没有影响？2、放映自摄录像片，请幼儿观看，镜头一：满天飞扬的尘土，对空气的污染；镜头二：汽车排出的废气对空气的污染；镜头三：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜头四：工厂烟囱排放的黑烟；镜头五：燃烧垃圾时产生的浓烟；镜头六：正在公共场所吸烟的人。3、讨论：刚刚我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？小结：假如我们吸入了被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。4、那如何让我们身边的空气变得更新颖清洁呢？改善空气质量的方法：如种植花草树木、制止在公共场所吸烟，不在生活区燃烧垃圾，不随地吐痰、不乱丢垃圾等。〔四〕游戏《气球火箭》1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走？2、什么样的气球火箭会飞得高些远些？3、师生共同游戏数次完毕。空气大班科学教案4活动目的1、感知空气的存在，知道空气的重要性2、初步培养环保的意识活动准备1、没有破的塑料袋人手一个2、每小组透明塑料瓶大小各一个，吸水手帕一块活动过程1、导入师：今天啊，老师为你们来带了一个有趣的实验，看我的桌子上如今有什么。有半瓶水的大塑料瓶，两块一样的小手帕，和一个小的塑料瓶2、不会湿的小手帕老师示范实验：1〕将小手帕浸入水中，证明小手帕是吸水，会湿的。2〕将手帕放入小塑料瓶中，压倒瓶子底部。再将小塑料瓶开口朝下压入水中。请幼儿猜测小手帕的结局3〕拿出小塑料瓶，将小手帕取出，请个别幼儿上来亲手触摸看小手帕是否湿掉。3、是什么让小手帕不会湿师：谁能告诉我，为什么手帕没有湿。是不是什么东西把手帕保护住了呢？师：对，就是空气，这是不是告诉我们空气是看不见的。4、幼儿体验实验幼儿分组实验，体验空气压入水中的感觉，体验空气的存在。实验完毕后，请幼儿谈谈有什么感觉〔压下去要用力，从而感受空气〕5、空气的味道分发干净的不漏塑料袋，请幼儿去教室里抓一袋空气回来。抓到后马上回到座位上，并且微微敞开塑料袋，让空气漏一点出来，闻一闻，看空气是否有味道。6、我们需要空气，干净的空气请幼儿想象没有空气的世界。挖掘幼儿对臭臭的空气的经历，请他们讲一讲，在设想以后闻到的一直是这种臭臭的空气会怎么样。7、保护环境既然空气这样重要，没有干净的空气，我们就无法生存，所以我们要保护环境。那小朋友可以做什么呢。保护植物，不乱认垃圾，提醒家长们保护环境不乱扔垃圾。种植植物，保护动物。空气大班科学教案5大班科学：空气一、目的1、能运用多种感官来感知空气的存在；2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的才能；3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，开展幼儿的语言表达才能。二、重难点1、运用多种感官感知空气的存在；2、对科学实验感兴趣，并进展积极探究。三、过程〔一〕谜语导入1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。〔空气〕2、〔真能干，一下子就猜对了。〕那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的方法。〔二〕第一次尝试：找空气1、介绍材料自由找这里有许多东西〔逐一介绍〕，它们可以帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的方法越多越好。2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？3、过渡：大家真会想方法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。〔三〕第二次尝试：纸团会不会湿1、老师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。2、讨论：纸团为什么不会湿？〔辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？〕3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。5、幼儿操作。〔操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作〕6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。〔请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。〕〔四〕第三次尝试：空气搬家1、过渡：刚刚的小实验非常有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。3、幼儿尝试操作。4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，理解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的机密，我们在以后的科学活动课中再来探究。探究求知：信息是如何传递的1、活动目的：1〕幼儿可以积极的从不同途径、用不同的方法搜集传递信息，2〕幼儿在活动中理解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式理解相关知识。3、活动过程：1〕交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发、发____等多种文字形式发信号。2〕老师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3〕讨论：如今人们怎样传递信息？引导幼儿理解常用的通讯工具。4〕组织幼儿玩通讯游戏传：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开场后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告内容，传的又快又准的一组为胜。4、活动延伸：1〕组织幼儿自己操作电脑。2〕在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。空气大班科学教案6活动目的1使幼儿理解，只有空气清洁才能保证人体安康；知道吸烟对人有害；建立初步的安康保护意识。重点：向幼儿介绍沙漠难点：怎样生动形象的向幼儿介绍,激起幼儿对探究大自然奥秘的兴趣活动准备图片：蒙头大睡的人；制止吸烟标志。活动过程1、导入活动，引起幼儿兴趣。老师和幼儿一起讨论--午睡后为什么要开窗通气？使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的安康。2、引导幼儿在已有经历的根底上进展讨论。请幼儿观看蒙头睡觉的图片。讨论这样睡有什么不好。3、拓展幼儿知识经历。--说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。4、完毕活动。让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。空气大班科学教案7活动目的：1、让幼儿在不断探究中感知空气的存在、隐藏、压力等，能用自己的方式记录观察结果。2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。活动准备：水，纸杯，塑料袋，瓶子，罐子，海绵，蜡烛，吸管，肥皂水。活动过程：1、集中讨论：空气在哪里？你看见了吗？出示塑料袋，里面有什么？游戏：找空气〔空气存在实验〕交流发现，老师总结：到处都有空气，空气看不见，摸不着。2、空气到处都有，空气还有很多机密，一起来找找。〔请幼儿可以先观察一下桌面上提供的实验材料，以满足其好奇心〕u空气占有实验〔集体做〕：实验一：将空杯子放入水中，观察现象？实验二：将纸团塞在杯底，在放入水中，观察现象？引导幼儿及时记录观察结果，交流分享：空气会占有空间〔动力〕。再试一下，实验三：将塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，观察。进一步理解。u空气隐藏实验〔分组做〕实验一：不吹自灭。请一个幼儿做，其他幼儿记录。实验二：将塑料袋，海绵，方糖等放入水中，观察结果？泡泡代表什么？总结：空气会隐身。3、找出记录较好的，让幼儿总结空气的机密：空气存在着，到处都有，看不见，摸不着，有压力，动力。延伸：空气是我们不可缺少的，增强幼儿环保意识。空气大班科学教案8目的：1、培养幼儿观察身边事物的才能，培养幼儿对事物的考虑才能2、让幼儿明白如今的环境状况以及今后该如何保护身边的环境，从小就该拥有强烈的环保意识过程：(一)：观察1、将小朋友分成两组，进展观察和总结，地点分别设在校内的花园和草坪内和校外的竹林里2、将两组的小朋友带出教室，带到位于教室外左边的以银杏树下，让小朋友们深呼吸下，感受下现场的空气如何3、再将小朋友带到位于校外左侧的竹林里，再让小朋友深呼吸，感受下竹林里的空气4、然后将小朋友带到马路上，深呼吸，感受下那里的空气(二)：交流1、问问小朋友，这三个地方最喜欢去哪一个地方，为什么？2、然后两组小朋友抢答植物对咱们的空气有什么好处，答案相近的小朋友有奖品(三)：总结在这次的活动中总结下植物对身边的空气的重要作用，所以小朋友们要保护植物，更加要注重环境保护空气大班科学教案9设计思想：空气是我们生命中不可缺少的，可也是最容易被我们忽略的。因此，我设计了与空气相关的科学活动，让孩子们发现四周都有空气，并通过小实验来证实空气的存在与功能，并激发幼儿探究空气的兴趣，萌发幼儿关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。活动目的1．发现四周都有空气，理解空气与人们生活的关系；2．学会使用一些小实验的器材，证实空气的存在与功用；3．通过对事物的观察和摆弄，激发幼儿探究空气的兴趣，萌发关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。活动准备1．记录表格两个表1空气藏在哪里物品名称我的猜测常识、证实表2我们的实验2．老师操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。3．幼儿操作材料第一组：手绢、水盆、玻璃杯；第二组：乒乓球、玻璃杯、水盆；第三组：蜡烛、打火机、大中小玻璃杯；第四组：彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶；第五组：手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥；每组一份操作单，协商要求及问题，请幼儿根据操作单的要求进展实验、考虑问题。教学重点：通过实验，幼儿能细心观察并体会到空气在哪里，以及空气在不同的地方会有什么不同的功能，并能清楚地讲述自己的实验结果。活动过程一、活动导入和幼儿一起玩吹气玩具，想方法让它鼓起来，再让它瘪下去，想一想为什么?引导幼儿发现空气的存在。二、话动内容1．探究尝试①用塑料口袋到各处抓空气，说一说在什么地方抓到空气。(发现四周都有空气)②讨论：空气藏在哪里?(表1)出示瓶子、土块、尺子、粉笔、海绵、吸管等。先让幼儿猜测，哪些物体里面藏有空气，并进展记录。(记录在表1中)③幼儿尝试将各种物品扔进水里，发现溢出的气泡，用吸管往水中吹气等，证实空气的存在，再次进展证实后并记录。④联想：还有哪些东西，哪些地方有空气，启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞……都有空气。⑤捏住鼻子试一试，有什么感觉，想一想假如四周没有空气会怎样?引导幼儿理解人、动植物与许多玩具用品都需要空气。2．分组实验，感知空气的存在与作用第一组：手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底，倒扣杯子，压入水下，猜猜手绢湿了没有。拿出看看，手绢为什么不湿?第二组：会沉会浮的乒乓球。让乒乓球浮在水面，用一个倒扣的杯子扣住，能将乒乓球压人杯底，把杯子倾斜，观察气泡溢出，水进入杯子，乒乓球逐渐浮起来，引导讨论沉浮的原因。第三组：哪支蜡烛灭。将三支蜡烛点燃，用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上，观察哪只蜡烛先灭?想想为什么?第四组：火箭上天。在大塑料瓶口卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想为什么?第五组：降落伞。用手绢、绸子、塑料膜等材料制作降落伞，比一比哪种降落伞飘的最好?是谁托着它渐渐飞?3、讨论和小结①请每组幼儿讲述自己的实验情况及原理，并进展记录；②老师小结，并请幼儿整理物品。活动延伸1．有趣的泡泡。给幼儿提供不同材质的吹泡泡工具，如泡泡胶、洗衣粉水、气球等，让幼儿感受空气的形状；2．英勇消防员。通过观看消防演习和燃烧的蜡烛，让幼儿理解空气助燃的特性；3．空气也需要保护。提供相关环保知识的材料，如纪录片、图片等，让幼儿知道空气被污染，给人、动物、植物造成的伤害，激发幼儿保护环境。空气大班科学教案10活动目的1.通过实验感知空气压力的存在。2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探究，乐于猜测的习惯。3.对实验结果用语言进展表述，开展语言表达才能。4.开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备1.经历准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。活动过程1.导入活动，激发幼儿兴趣。师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，假如把它的瓶盖翻开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。2.探究活动。(1)幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，;本文引导幼儿探究怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。(2)出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探究让水流出来的方法。师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。(3)师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。(4)幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。(5)师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不让报纸湿了。(6)幼儿分组探究，讨论尝试，交流结果。(7)师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。3.分享交流。空气宝宝的力量真大，幼儿互相交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探究，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。活动延伸出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如老师用强迫转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿到达良好的状态，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析^p问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和才能。空气大班科学教案11活动目的1.让幼儿初步理解空气污染的情况及其危害性。2.培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备1.ppt课件：让空气更干净2.物质：棉花、香烟、瓶子。活动过程一、理解空气遭受污染的情况1.老师：我们每时每刻都离不开空气，可是如今空气质量发生了变化。请小朋友们认真看一看，想一想这些事情对空气有没有影响。2.课件演示(1)满天飞扬的尘土(2)汽车、摩托车排出的废气(3)工厂烟囱飘出的黑烟(4)燃烧垃圾时产生的浓烟(5)烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾(6)正在公共场所吸烟的人。3.讨论：刚刚我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害?二、感知不洁空气对人体的危害1.小实验方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。2.在等待实验结果的过程中，让幼儿理解空气在体内呼吸道的循环现象及其过程。3.讨论：刚刚我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想假如人吸进含有尼古丁的空气，会有什么影响?4.向幼儿展示实验结果--瓶子一局部棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。5.在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。6.小结：假如我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。三、学做“环保小卫士”1.鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更干净。2.引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体安康。(如种植花草树木、制止在公共场所吸烟、不在生活区燃烧垃圾等。)活动延伸留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。空气大班科学教案12活动目的1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简单方法。激发幼儿探究欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。3、培养幼儿关心和保护环境的意识。重点难点重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。难点：能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简单方法。活动准备1、玻璃杯、玻璃缸；2、毛巾一条；3、背景音乐；4、袋子、气球。活动过程〔一〕魔术导入。1、老师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！2、老师：这是什么？〔毛巾〕是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3、老师：这是什么呀？〔杯子〕老师如今要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？〔请你说一说〕4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？〔没有〕咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？〔二〕引出空气原理。1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么？〔毛巾〕这是什么？〔杯子〕我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。〔气泡产生〕小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？〔请你说说看〕2、老师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？〔湿了〕为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？〔水〕空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？〔没有〕所以毛巾是干的。刚刚老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？〔三〕身边捕捉空气，初步感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？〔袋子〕，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的〔用袋子从桌子底下捉了一袋〕我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？〔表扬幼儿〕3、老师：如今我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？〔看不见〕对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？〔空气是没有颜色的〕4、老师：〔用同样的方法来捕捉〕袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？〔对，空气是没有气味的〕用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？〔空气是摸不到的〕〔四〕周围捕捉空气，加强对空气的认知。1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？〔带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐〕2、老师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？〔你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言〕3、老师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？老师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。〔五〕与空气宝宝做游戏。1、老师：小朋友们玩过气球吗？〔玩过〕今天老师也请你们来玩气球，快乐吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。〔幼儿操作，个别指导〕吹好了以后捏紧你的气球。3、老师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。〔六〕保护空气，争做环保小卫士。1、老师：如今老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉？老师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进展呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？2、老师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢？会无法生存。3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？〔幼儿说一说〕他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会安康。活动总结本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏，让幼儿亲子体验空气力量的存在。为了能有序的进展活动，我在活动场地安排上进展了调整，设为第一活动区和第二活动区，利用场地的标记让幼儿熟知游戏规那么，能有序的、有目的的进展探究。为了增加活动的兴趣性，激发孩子的探究欲望，我通过设计的三个游戏环节，帮助幼儿发现，感知空气力量的存在。在幼儿自主的探究中，引导幼儿发现空气的机密。从活动现场来看，我觉得游戏环节还是有点混乱，需要做适当的调整。老师的语言还要更加游戏化、情景化，带着孩子们玩起来。空气大班科学教案13【活动目的】1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简单方法。激发幼儿探究欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。3、培养幼儿关心和保护环境的意识。【活动准备】玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球【活动过程】〔一〕魔术导入。1、老师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！2、老师：这是什么？〔毛巾〕是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3、老师：这是什么呀？〔杯子〕老师如今要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？〔请你说一说〕4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？〔没有〕咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？〔二〕引出空气原理。1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么？〔毛巾〕这是什么？〔杯子〕我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。〔气泡产生〕小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？〔请你说说看〕2、老师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？〔湿了〕为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？〔水〕空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？〔没有〕所以毛巾是干的。刚刚老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？〔三〕身边捕捉空气，初步感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？〔袋子〕，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的.〔用袋子从桌子底下捉了一袋〕我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？〔表扬幼儿〕3、老师：如今我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？〔看不见〕对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？〔空气是没有颜色的〕4、老师：〔用同样的方法来捕捉〕袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？〔对，空气是没有气味的〕用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？〔空气是摸不到的〕〔四〕周围捕捉空气，加强对空气的认知。1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？〔带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐〕2、老师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？〔你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言〕3、老师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？老师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。〔五〕与空气宝宝做游戏。1、老师：小朋友们玩过气球吗？〔玩过〕今天老师也请你们来玩气球，快乐吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。〔幼儿操作，个别指导〕吹好了以后捏紧你的气球。3、老师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。〔六〕保护空气，争做环保小卫士。1、老师：如今老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉？老师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进展呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？2、老师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢？会无法生存。3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？〔幼儿说一说〕他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会安康。【活动反思】无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小机密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小机密”。我们跟孩子一起去发现、去探究、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学机密，逐步养成科学的学习态度，让探究的乐趣存在在于他们的生活之中。本次教学活动，我通过四个环节让幼儿一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性，也是本次活动的重要环节。我为幼儿准备了丰富的材料，为幼儿进展探究活动提供了物质的根底，也激发了幼儿探究的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而理解空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。通过小实验《毛巾湿了吗？》调动了幼儿的学习积极性，在活动中幼儿的争论非常剧烈，在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼，仔细观察，动脑考虑。通过实验幼儿知道杯子中确实有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动，孩子们都在想哪里有空气呢？不过局部孩子对空气还是有一定的已有经历，很快就装到了空气，还有局部幼儿通过自己的观察、探究和老师的引导先后也都装到了空气，孩子们拿着装满空气的保鲜袋，脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气到处都有，通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋，让幼儿感受空气的流动。第二个环节是让幼儿认识空气的作用，通过《捉空气》、《吹气球》两个游戏活动向幼儿展示空气的作用，使幼儿对空气有了进一步的认识，幼儿对《吹气球》游戏非常专注，入神，从而让幼儿感受空气在我们周围并且身体里也有，空气是我们的朋友，人、动物、植物都离不开空气。第三个环节是让幼儿理解空气遭受污染的情况及其危害性，这是本次活动的一个难点，在这环节我是通过多媒体进展辅助教学攻破这一难点。第四个环节是游戏《踩气球》，通过这一游戏使本次活动到达高潮，这次教学活动，我为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习气氛，让幼儿自主探究，老师适时引导，整个活动老师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好习惯的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动。本次教学活动的最大亮点是老师的提问非常积极、有效。缺乏的是活动环节设计还不太紧凑，老师准备的材料还应该更仔细选择，在游戏《吹气球》这一环节之前老师应向幼儿交代清楚，气球随时都会爆炸，请小朋友不必害怕。这样孩子的探究欲望可能会更强，游戏参与性会更高，教学效果会更佳