精选小学信息技术教案锦集七篇

第页共页精选小学信息技术教案锦集七篇精选小学信息技术教案锦集七篇小学信息技术教案篇1教学目的：1、知识目的：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。2、才能目的：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。3、情感目的：感受多媒体的乐趣教学重点：用屏保专家制作简单的屏幕保护课时安排：1课时教学安排：一、激趣引入：1、〔创设情境：电脑显示屏保画面〕啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告诉我，这是什么东西？我们的电脑里为什么要有屏保？哦，这么说来，屏幕保护，好东西呀！2、我这里就有好几个屏保，我们来欣赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？〔播放屏保〕(图片，声音，过渡效果)3、知道是谁做的吗？4、知道用什么软件做的吗？〔屏保专家。〕二、认识屏保专家：1、你们想不想亲手做一个得意的屏保？……那我们来认识一下屏保专家吧。2、你们的电脑上也安装屏保专家，翻开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？〔学生观察屏保专家，初步感知屏保专家〕3、如今谁能告诉我，你看到了什么？〔学生说，老师***作，不时进展提问〕⑴首先是一个根本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。⑵____下一步，出现了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击翻开，有了，再点添加，再选一个，难道选个七八个还要选个七八次？⑶____下一步，图片设置页面，这里好似有三样设置吧？一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。特效，可以更改两张图片之间的转换效果，位置和次序：⑷音乐：和图片应该是一样的吧⑸版权与保护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。⑹终于看到完成两个字了，也看到完毕按钮了。点完毕，完成。还有什么不懂的吗？……那我们就开场做吧！三、学生尝试制作屏幕保护老师巡回指导。做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假设有觉得不满意的地方，你可以研究研究，哪些是我们的修改工具。四、安装屏保，我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它保护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？哪个按钮能安装呢？试一试那把它安装起来啊！五、制作、修改屏保：1、大家对自己的作品满意吗？我也觉得很好，大家做得不错，〔点评一两个〕但是有一点美中缺乏，每个人的素材都是一样的。想不想给我们的屏保修改一下，改出我们自己的个性，展现出我们的爱好，改成与众不同的效果。2、试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？3、交流工具的使用方法六、作品交流评价小学信息技术教案篇2目的：1、知识目的：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。2、才能目的：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。3、情感目的：感受多媒体的乐趣教学重点：用屏保专家制作简单的屏幕保护课时安排：1课时教学安排：一、激趣引入：小游戏：二人一组互相对看，比一比谁不眨眼睛坚持的时间长。引出：眼睛假如长时间不眨会累，而我们的电脑显示器也是一样。假如长时间保持静止的画面也会对显示器造成损害。那有什么好方法呢？请同学们看看老师的电脑假如一分钟没人使用的话，会出现什么奇迹？出示：搞笑图片制作的屏保程序说一说：这个屏保程序由哪些东西组成〔图片、音乐〕二、认识屏保专家：1、你们想不想亲手做一个得意的屏保？……那我们来认识一下屏保专家吧。〔老师介绍各局部的名称〕2、你们的电脑上也安装屏保专家，翻开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？〔学生观察屏保专家，初步感知屏保专家〕3、请学生来介绍向导每一步的作用：〔以搞笑内容为素材〕第一步：在这里可以为我们的屏保作品取名字，还可以设置我们的屏保作品的背风光。第二步：添加图片第三步：设置时间、图片位置、过渡效果第四步：添加背景音乐第五步：设置密码，保护版权〔老师介绍版权〕第六步：预览或完毕最后，老师提醒一点：别忘记对制作出来的屏保进展了保存！三、学生尝试制作屏幕保护程序(以感人故事为主题)四、展示优秀作品，互相进展点评五、说一说制作出来的屏保程序有什么用〔娱乐、介绍展示〕为学校制作一个校园介绍屏保〔速度快的学生，还可以制作其它主题屏保〕六、如何让我们的屏保来保护显示器——安装屏保右击保存的屏保文件——安装——设置好时间七、小结：这节课你学会了什么？小学信息技术教案篇3一、教学目的1、知识目的：理解“账户”的概念。2、技能目的：尝试对OutlookExpress或Foxmail进展账户设置；纯熟使用____软件管理电子邮箱。3、情感目的：在学习中增进师生、生生之间的交流；养成良好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。二、重点和难点〔一〕重点1、“账户”的设置。2、____的收发和管理。〔二〕难点：“账户”的设置。三、知识点1、概念：账户。2、设置邮件账户。3、收发____。4、管理____〔删除、附件的保存〕。5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。四、课时安排：建议1课时。五、教后反思：小学信息技术教案篇4一、引入：1、展示：①上节课学生的作品——《画鼻子的游戏》〔字体、字号、字形设置〕的打印文稿。②这节课的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。2、出示不同配色方案的作文范本。〔和谐的和难看〕学生体会，文章进展美化设置后与前的比照。细心的同学会发现字体的变化。体会色彩搭配的和谐感！之所以要展示打印好的彩色文稿，是让学生感受详细的实物！二、任务一：字体颜色1、学生自己尝试设置颜色；老师巡视，选好典型；2、老师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色；3、学生演示设置其他颜色；4、老师选取典型，反响交流，学生的色彩搭配情况。1、学生自己尝试设置颜色；2、学生将文章设置为自己喜欢的颜色先学生尝试，然后老师演示，再学生自己完成。培养学生自己探究的才能。交流反响非常重要。〔有些学生会用一些得意的字体，可以略微介绍一下，这些字体是人为安装到电脑上的！〕三、任务二：美丽的文字效果：1、老师示范如何设置动态效果〔也可让学生示范〕；2、〔有些同学会将整篇文展设置成动态效果〕老师也要展示一下；并让学生进展评价。1、学生将标题设置为自己喜欢的效果。2、自己探究在对话框中还有哪些特殊的效果？3、同桌互相交流老师示范也可让学生示范；学生学起来觉得比拟简单，这时也可放手让学生去当小老师！四、练习：可再出示几篇小故事，让学生选取喜欢的，根据故事情节整体效果的设置，包括色彩，字体等。有时间的话，进展练习，纯熟操作。五、小结：1、字体颜色可以通过工具栏和菜单栏进展设置；体会电脑操作中同一个目的可以通过不同的途径实现的便捷性；2、动态效果的设置；3、选择好对象后再操作。小结让学生总结今天学到了哪些知识！教学反思：改变文字的颜色与前一课中的文字设置方式类似，因此老师在教学中可根据学生情况，防手让学生独立尝试，并归纳设置的方式。老师的教学重点应放于引导学生体会不同色彩给人的感受和色彩互相搭配的和谐性，以及文章内容与文字色彩间的和谐统一上。小学信息技术教案篇5［教学目的与要求］1．学习学活力器人的“主要器官”。2．可以理解传感器的主要功能。3．平等交流，掌握各“器官”的作用。4．可以建立正确的机器人整体概念。5．学会正确对待传感器的工作方式。6．激发对学活力器人这一信息媒体的学习热情。7．尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。8．为传感器的学习建立适宜的理论渠道。［课时安排］建议安排2课时。［教学重点与难点］1．重点：学习学活力器人的“主要器官”。2．难点：理解传感器的功能。［教材分析^p与教法建议］1．教材的地位与作用本课是机器人局部内容中，传感器局部的重点章节，起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义，是学生理解学活力器人原理、设计学活力器人运动的重要环节，对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。本课教学的重点内容在于让学生理解传感器的原理和功能，促进学生的知识迁移。本课是前面知识的总结和进步，也是今后学习的根底。2．教学方法指导〔1〕本课是练习学生创新才能的理论课，要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。〔2〕老师应该事先准备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。〔3〕本节课的关键是“评价与共享”，这既是指技术上的评价，也是指资上的共享。全班交流，小组内研究。〔4〕老师应合理安排好时间，交流局部是本节课的难点，既要运用准确的语言介绍作品，又要给予充分的时间让学生接触实物。［参考资料］传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般根据传感器的工作特征，可以分为：光学传感器〔顾名思义就是对光产生反响的传感器，比方红外传感器〕、声传感器〔比方microphone〕、力传感器〔比方压敏传感器〕、位置传感器〔比方陀螺仪〕。光传感器：光传感器的范围很广，有最简单的光敏电阻，就是光强度的大小改变电阻的阻值从而实现对光强度的感知，也有目前最复杂的摄像头Camera。然而在我们机器人中，用得最多的是Infra-red红外传感器，其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不可少的传感器，通过它，目前我们可以获得机器人的在挪动过程中与前面障碍物之间的间隔，当然这间隔非常短。不过，对于我们的机器人来说，这也是目前唯一的可承受的选择。还有一种目前比拟有用的红外传感器是叫红外探测器，它不同于上面的红外接近传感器，它没有红外发射器，只有一个红外承受单元，由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用，比方人走近或者动物走进这样的传感器时，它就会产生信号。在消费平安领域用的比拟多。对于我们吗，最多就是有人走进的时候可以作为一种感知手段来让机器人获得：“哇，有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。还有一种目前我们也能承受的是摄像头，与之相配套的，能应用于机器人的识别软件和硬件还相比照拟少和昂贵，目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装，但是价格较为昂贵。但是假如我们不用他们的套装，自己开发的话，其它硬件投入相对少了，但是你要对计算机编程相当精通，而且难度相对很大。力传感器：力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的，比方机械手的应用，当你放一个东西到机械手的时候，机械手自动抓住它，它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关，通过调节开关上的杠杆长短，可以调节触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必须事先确定好力的阀值，也就是说只能实现硬件控制。而压敏传感器是能根据受力大小，自动调节输出电压或者电流，从而可以实现软件控制。声觉传感器：目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比拟好的声音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像，也属于间隔探测传感器，但是它能提供比红外传感器更远的探测范围，而且还能提供一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的间隔传感器之一了。位置和姿态传感器：机器人在挪动或者动作的时候必须时时刻刻知道自己的姿态动作，否那么就会产生控制中的一个开环问题，没有反响。位置传感器和姿态传感器就是这个用的。常用的有光电编码器，由于机器人的执行机构一般是电机驱动，通过计算电机转的圈数，可以得出电机带动部件的大致位置，编码器就是这样一种传感器，它一般和电机轴或者转动部件直接连接，电机或者转动部件转了多少圈或者角度可以通过编码器读出，控制软件再根据读出数据进展位置估计。还有一种是陀螺仪，这是利用陀螺原理制作的传感器，主要可以测得挪动机器人的挪动加速度，转过的角度等信息。［参考教案］1．引入师：同学们，你们喜欢《机器猫》吗？你最喜欢其中的哪个人物或一段故事情呢？生：答复老师提问。师：机器猫就是一种虚拟的机器人，它非常能干，可以帮助小主人公完成很多心愿。这些就是靠它乖巧的双手完成的。今天，就让我们来继续学习学活力器人的小器官是怎么样变出“大神奇”的。(板书课题)设计意图：以“有知”唤醒“无序”，从实物入手，帮助学生克制学习新知识的恐惧心理。2．新授一：学习机器人的“主要器官”(第一课时)师：机器猫非常灵敏，它是小主人公的好朋友，请你观察下它，看看它是怎么样让小主人知道它的喜怒哀乐的呢？(播放机器猫的视频片断)(学生讨论)师：请答复下面一组问题：〔1〕机器人的“表情”部件有哪些？〔2〕机器人的“感觉”部件有哪些？〔3〕在机器猫的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？(学生答复下列问题，接合课本内容，并讨论)(观察多组学活力器人的照片，介绍机器人的主要器官组成，有条件的情况下，可让学生动手触摸学活力器人)设计意图：用学生较为熟悉的实物作为切入口，帮助学生完成知识的迁移；在真实的环境中完成学习的环节。３．新授二：理解传感器的主要功能(第二课时)师：机器猫可以完成很多复杂的工作，神奇极了，在现实的学活力器人身上，也能有这样的神奇。不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特别重要的器官来实现的，它就是――传感器！让我们这个神奇的器官！(学生看书，阅读相关的章节)(老师辅导巡视)知识小问答：〔1〕传感器相当于人类的什么器官呢？〔2〕传感器分为哪几种类型呢？〔3〕每种类型的工作动力是什么呢？〔4〕为什么机器人一定要有传感器呢？(学生分小组讨论)师：结合实物进展详细的讲解。(学生观察)注意：此处学生适应有一定难度，老师可接合课件中的图片进展详细的讲解，帮助学生适应过程。根据不同的生特点，老师要采用不同的进度和频率，保证学生的学习效果。设计意图：在理解、完成上个任务的根底上，再次提升任务的难度，让学生在此中领略知识的快感；将复杂的知识细化，帮助学生梳理已有的知识体系；用客观形象来加深学生的理解；让学生有时机和老师进展接触，防止过于单调的学习交流。4．总结与评价师：今天我们学习了学活力器人的重要的器官传感器，在后面的学习中，我们要常常接触到它们，今天的机器人之所以能这么灵敏，也和它有着亲密的关系。除了教材中介绍的知识以外，传感器还有很多种类，请回家查找资料。设计意图：帮助学生拓展知识面。小学信息技术教案篇6一知识目的：1、理解什么是____2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。才能目的：培养学生具有收发____的才能，建立通讯录。德育目的：通过本课内容的学习，使学生受到维护网络平安、不发、不看不积极安康的____的教育。创新目的：为老师发送一封____，可以说说自己的小机密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。教学过程详细如下一、导入师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？生：……师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？生：想。师：____是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有____地址的人那里。____可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。二、申请免费邮箱1、翻开主页翻开阅读器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。2、申请免费邮箱老师演示3、登录免费邮箱书上40页4、自己操作、质疑。三、发、收____1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封____，内容自定，篇幅自定。2、按照学生发____的先后顺序给学生回信。3、参照书上41页的“收____”的操作来阅读老师为自己回复的信。4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。四、完成课后练习题1、填一填学生参照所学内容和自己实际操作来完成。2、选一选指名说答案。3、试一试学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。五、反思小结作为老师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探究有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探究掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地进步他们的计算机程度。二一、教材分析^p目前，____是一种最根本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。本节课的主要内容是在认识OutlExpress的操作界面根底上，学会使用OutlExpress发送、接收____和对邮件进展简单管理，并能理解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。重点及难点：____的发送和接收。教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当____‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须翻开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。由于教材中第八课和第九课为选学局部，故本课的教学不要求一律使用OutlExpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进展邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，老师可做灵敏处理。建议本课教学时数为2课时。二、学生分析^p学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口形式的软件，对本课的OutlExpress界面会感到很亲切，便于进展自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不生疏。由于网络的迅速普及，E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的'情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完本钱课的学习。三、教学目的知识与技能：初步学会利用OutlExpress发送、接收及整理____的根本方法，培养学生利用网络解决实际问题的才能，过程与方法：创设写信和发送____相比照的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发____，使其切身感受到____给我们的生活带来的便利。情感态度、价值观：通过互发____，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，进步学生分析^p、整理信息的才能，学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。素材资：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的开展历史”的资料。五、教学流程〔一〕创设情境老师拿出课前准备的一封信〔收到的一封信的信封即可〕。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的开展历史的资料，展开充分讨论。通过学生观察、讨论，比拟、分析^p出____是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封____给老师这一情境。〔二〕确定问题确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个____，内容是：“书信的开展带来的考虑”。发送____的方法此前学生有接触过，老师可以启发引导学生，通过单击OutlExpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。〔三〕自主学习学生启动OutlExpress，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现OutlExpress的操作界面与我们学过的Wind5小学信息技术教案篇7教学目的：1、知识目的：能利用阅读器阅读因特网的的信息。2、才能目的：能通过参观网上动物，理解动物知识。3、情感目的：培养学生从因特网获取信息的意识。教学重难点：利用阅读器阅读课前准备：1、准备多个介绍动物的网站2、理解动物的知识，如：动物的分类，特性，正面