精选小学数学教案4篇-2

第页共页精选小学数学教案4篇精选小学数学教案4篇小学数学教案篇1教学目的：1、通过复习和整理，我可以掌握前三个单元所学到的知识，能纯熟掌握小数意义，正确、迅速地计算。2、我要养成认真、仔细的好习惯。教学重点：稳固前三单元所学知识。教学难点：我会用所学知识解决实际问题。教法：归纳总结法学法：练习法、测试法教学准备：小黑板教学课时：3课时教学过程一、预习检查：复习前三单元的内容，分类整理。〔自学〕二、情景导入：呈现目的老师根据学生预习情况进展小结、导入新课，并出示学习目的。提醒课题三、探究新知〔一〕交流自学情况。1、复习、整理小数的认识和加减法。2、复习、整理认识图形。3、复习、整理小学乘法。〔二〕可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元，然后通过表格、网络图或列举的方法对所学的知识进展归类整理。〔三〕分层练习，完善认知。1、完成课本P50页第1题。2、教材P50页第2题。四、点拨升华当乘数大于1时，积就大于被乘数。当乘数小于1时，积就小于被乘数。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。六、达标检测完成学案中的课内稳固练习题目。学生独立做七、拓展进步1、教材P50页第3题〔1〕两个乘数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍，积就扩大或缩小一样的倍数。〔2〕小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。〔3〕两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。2、教材P50页第4题。两个相邻整数之间有无数个小数。学生独立考虑，完成列式。八、作业布置：教材第50页的第6题，完成相关配套练习。小学数学教案篇2一、提醒课题二、复习笔算1、做复习第1题。〔1〕做第一组加法题。指名两人板演，其余在练习本上计算。提问：笔算加法要怎样算？〔2〕做第二组减法题。指名两人板演，其余做在练习本上。〔3〕提问：笔算减法要怎样算？〔4〕小结：笔算加法和减法有哪些地方是一样的，哪些地方不同？2、做复习第2题第一行，三位学生板演，其余学生把三道题做在自己的本子上。3、以下题对不对，把不对的改正过来。765246942356003＋235＋1183－607－2354、做复习题第3题里的第一组题三、复习加减法的验算1、做复习题第4题，指名两人板演。2、引导学生小结：加法和减法怎样验算、四、小结这节课复习了什么？笔算加法和减法各要怎样算？加减法的口算和笔算都有什么一样的地方?五、作业：复习第2题余下的六道题小学数学教案篇3一、自学导航活动一：认识简单的横向条形统计图1.○□○〓△□〓□〓□△○□△○△□△〓〓△2.画一个统计图3.○有〔〕个□有〔〕个〓有〔〕个△有〔〕个4.〔〕最多，〔〕最少，〔〕与〔〕同样多。□比△多〔〕个，□比○多〔〕个，○比□少〔〕个，○比△少〔〕个。活动二：1.以学习小组为单位，调查全班同学喜欢红色、黄色、绿色和蓝色各有多少名同学？2.学习小组四个同学比拟一下，哪个同学的记录方法你最喜欢？3.在数学书P86上的表格涂一涂。4.说一说，你一共调查了〔〕名同学，喜欢〔〕色的人数最多，喜欢〔〕色的人数最少。活动三：1.你喜欢什么电视节目？A.喜洋洋灰太狼B.家有儿女C.猫和老鼠D.天线宝宝2.调查你们大组成员，喜欢这四种节目的同学有哪些？3.绘制简单的统计图，说说你的方法。4.喜欢哪种节目的人数最多，哪种最少？教学目的：1.知识目的：经历数据的搜集及过程，进一步认识简单的条形统计图。2.才能目的：体验通过统计结果，进展判断与决策的过程，能根据统计图答复以下问题。3.情感目的：激发参与统计活动的兴趣，培养合作交流意识，进步解决问题的才能。一、预习、质疑，看书买气球内容，完成学案活动一至活动三，老师下组指导看书，理解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出假设干名同学展示学案的活动一至活动三的内容，其他同学认真听、认真评，老师对重点问题进展点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思小学数学教案篇4课题一：乘法的意义和乘法交换律教学内容：教科书第59页的.例1和第59、60页的乘法交换律，完成“做一做”中的题目和练习十三的第1—5题。教学目的：使学生加深对乘法的意义和乘法各局部名称的认识，理解并掌握乘法交换律，可以用乘法交换律验算乘法，培养学生分析^p推理的才能。教学重点：乘法的意义和乘法交换律教学难点：用乘法交换律验算乘法教具准备：把下面复习中的题目写在小黑板上，把例1的插图放大成挂图。教学过程：一、复习老师：我们在前面复____结了加法和减法，今天要复____结乘法。老师出示复习题。1．同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多人？2．同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同样多，第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵？3．小荣家养鸭45只，养的鸡是鸭的3倍，小荣家养鸡多少只？4．小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只？先让学生默读题目，然后老师提问：“上面这些题目哪些题可以用乘法计算？为什么？”请三、四个学生逐题答复能不能用乘法计算。老师：第1题和第3题可以用乘法计算，因为这两道题都是求几个一样加数的和。二、新课1．教学例1。出例如1的插图，再提问：“要求盘里的一共有多少个鸡蛋可以怎样求？”“还可以怎样求？”学生答复后老师板书：用加法计算：5+5+5+5+5+5=30〔个〕用乘法计算：5×6=30〔个〕“乘法算式5乘以6表示什么？”〔6个5相加〕“乘法算式中的被乘数5是加法算式中的什么数？”〔一样的加数。〕“乘法算式中的乘数6是加法算式中的什么数？”〔一样的加数的个数〕“解答这道题用加法计算简便，还是用乘法计算简便？”“求几个一样加数的和可以用什么方法计算？用哪些方法比拟简便？”“你能说出乘法是什么样的运算吗？”教题肯定学生的答复，再强调说明并板书：求几个一样加数的简便运算，叫做乘法。接着让学生看教科书第61页，齐读两遍书上的结语。“乘法算式中乘号前面的数叫什么数？表示什么？”“乘法算式中乘号后面的数叫什么数？表示什么？”“被乘数和乘数又叫什么数？”老师：学过因数以后，在一个算式中被乘数和乘数就可以不必严格区分了。2．教学乘数是1和0的乘法。〔1〕教学一个数和1相乘。老师在黑板上写出三个算式：1×3、3×1、1×1。“1乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？”学生答复后老师板书1×3=3，表示3个1相加的和是3。“3乘以1等于什么？这个算式表示什么意思？”可以多让几个学生说一说，最后老师说明：1个3不能相加，3乘以1就表示1个3还是3，再板书3×1=3。“1乘以1等于什么？能不能说这个算式表示1个1相加？”先让学生说一说，然后老师再说明：1个1不能相加，1乘以1就表示1个1还是1，算式是1×1=1。“这三个乘法算式都和哪个数有关系？”〔都和1有关系〕下面我们一齐看一看一个数和1相乘它们的乘积怎样，老师在黑板上写出下面一些算式：6×1=1×8=1×10=123×1=“谁能说一说一个数和1相乘的积有什么特点？”可以多让几个学生说一说。老师边说边板书：一个数和1相乘，仍得原数。〔2〕教学一个数和0相乘。老师在黑板上写出三个算式0×3=3×0=0×0=“0乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？”学生答复后老师板书：0×3=0表示3个0相加的和是0。“3乘以0等于什么？能不能说这个算式表示0个3相加？”先让学生答复，老师再说明：0个3不能表示0个3相加，3乘以0就表示0个3还是0。板书：3×0=0“0乘以0呢？”学生答复后，老师说明：0个0不能相加，0乘以0就表示0个0还是0，算式是：0×0=0。“这三个算式都和哪个数有关系？”〔都和0有关系〕“一个数和0相乘它们的积有什么特点？”老师边说边板书，一个数和0相乘，仍得0。3．教学乘法交换律。让学生再看例2的插图，然后老师提问：“要求一共有多少鸡蛋，用乘法计算还可以怎样列式？”学生答复后，老师板书：6×5=30〔个〕“比拟一下这两个乘法算式，有哪些一样？有哪些不同？”多让几个学生发言，互相补充。老师：这两个算式都是两个数相乘，只是两个因数交换了位置，算出的结果一样。下面我们一起来看一下这个结论是不是有普遍性。“12乘以5等于多少？5乘以12呢？”学生口算，老师板书算式。“400乘以20等于多少？20乘以400呢？”学生口算，老师板书算式。“100乘以1000等于多少？1000乘以100呢？”学生口算，老师板书算式。“通过上面这些乘法计算，可以看出两个数相乘，交换因数的位置，计算结果怎样？”学生发言后，老师边说边板书：两个数相乘，并换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法交换律。“谁可以用字母把乘法交换律表示出来？”老师板书：a×b=b×a“大家回忆一下，我们过去学习哪些知识时用了乘法交换律？”学生发言后，老师肯定学生答复，并明确指出：我们曾经用交换乘数和被乘数位