科学活动教案汇编9篇

第页共页科学活动教案汇编9篇科学活动教案汇编9篇科学活动教案篇1设计思路：为了让幼儿理解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进展观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进展探究，作为老师的我们要为幼儿探究和经历的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接答复幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。一、活动目的：1、在学习，操作中，理解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。2、学习运用比拟的方法在操作中发现问题、获取经历。3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。活动准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。二、活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。〔由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个理解，以便父母针对性的进展指导。〕重点指导幼儿大胆完好地表达自己的发现。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进展操作，验证幼儿的答案。①根据幼儿提出的方法，请幼儿进展操作。师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！②重点在幼儿进展操作的过程中，指导幼儿学习运用比拟的方法，让幼儿发现瓶子里的豆子假如装满了就没有声音了。〔在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？〕3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进展交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。〔针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。〕活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？科学活动教案篇2活动目的：1。理解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。2。尝试按树叶的形状、大小与影子进展匹配。重点难点：尝试根据树叶的形状、大小与影子进展匹配。活动过程：一、感受秋天的变化。提问：你知道如今是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？〔天气变化、人们的着装、大自然环境的变化〕小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。二、播放多媒体课件，理解故事内容。1。播放动画前半段提问：小树叶为什么会分开大树妈妈？小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地分开大树。2。播放动画后半段提问：树叶分开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？老师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。三、在观察、比拟、质疑中发现机密，获得经历。播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会分开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？1。帮梧桐叶找影子〔出示众多梧桐叶的影子〕请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？老师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。2。拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？老师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。3。幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经历。老师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。延伸活动：那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。科学活动教案篇3活动目的：1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜测并实验。2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3、激发幼儿探究科学奥秘的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：海绵假设干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。活动过程：一、认识海绵，引起探究兴趣。1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。2、动画片里有谁呀？〔海绵宝宝〕3、你们知道海绵宝宝有什么本领吗？二、动手操作，感知海绵的弹性。1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看如今海绵宝宝变成什么样子了啊？〔变成哭脸的海绵宝宝〕假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？2、预测记录：假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不可以的有几个？3、操作验证：操作要求：到底能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？操作指导：老师观察幼儿用什么方法变得？指导幼儿观察海绵有没有变回原来的笑脸。4、交流分享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?老师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！三、再次操作，感知海绵的吸水性1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？〔小孔〕2、自主探究：猜猜这些小孔有什么用呢？老师准备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？3、交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？老师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊！四、联络生活，寻找海绵制品1、认识物品：王老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？2、海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。3、验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。老师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！活动反思：整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完好的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的时机，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探究并发现海绵的特性。科学活动教案篇4活动目的：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。2、初步培养幼儿的合作，推理才能及合理、明晰地阐述自己的观点的才能。3、使幼儿感受数学与生活的联络、培养幼儿乐于助人的精神。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进展描绘。活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。〔师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐〕老师：小朋友们，刚刚老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。老师：小朋友们真聪明，我们刚刚做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？幼儿：愿意。老师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否那么你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？幼儿：有。老师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己考虑，发现什么请举手答复，在小朋友答复下列问题时，其他小朋友保持安静，假如不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？幼儿：记住了。2、老师出示课件每一关引导幼儿，进展到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间互相讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。3、老师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢送我们了呀？〔出示课件魔仙女王图片〕我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！活动反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。科学活动教案篇5【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的经历，但是，如何将这些经历运用到实际生活中？如何运用这些经历来解决问题？是我们进展教育的最终目的。“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探究和成功的乐趣活动。【活动目的】1、能运用多种感官感知，区分清水。2、能把自己的发现大胆地表现出来。3、体验探究和成功的乐趣。4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比拟。【活动准备】1．在日常活动中已感知过清水的特性。2．每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；一只盘子内装假设干小勺。【活动过程】一、谈话引入师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？〔带着孩子进入场地，坐下〕师：宝宝们告诉妈妈，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀？〔雪碧，牛奶，水〕师：你们喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的就是白开水了，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的安康是最好的。二、交流分享师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？〔出示四杯水〕师：这四杯水中，仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。师：为什么宝宝们觉得这个〔酱油〕不是白开水呢？〔黑色的〕师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这个黑乎乎的肯定不是。师：那剩下的这三杯透明的`水，哪杯才是呢？刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？幼：尝一尝、闻一闻师：宝宝们出的方法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗？〔酸酸的，醋〕师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？幼：不是，白开水没有气味。师：对，我们喝的白开水是没有气味的。那如今宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，如今桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的方法来尝一尝。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺尝一尝，告诉妈妈有没有味道？幼：咸的。师：哪个水果杯里的是咸的啊？那它是不是白开水呢？〔不是〕对了，我们喝的白开水是没有味道的。所以，宝宝们告诉妈妈，哪个水果杯里的才是真正的白开水啊？师：真棒。宝宝们，妈妈告诉你们一个小知识哦，白开水还有一个很好听得名字叫清水。如今我们知道了清水是没有味道的，没有气味的透明的液体。小结：首先请幼儿眼睛看一看：酱油是黑色的。接着鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴尝一尝：咸咸的是糖盐水，淡淡的、没有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。【活动延伸】师：如今我们一起回教室，考考其他的鸭宝宝们，好不好？〔在区分哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。〕【教学反思】本次教学活动为小班科学活动，主要是让幼儿通过人体感官来区分哪杯是清水。在教学过程中，幼儿的参与性较高，但课堂纪律并不理想，在操作前，我没有提醒幼儿操作考前须知，因此有幼儿在刚开场的操作中就将材料翻了。在今后的教学中，我一定会注意这方面的问题。选材方面，我觉得非常符合小班孩子的年龄特点，孩子也可以说出用眼睛、鼻子、嘴巴来区分。通过这次教学，可以说成功让幼儿理解了清水是无色无味的液体。我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不熟悉，今后在展示课前，一定会多试上，听取更多老师的建议，相信以后会更好的！科学活动教案篇6活动名称：科学：胖胖的小肥猪活动目的：1、学习从上到下地观察猪，理解猪的外形特征。2、理解猪与人民的关系，知道猪的用处。3、能按要求与同伴一起有序地进展参观活动。活动准备：1、录音机、猪叫声磁带。2、联络参观养猪场。活动过程：1、放录音，引起幼儿的兴趣。提问：这是谁在叫？原来是猪宝宝，今天，我们一起去看看猪宝宝好吗？2、交代参观养猪场的要求，引导幼儿有序地进展参观活动。3、参观猪场，引导幼儿观察小猪的外形特征。建议老师这样引导：〔1〕小猪头上有什么？它们是什么样子的呢？〔2〕我们一起来学学小猪扇扇大耳朵、翘翘大鼻子。〔3〕小猪的身体是怎样的？身上有什么？〔4〕身体后面有什么？身体下面有什么？4、理解猪与人们的关系。提问：〔1〕猪肉可以干什么？〔2〕猪皮可以做什么？〔3〕猪粪可以干什么？〔4〕猪毛可以做什么？猪毛有什么用？5、师生共同进展喂猪。老师：小朋友，你知道猪喜欢吃什么？你想喂猪吃什么？完毕参观活动引导幼儿阅读幼儿用书，观察猪的外形特征，学习猪的谜语，感知阅读汉字“猪”，请幼儿说说：哪些东西是用猪身上东西制作的？并在方块里打√。科学活动教案篇7活动内容：风涉及领域：科学、语言活动目的１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的兴趣。２、初步理解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。活动准备幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。活动过程１、看看说说，风在哪里？老师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。２、探究感受风的产生。１〕出示静止的纸条和风车，引导幼儿考虑：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么方法变出风娃娃来呢？”２〕介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的方法最多。”３〕幼儿操作，老师指导：“你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探究的结果。４〕比拟风的大小：老师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”〔因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。〕５〕小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。３、理解风与人们的关系。１〕玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和害处，贴上快乐和不快乐的娃娃。２〕请幼儿想想，风还有哪些好处和害处。４、总结，结实活动。教学反思：1、学习过程中幼儿的参与度很高，承受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的考虑空间，答案会不可思议的。2、事先对幼儿的已有经历理解不够，导致课堂上有些被动。3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。5、提醒孩子在答复下列问题时完好句的表达。6、科学课重在让孩子操作，老师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，假如重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。科学活动教案篇8一、活动产生中班的孩子们总能从身边的事物发现问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得非常感兴趣，一方面是对包公这个人物的兴趣，一方面是对断案采用的方法原理感兴趣。《纲要》中说：要擅长发现幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探究，并把握时机，给予他们积极的引导。为此，我借着孩子们的兴趣，设计了本次活动。我想，只要用科学的方法，正确的解答孩子们的的疑问，引导他们关注周围生活和环境中最常见的事物，如水和油的关系，发现其中的有趣和微妙，就有助于孩子们保持好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现，并在动手做的过程中学到才能和知识。二、活动目的1、能仔细观察水和油在互相混合之后的状态，知道油比水轻。2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。3、喜欢动手实验，能与人协商，合作，培养幼儿积极探究的科学精神。三、活动准备1、水，色拉油，透明一次性杯子，蜡笔，吸管，记录表等。2、理解科学词汇：液体，混合，浮，静止，不溶于水，溶解。四、活动过程1、情景导入师出示水和油：小朋友，你们看，老师带来了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油吗？你是怎么知道的？今天，我们就来研究一下水和油的关系。2、问题探究1〕、师介绍记录表，幼儿商量做实验一。师：说一说，你发现了什么？师生共同小结。2〕、师介绍记录表，幼儿商量做实验二。师：说一说，你发现了什么？师生共同小结。3〕、师介绍记录表，幼儿商量做实验三。师：说一说，你发现了什么？师生共同小结：油浮在水的上面。3、集体总结原来不管是水倒入油中，还是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子搅拌，等它静止下来之后，最终的结果都是分成两层，油在上面，水在下面。这说明水和油相比，油轻，水重，轻的浮在上面，重的沉在下面。4、延伸：师：小朋友，上一次，我们听了《包公破案》的故事，那么你如今知道包公是怎么知道那些钱是卖油条的，而不是矮胖子的了吗？〔幼儿讨论答复〕科学活动教案篇9篇一：“认识日历”一、活动目的1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月〔二月〕只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天〔不讲闰年和闰月〕。2.让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是几月几日，星期几？一星期有多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，进步认识才能，并教育幼儿珍惜时间。二、活动准备1.老师自制1994年全年日历一大张作为教具〔要求数字尽量写大〕。同时制作并复印供幼儿用的94年全年日历表，每人一张。2.抽答问题的卡片假设干张。3.发动全班幼儿搜集各式各样的挂历、墙历、台历假设干。三、活动过程1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。2.出示老师自制的1994年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“日历”。3.根据大班幼儿的生活经历及在学习认数和数数的根底上，让幼儿识别这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿答复一年有12个月，并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。4.再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里〔即每一个月〕有多少天呢？〔让幼儿自己看格子里的数字来答复〕奇怪，为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？老师如今给大家讲一个有趣的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月〔31天〕，双月为小月〔30天〕，这样算下来一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份〔因罗马帝国处死犯人是在二月〕，所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯____。奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就决定再从不吉利的二月中减少一天，所以二月就变成了28天〔平月〕，这样全年又正好是365天了。此日历使用至今，规定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大〔老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看〕。5.假设大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢？如今，老师教小朋友一个帮助记忆的好方法。老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。月大为31天，月小为30天，月平为28天〔二月〕，于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口诀。要提醒幼儿，数到七月后要回到食指关节凸出处，重新开场数八月大、九月小……。这样七月、八月连续两月是大月。请小朋友模拟老师的样子来学习这种方法，一月一月地练习，学完后试试小朋友学习的效果，先由老师提问，让幼儿用左手食指指着左手背凸凹局部集体答复：一月是什么月？有多少天？二月是……，特别要提问七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提问九月、十月……。第二遍可提问个别才能较强的幼儿，也可试问才能稍差的幼儿，如不行，老师再教。5.继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开场，接下去是星期一至星期六〔也叫周末〕。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体答复，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿答复，并自己上来在日历上找出这一天。6.给每个幼儿发一张94年全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。7.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？〔6天〕包括星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。8.老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到20xx年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。9.老师小结，并稳固提问〔可集体或个别答复交替进展〕：①一年有多少天？②一年有几个月？③大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？④一星期有几天？答复完后，再让局部幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就答复什么问题，答对的奖一朵小红花。10.欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停顿自己的脚步，从过去走到如今，从昨天走到今天，从如今走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。11.老师摆出或挂出各种日历，进展展览，告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。全活动完毕。四、活动延伸1.在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。2.教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。3.要求每个幼儿在家长的指导和帮助下自制20xx年日历一张。篇二：认识弹性活动目的1、通过游戏活动，使幼儿初步理解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。2、开展幼儿的语言表达才能。活动准备l、每人座位靠背上系一根松紧带。2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。活动过程(一)探究游戏：老师交待要求和考前须知：今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么?感觉怎么样?1、启发提问引导幼儿认识弹性。请小朋友告诉大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。(老师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。老师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西?(松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样?什么道理呢?小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。3、如今小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)辅助提问：你是怎么发现和感觉到的?(启发幼儿说出自己的感觉)(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联络。刚刚，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想方法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的?(去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。2、老师小结：刚刚大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。(二)最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。(带着幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)延伸活动1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探究。2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。篇三：认识夏天活动目的1.通过本课教学，使学生初步理解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业消费、人的生活等。2.培养学生的观察才能和比拟才能〔比拟夏天与春天有什么不同〕。3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。活动准备1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业消费、人的穿着等，与春天相比有什么变化。2.挂图或投影片──春天、夏天。活动过程〔一〕教学引入1.提问：谁能说一说春天有什么特征？〔可以用歌谣答复。〕2.谈话：如今是什么季节？3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。〔板书课题。〔二〕学习新课1.比拟图中的夏天与春天有什么不同〔1〕出示挂图或投影片──春天、夏天。〔2〕分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？〔3〕汇报观察、讨论结果：认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底知识，从而更好地认识当地夏天的特征。①天空有什么不同？〔夏天的天空多云。〕②树木有什么不同？〔夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。〕③田野里的庄稼有什么变化？〔玉米长高，小麦成熟，开场收割。〕④河岸、河水有什么变化？〔河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。〕⑤人的穿着有什么变化？〔换了夏装。〕⑥孩子们在户外玩什么？〔游泳〕这说明夏天的天气怎样？〔变暖。〕〔4〕观察图片。〔5〕分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？〔6〕老师小结：夏天与春天的不同。〔可参照下表中的内容进展小结。〕2.比拟当地的夏天与春天的不同〔1〕讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。〔2〕汇报观察结果：认识当天夏天的特征是本课的教学重点。①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？〔以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业消费等进展比拟。〕〔3〕老师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但详细的特征〔例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等〕有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生理解夏天的共性及地方性，防止教学的局限性。〔三〕稳固练习1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。2.学习歌谣──夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏天天气好炎热，天气多雨河水多。柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。〔四〕布置作业继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。四、教学参考知识夏天的特征〔1〕夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；〔2〕夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开场脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；〔3〕夏天，植物生长非常茂盛；〔4〕夏天是农民最忙的时期，他们要进展三夏〔夏收、夏种、夏管〕劳动；〔5〕夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，许多人都积极参加游泳活动。篇四：认识调料活动目的1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进展区分的功能。2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和进步生活技能。3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。活动准备1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。3、筷子、透明口杯假设干。4、环境布置“宝贝厨房”一处。活动过程一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：老师：“今天，欢送大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用