部编版语文四年级上册第三单元 《习作：写观察日记》 一等奖创新教案

部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》一等奖创新教案统编版四年级上册第三单元

《写观察日记》

【课型】

习作指导课

【教学目标】

1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察、认真观察周围事物的好习惯。

2．连续观察，试着借助表格或者图片记录观察发现。

3．让学生了解观察日记的写法，试着用准确、形象的语言写观察日记。

【教学重点】

连续观察，试着借助表格或者是图片记录观察发现。运用准确、生动的语言写观察日记。

【教学难点】

连续观察，试着借助表格或者是图片记录观察发现。运用准确、生动的语言写观察日记。

【课时安排】1课时

【课前准备】

观察材料，观察记录，多媒体

【教学过程】

一、复习激趣导入

同学们，本单元我们学习了三篇文章，其中《古诗三首》让我们学会了要从多个角度进行观察的方法；《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》让我们学会了要进行细致认真地连续观察，并抓住事情的特点，用具体、准确、生动形象的语言对观察的事物进行描述。只有这样，我们写出来的文章才会生动有趣。（板书：连续观察）

刚开始学习本单元时，老师已提前给同学们放题，要求同学们提前种一种植物进行了细致连续的观察，并提倡同学们写观察日记。今天，我们就把本单元课文中学到的写作方法，运用在你自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、自读阅读链接《燕子窝》

1、作者通过几日对雌雄燕子筑窝的观察，发现了哪些有趣的事情？

2、同桌谈论交流。

3、学习观察日记的格式。

写正文之前在第一行正中间写日期。

教师总结：

文章用日记的形式介绍了雄燕子和雌燕子一起衔泥做窝，以及窝做好后，贺客来道喜的热闹场景，赞美了燕子的勤劳，表达了对燕子的喜爱。作者不仅用眼睛看，而且用耳朵听，还用心想，运用了生动有趣的语言把观察发现细致地记录了下来。。

三、小组讨论交流自己的提前观察

1．小组交流话题：

最近你观察过什么事物？

是在哪里观察的，怎么观察的？

观察的时候你发现了哪些新奇的事情？

哪些地方让你感到有兴趣？

2．展示一个小组一个同学的观察成果。

3．以绿豆为例重点指导：（课件）

连续观察一种植物，比如自己在家里种绿豆芽，先观察绿豆长得什么样？你用什么容器培植绿豆芽的？放了多少水？——绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？容器里有什么味道？——后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？——又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？——绿豆壳什么时候掉的？有看到了什么？小绿叶苗？用手去摸一摸，有什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）摘下绿豆芽，让妈妈炒给你吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！

四、习作准备

师：同学们肯定想把自己这么多天的观察发现以及当时的心情记录下来，跟大家一起分享自己的收获。

1.自读课本中的习作提示，圈出关键词并在班内交流。、

2.PPT出示习作要求：

（1）以“观察日记”为主题，自拟题目。

（2）以观察日记的形式把自己的发现详细记录下来。记录观察对象的变化，观察的过程，当时观察的心情和想法。（板书：写变化、过程、心情、想法）

（3）试着在日记中附上图画或是照片。（板书：附图画或照片）

（4）语言要准确、生动。（板书：语言准确、生动）

五、学生练笔

六、布置作业

按要求认真完成本次习作，写完后自己用规范的修改符号修改。

【板书设计】

写观察日记

连续观察

写变化、过程、心情、想法

附图画或照片

语言准确、生动

【教学反思】

在指导学生细节描写的环节设计中，我设计了学生自由组合小组，设计表格将提前观察到的填写在表格里，归纳各类事物的细节描写的方法和内容，在课中间结合写作要求，出示《燕子窝》文中细节描写的片段，指导学生要抓住重点词语，抓住事物特点进行细节描写的方法。但是，有部分学生的细节描写还不够具体，语言运用能力较弱。而在最后练写部分要是设计任务单，带上评价标准这就更完美了。

《写观察日记》

【课型】

习作讲评课

【教学目标】

1.学会细致、准确地观察，知道评价观察日记的标准。

2．学会修改自己和他人的文章。

3．乐于跟他人交流自己的作品，对习作越来越感兴趣。

【教学重点】

修改自己和他人的文章。

【教学难点】

乐于跟他人交流自己的作品，对习作越来越感兴趣。

【课时安排】1课时

【课前准备】自己的观察日记、多媒体

【教学过程】

一、师生共赏

1.回顾本次习作要求：

（1）以“观察日记”为主题，自拟题目。

（2）以观察日记的形式把自己的发现详细记录下来。记录观察对象的变化，观察的过程，当时观察的心情和想法。（板书：连续观察，写变化、过程、心情、想法）

（3）在日记中附上图画或是照片。（板书：附图画或照片）

（4）观察要细致入微，语言要准确、生动。（板书：语言准确、生动）

2.优秀习作引领。

教师展示用红笔批阅的优秀范文，让学生明确评价标准：（1）看观察日记格式是否正确，找出表示连续观察和体现观察对象变化、观察过程、观察心情、想法的句子和词语；（2）找出附上的图画或是照片；（3）找出准确、生动的词语或句子。

3.中等习作为鉴。

小组讨论，根据习作要求提出优点及修改意见。

二、自改文章

（一）PPT出示习作修改依据：

1.知道自己和同伴的观察日记是否按格式书写，观察是否为连续观察。

2.是否详细记录了观察对象的变化、观察过程、当时心情。

3.是否在日记中附上了图片或是照片。

4.语言是否准确、生动。

（二）PPT出示修改细则：

1.观察日记格式正确且是连续观察，加10分。

2.详细记录了观察对象的变化、观察过程、当时心情，加40分。

3.在日记中附上了图片或是照片，加10分。

4.语言准确生动，加20分；

5.书写认真，书面整洁，加10分；

6.没有错别字，加10分，每出现3个错别字扣1分。

（三）学生根据习作修改依据和细则，修改自己的文章。

三、同伴互评

1.根据习作点评依据和细则，小组内轮流批阅同伴的作品。

2.完善自己的习作。

四、抄写作文

把修改成功的习作认真抄写在作文本上。

五、布置作业

没有抄完作文的同学认真抄写完作文。

【板书设计】

连续观察

写变化、过程、心情、想法

附图画或照片

语言准确、生动

【教学反思】

不足与改进：