汽车底盘故障诊断与修复学习任务四子任务1传动轴总成的检修课件

汽车底盘故障诊断与修复学习任务四子任务1传动轴总成的检修16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。汽车底盘故障诊断与修复学习任务四子任务1传动轴总成的检修汽车底盘故障诊断与修复学习任务四子任务1传动轴总成的检修16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。学习任务四子任务1传动轴总成的检修目录CONTENTS01学习目标02知识准备03课堂互动04任务实施课堂小结《语文新课程标准》提出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注学生发展和社会现实的变化，尽可能满足不同地位、不同学校、不同学生的需求，确定适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节，更新发展。”从中不难看出建立开放而富有活力的语文课程是多么重要。因此，农村小学的习作教学要有与之相适应的课程目标，以便尽可能地满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，使农村小学学生习作能够不断地自我调节、自我发展。小学习作教学如何激发学生的习作兴趣、提高习作效率、让学生写出优美的习作，现就个人在教学中的实践谈几点看法。一激发兴趣，留心观察，让学生不由自主地想写要让学生有话可写，就必须让学生时时留心观察事物，用心灵去观察、用好奇去注意。观察是积累的第一步，“千里之行，始于足下”。观察是习作的开始，只有耐心细致的观察，才能搜索信息、发现信息、积累信息，从而为习作准备的第一手材料，以供习作之选。谈到观察，必须尽快扩大学生的知识视野，丰富学生的写作表象，那么，怎样才能达到这样的效果呢？1.回归自然，把学生带到美好的大自然中去有目的地去感受动物、植物、山川、河流及风霜、雨雪、冰雹、雷电。例如春天，让孩子们到室外走一走、看一看，灵感便会有了：“春风拂在我的脸上，犹如母亲温暖的大手抚摸着我，让我暖暖的。看到那绽放的花朵，嫩嘟嘟的，犹如孩童的脸颊。我想，春天妈妈的手让花也感到温暖了。香气弥漫着整座山坡，山是一团花，花是一座山。”春游，能唤醒学生的写作灵感；春游，能激发学生的习作欲望；春游，能让学生把枯燥的文字变成一幅美丽的画卷。2.组织学生活动，制作模型、标本、办班级小报，激起学生动手动脑发明制造，真真切切地感受生活中的乐趣兴趣是学习最好的老师，“好之者不如乐知者”。当学生沉浸在某种氛围中，在情深意切中，就会不由自主地想写。例如，教学朱自清的《匆匆》时，组织学生边读边想象：“桃花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。”齐整的句式，朗朗上口，让学生动手画、用脑想，达到学以致用的目的。学生便会全身心投入模仿：“月亮落了，有再升的时候；小草黄了，有再生的时候，大雁北去，有再归的时候。”在语文教学中，教师如果常根据典型句段，设计一些简单而又有趣的模仿应用活动，坚持“一课一练，一练一得”，就能预防学生不知所云和离题千里的现象，就可以变“要我学”为“我要学”。3.在习作评价和讲评时重在激励对学生要多表扬，少批评；善于发现优点，委婉提出修改意见。这样，能增加学生的习作乐趣，从而提高他们的习作水平。二深入生活，不断积累，使学生心领神会乐于写作要想把文章写得骨肉丰满、形神具茂，关键在于积累。让学生拥有丰富的语言积累和生活积累，是习作的第一要务。提倡课堂内打基础，课堂外谋拓展。因此，语文教学中，要让学生掌握扎实的基础知识和基本技能。语言的积累，重要途径来源于语文教学中的识字教学和阅读教学，而课外阅读又可使习作锦上添花。因此，广泛的阅读对于提高写作能力至关重要。文章来源于生活，文章是生活中的一面镜子，能反映出生活的苦辣酸甜。要想知道梨子的滋味，就亲口尝一尝——一位伟人如是说，可见深入生活对于习作者来说是多么重要。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活是一部读不完的多彩书，要在这本书中寻找一条通向儿童心灵深处的便捷而又平坦的通道，那就要把学生带入一望无垠的大自然中，拈一朵芳香四溢的野花，掬一捧爽口爽心的甘泉，朝听小溪水潺潺，暮看残阳光艳艳……那就要把学生带入茫茫的人海中，寻觅横槊赋诗的豪迈，体味乐不思蜀的愚腐，品味众人谔谔的诚信，探究一毛不拔的吝啬……在人世间的课堂里徜徉，在蓝天下的校园中学习，让学生观察、感受、思考，让他们回归自然，更加热爱多彩的生活，更加热爱周围的世界。让生活成为学生心中的一首首绚丽的小诗，让世界成为作者心灵的一篇篇瑰丽的华章。三授之以渔，导之以法，让学生信手拈来会写授之以鱼，不如授之以渔。因此，要让学生获取甘美的大鱼，就要教给学生钓取大鱼的方法。1.畅所欲言，听说并举，培养口头表达能力习作有两种：一是口头作文，二是书面作文。口头作文，即现今语文教学中的口语交际，也有许多习作，都是由口语交际直接介入的。现今，不少教师忽视对口语交际的指导，特别是不少乡村教师，由于对口语交际的考查较少，没有考试科目，而忽视了口语交际指导，导致不少学生羞于开口，更谈不上能言善辩了。因此，在语文课堂，上好习作课之前，要着力上好口语交际课。经常利用课文、多媒体影像，以听导说，充分发挥语言交际功能的作用。在语文课堂上让学生会倾听，在听看中提高学生认识事物的能力，加深理解。让学生产生浓厚的情趣，从而诱发学生说作文的兴趣。例如，在教学《凡卡》一文时，让学生听音乐，读课文结尾。学生不禁会产生许多联想：凡卡在睡梦中睡着了，他做了什么梦？梦醒后生活将是什么样的？让学生想一想，说一说，学生就会争先恐后地说出自己的看法。这样有意识地激发学生发展其语言，长此以往，学生就会顺理成章，出口成文了。2.以形构思，诱发想象，培养思维能力增强习作效率意识，优化习作教学结构，运用好各种电教手段，再现生活场景，引导学生的合理想象，是习作教学的重要方法之一。儿童的思维是形象思维向抽象思维转化的过程。因此，习作教学要遵循学生的认知过程，才能举一反三，达到事半功倍的效果。3.以读导写，读写结合以读导写是习作教学的重要手段，读写结合更是习作教学的重要方法。在写作中训练学生应用方法，有机结合，一统而功成。叶圣陶老先生说：“阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”可见，抓好阅读教学是提高学生写作水平的前提，读写结合训练是习作教学的必行之径。因此教学中，必须把握单元的训练重点，在单元阅读中掌握读写训练的方法，步步为营、层层深入、节节渗透；一课一练、分步训练、形成方法，最后整合运用。总之，教学有方法而无定法。教者要多方尝试教学，才能尽快扭转教学中“写的少，写的慢，质量差，费时多”的现象，给学生一支生花的妙笔，写出好的文章。在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，培养学生的创新能力是素质教育的重点，也是农村小学数学教学中的一个难点。因为农村小学生的思维依赖性强，较多处于被动思维状态，缺乏创新能力，所以，教师要在实验中创设情境，让学生主动去实践、去创新。如何在实验教学中培养学生的创新能力和创新精神呢？一、在数学演示实践中培养学生的创新能力现代认知心理学认为，学生学习的过程是一种自主建构的过程。数学实验作为数学活动过程，能激发学生主动参与、自主探索，尝试自己解决问题，使学生掌握探求知识的方法，并获得自我创新能力。1.设置实验，演示概念的形成过程数学概念是客观事物关于数和形本质属性的反映。在概念教学中，教师应提供与概念相关的实物、模型，利用实验演示效应，引导学生独立地对模型关于数和形的属性进行全方位的观察、感知、探究。在探究中培养学生的实践能力和开拓精神。例如，对于分数的概念，教师可以把一张正方形的纸，把一条线段，把一批玩具，一班学生等分别看成一个整体，把它平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。演示给学生看，让他们实际感受，并自己动手将一个圆、一批实物等平均分成几份。当然，教师还必须讲清它的整体性、可分性和平均分等。这样学生对分数的认识才会更深刻、更具体。2.设置实验，演示公式的形成过程教材上的公式定理、法则大都是前人根据客观现实得出的，是创造性智慧的结晶。数学家真实的创造过程常常被最终的简洁的公式定理掩盖着。虽然我们不可能知道“真实的创造过程”，但我们可以仿真做出示范。因此设置数学实验，使学生“经历”一次发现、发明创造的过程，是培养学生实践能力和创新意识的好途径。例如，在推导三角形面积的公式时，把两个全等三角形拼成一个长方形或平行四边形；或把一个长方形沿对角线剪成两个三角形，这样很容易得出此三角形面积=（长×宽）÷2，在三角形面积公式的推导过程中，以实验激活学生的创新意识，学生就不会满足于教材中一个个孤零零的现成结论，而是通过实践获得牢固的知识。3.设置实验，“演示”解题思路的形成过程数学离不开解题，数学题目在求解时都要构成解题思路。通过教学实验，启迪解题思路，培养学生的创新意识。如相遇问题和锯木料等问题。根据实验，学生会轻松地得出：相遇时间=距离÷速度；锯木的段（块）数=N+1。数学实验，提供了一个发现、创新的环境和机会，激发学生的创新意识，促进了思路的形成。二、设置操作实验，让学生动手、动脑通常，学生的能力都是在实践中，在教师的引导下，通过思考、学习、训练发展形成的。只有课本的理论知识，而不能用这知识去解决问题；或只有纯数学知识，没有参加实践进行操作的能力及思维应变能力，这对实施素质教育是很不利的。例如，在教学“等底等高的圆柱和圆锥体积比较”时，要求学生分组实验。提供给每组许多圆柱和圆锥，其中一组是等底等高的，还有一堆沙子。学生自己做实验并记录，最后发现等底等高的圆柱的体积是圆锥体积的3倍。这样实验的结果，教师不必作过多的讲解，就能完成教学任务，达到教学目的。学生会自己得出：等底等高的圆锥体积=1／3圆柱体的体积，且培养了学生的实践能力和创新精神。三、课内外结合，让学生做身边的数学题，完成长期作业，服务于社会课内与课外是依据空间来划分的两种不同的教学组织形式，各有其自身特征和教育功能。课外活动对学生的自主性、独立性、选择性、实践性和创造性的培养，对学生间的交流和合作意识与能力的培养，对学生自我表现和自我完善等方面的作用，其范围与程度是课内难以达到的。因此，不能简单地认为课外活动是课内的延伸与补充、主辅关系，而应是一种并列关系。对于数学教学来说，所接触的各种实践，参与各种实践，收集好各种数据，这些是无法依靠课内完成的，大量的活动必须安排在课外活动中。所以，课内外密切配合将更有利于培养学生的实践能力和创新精神。例如，我们可以设计一些颇具思考性、现实性、趣味性的长期作业题让学生去调查，收集数据进行解答。农村学生计算家里一年的农业纯收入。他们就需调查了解每年所需的种子、化肥、农药、人工及农税、提留等支出项目，再计算收入，从而计算出纯收入。再通过前后几年的计算比较可看出：随着党的富民政策的实施，农民收入正在逐年提高，农民生活正在全面向小康社会迈进。让农村学生计算自己家里每月每年经商或从事其他活动的收入和支出，然后得出纯收入。如果再加上学生自己一年衣、食、住、行和读书费用的计算，不仅更切合实际，而且能体会到家长工作的艰辛，激发学生学习的自觉性、主动性和对父母养育之恩的报答及社会责任感。结合农村实际，教会学生如何丈量土地面积。在小学数学教材中为了降低难度，减轻学生负担，不规则图形面积的计算被列为选学内容。但为了服务于农村，培养学生的实践能力而在课外加以补充是完全必要的。总之，小学数学教师是教学改革的主力军，是数学教学的组织者、引导者和合作者。而农村小学教师要结合教学内容，根据农村学生的思维特点，把数学实验作为培养学生创新能力的桥梁，将数学新理念体现在我们的教学实验活动中，才能使学生的创新能力得以提高。学习任务四子任务1传动轴总成的检修目录CONTENTS01学习目标02知识准备03课堂互动04任务实施课堂小结学习目标知识目标能描述万向传动装置万向节的结构和功能能描述出不同万向节的类型和特点3能分析不同万向节的工作原理∠能够按照相关规范制定检修计划能在规定时间内按照计划进行完成传动轴的检査和检修知识准备万向节分类万向节安装在转轴之间,改变动力传递角度。按其在扭转方向上是否有明显的弹性,可分为刚性万向节和挠性万向节。刚性万向节按其运动特性可分为不等速万向节、准等速万向节和等速万向节。不等速万向节主要用于发动机前置后轮驱动汽车的变速器与驱动桥之间,等速和准等速万向节主要用于发动机前置前轮驱动汽车的内、外半轴之间。万向节传动轴万向节知识准备万向节的结构组成及特性不等速万向节最常见的不等速万向节是十字轴式万向节,它允许相邻两轴的最大夹角为15°~20°。十字轴万向节具有结构简单、传动效率高等优点,广泛应用于各类汽车的传动系统中。轴承盖等速万向节2一主动叉3一油嘴4一十字轴5-安全阀6-从动叉7一油封9一套筒知识准备万向节的结构组成及特性准等速万向节准等速万向节实际上是在双十字轴式万向节的基础上改进而成的,只能近似地实现等速传动,所以称为准等速万向节。常见的准等速万向节有知识准备万向节的结构组成及特性2双联式万向节双联式万向节是由两个十字轴万向节组合而成。双联叉相当于传动轴及两端处于同一平面上的两个万向节叉。若要实现两个传动轴的角速度相等应保证两轴间的夹角相等,即α1=α2。双联式万向节的主要优点是允许两轴间的夹角较大(一般可达50°),轴承密封性好,效率高,工作可靠,制造方便。缺点是结构较复杂,外形尺寸较大。双联叉知识准备万向节的结构组成及特