部编人教版小学语文五年级下册第四单元课件(全单元)

部编人教版小学语文五年级下册第四单元课件（全单元）9.古诗三首第1课时人教部编版·五年级（下册）从军行

请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来概括战士出外打仗的情景。

字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。王昌龄wèi渭我会认rèn仞我会写仞岳摩遗组词千仞九仞墙仞造句：那座山怪石嶙峋，万仞绝壁，仿佛藏满了沧桑。仞rèn笔顺我会写组词岳父岳母泰岳造句：五岳山川,巍巍耸立,那是祖国不屈的脊梁。岳yuè笔顺我会写组词按摩摩天摩托造句：站在摩天大楼上,向下俯视,一切的一切是那么的渺小。摩mó笔顺我会写组词遗憾遗愿遗嘱造句：爸爸没能上大学，至今想起来非常遗憾。遗yí笔顺我会写词语解释从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。

青海长云暗雪山边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

孤城遥望玉门关

诗人在开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。

这两句写景中包含丰富的感情，有戍守边疆将士们对边防的关注，有他们对自己能担负保家卫国责任的自豪，也有边疆环境恶劣，将领戍边生活艰苦的孤寂心情，种种感情都融进了这苍凉辽阔、迷茫昏暗的景象中。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。黄沙百战穿金甲不打败进犯之敌，誓不返回家乡。不破楼兰终不还PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。它是古“丝绸之路”北路必经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东西长24米，南北宽26.4米，残垣高9.7米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历史上中原和西域诸国来往必经之路。玉门关这首诗表现了什么？思考讨论这首诗表现了边塞将士生活的凄苦，抒写戍边将士的豪情壮志。

遥望玉门关思乡离情豪情壮志从军行

百战终不还板书设计一、背诵《从军行》。二、结合对诗文的理解，用自己的话说说整首诗所描绘的画面，编写成一个小故事。第2课时9.古诗三首人教部编版·五年级（下册）送元二使安西秋夜将晓出篱门迎凉有感

通过上节课的学习，我们了解了古诗《从军行》。这节课，我们接着学习剩下的两首古诗，一起来感受古诗的魅力。约701年－761年，字摩诘，人称“诗佛”。官至尚书右丞，世称“王右丞”。唐朝著名诗人、画家，是唐代山水田园诗派的代表。

主要作品：《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》等。王维字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，是南宋伟大的爱国诗人。诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。陆游出生第二年适逢靖康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，几次因力主抗金而被罢职，隐居山阴，写下了大量的诗词，洋溢着强烈的爱国主义激情。

陆游送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

渭城的晨雨，湿润了路上的尘埃。

渭城：今陕西西安西北。浥：湿润，沾湿。渭城朝雨浥轻尘

旅店旁的棵棵柳树被雨水冲洗得更加翠色欲滴。

渭城：今陕西西安的西北。浥：湿润，沾湿。客舍青青柳色新

这两句诗写了早晨一场小雨过后的清新景色，交代了送别的地点、时间和环境，烘托出诗人与元二之间美好、深厚的友情。思考：这两句诗写了什么内容？

朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧。

劝君更尽一杯酒

不好，“更”字表明酒已劝了多次，饮尽了多杯。“饮”字表现的是饮酒的状态，没有表现出饮酒的次数。所以，“更”字把这种依依惜别之情表现得更浓。思考：将“更”字换成“饮”字好不好，为什么？

等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。阳关：今甘肃敦煌西南西出阳关无故人

这两句诗描写了分别时的情景，诗人既不描写饮酒的场面，也不直抒依依惜别的心情，而是别具匠心地借酒席上劝慰的话，表达对友人的留恋、关切之情，也是劝慰朋友旅途珍重，一路顺风。语气充满深情，虽带惆怅却不失雄壮。思考：这两句诗写了什么？表达了什么？《送元二使安西》前两句写送别的时间、地点、环境气氛。三、四句是一个整体，主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈，深挚的惜别之情的集中表现。整体感知渭城阳关安西秋夜将晓出篱门迎凉有感【宋】陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。创作背景

秋天的后半夜，天快亮的时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。题目含义

三万里长的黄河奔腾向东，流入大海。三万里：虚指长度。河：黄河。三万里河东入海

五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。五千仞：形容高。岳：西岳华山。摩天：迫近高天。五千仞岳上摩天

中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽。遗民：原宋朝老百姓。胡尘：借指暴政。遗民泪尽胡尘里

他们盼王师北伐盼了一年又一年。南望：远眺南方。王师：南宋朝廷的军队。南望王师又一年

诗一开始劈空而来，气象森严。山河本来是不动的，由于用了“入”“摩”二字，就使人感到这黄河、华山不仅雄伟，而且虎虎有生气。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，便鲜明突兀、苍莽无垠地展现出来了。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已留下丰富的想象空间。然而，大好河山，陷于敌手，使人感到无比愤慨。这两句意境阔大深沉，对仗工整犹为余事。

下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。诗人极写北地遗民的苦望，实际上是在表露自己心头的失望。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣。诗人为遗民呼号，目的还是想引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢复之志。课堂小结《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离愁别绪，而是别具匠心地借分手在即时的劝酒，表达出对友人留恋、关切与祝福。课堂小结

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的组诗作品。该诗写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤。板书设计送元二使安西王维朝雨

客舍

柳色

图美酒

故人

相送

情

秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游泪遗民苦盼忧国忧民

小练笔。根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿秋夜将晓出篱门迎凉有感资料宝袋

陆游,字务观，号放翁，南宋诗人，著有《剑南诗稿》是我国现有存诗最多的诗人。字词乐园篱lí仞rèn课文详解秋夜将晓出篱门迎凉有感

【南宋】陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。课文详解秋夜将晓出篱门迎凉有感将晓：天将要亮了。

篱门：篱笆的门。迎凉：出门感到一阵凉风。课文详解三万里河东入海,三万里:长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。译文：三万里长的黄河奔腾向东流入大海。课文详解五千仞（rèn）岳上摩天。“五千仞”：形容它的高。岳：指五岳之一西岳华山。摩天：迫近高天，形容极高。译文：五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。课文详解遗民泪尽胡尘里，遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。胡尘：指金的统治，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。胡：中国古代对北方少数民族的泛称。译文：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，课文详解

南望王师又一年。南望：远眺南方。王师：指宋朝的军队。译文：他们盼望王师北伐盼了一年又一年。课文详解译文：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，

五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。

中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，

他们盼望王师北伐盼了一年又一年。课文详解“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。课文详解参读陆游的《示儿》，深化感悟。

引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。

图解结构

秋夜将晓出篱门迎凉有感

【南宋】陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。概括主题全诗以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情。这是悲壮深沉的心声。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。写法点拨1、知诗人，解诗题。2、抓字眼，明诗意。3、想意境，悟诗情。拓展提升面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。）

心灵感悟迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？随堂练习补充成语。

()高望重意味()长投()取巧()()乐道望()生畏随心所()不拘一()()冲()撞德深

机津津而欲

格横直人教部编版·五年级（下册）10.军神第1课时

同学们，通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰，等等。

今天，我们要学习的，也是一位英雄人物，他就是堪称“军神”的刘伯承。

认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？wòfěibēngkēngzhōng沃匪绷吭衷我会认yūn晕

kāncí堪慈绷（bēng)绑带

（bèng)绷亮多音字吭（kēng)吭气

（háng)引吭高歌（běng)绑着脸晕（yūn)晕倒

（yùn)红晕多音字我会写庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣组词诊断坐诊看诊造句：朱教授把诊断书夹到了病历里。诊zhěn笔顺我会写组词年龄适龄大龄造句：她因年龄而无资格做这项工作。龄líng笔顺我会写组词绷带绷紧床绷造句：卫生员忙用绷带帮他把伤口包扎好。绷bēng笔顺我会写组词审查审批审视造句：今天省领导来审查工作。审shěn笔顺我会写组词调剂药剂剂量造句：小人物在社会中是一种必要的调剂。剂jì笔顺我会写组词施行实施措施造句：他采取的措施很有效。施shī笔顺我会写组词吭气吭吃吭咽造句：他叫我不要吭气，保持安静。吭kēng笔顺我会写组词崭新崭然崭亮造句：同学们穿上崭新的校服,显得很神气。崭zhǎn笔顺我会写组词衷心苦衷初衷造句：我们衷心希望你早日康复。衷zhōng笔顺我会写组词慈祥仁慈慈善造句：我奶奶很慈祥。慈cí笔顺我会写组词慈祥祥和吉祥造句：欢声笑语透着和谐和吉祥。祥xiáng笔顺我会写组词荣耀光荣荣华造句：他觉得担任班长是一种荣耀。荣róng笔顺我会写通读全文，说说课文讲了有关刘伯承的什么事。思考讨论

这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。

通读全文，说说课文的层次是什么。思考讨论一、（1-16）沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人。二、（16-17）沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。三、（18-26）手术后沃克对刘伯承的钦佩。整体感知：一、标注拼音。慈祥（）诊断（）绷带（）眉毛（）cíxiángzhěnbēngméi∙∙∙∙∙二、有感情朗读小诗。

赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。人教部编版·五年级（下册）10.军神第2课时

通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容以及层次。这节课，我们接着品读这篇文章。

再读课文，思考以下问题。1.病人一开始给出的个人资料是真实的吗？

他为何这样回答？

不是。从后文可知这些都是虚假资料。病人之所以这么做,是因为当时斗争的需要,他不能轻易暴露自己的军人身份,所以重伤后选择到一家外国人开设的诊所求医,并虚构了个人信息,谎称自己是邮局职员。2.沃克医生在听到刘伯承不愿使用麻醉剂的要求后为什么会“愣住”？对这样重的伤,一般要大面积地实施麻醉,不麻醉就要忍受巨大的痛苦,而一般的人是无法忍受的。因此,沃克医生对年轻人拒绝使用麻醉剂的要求感到意外,所以“愣住了”。

3.第17自然段是如何侧面描写了刘伯承所受的痛苦？

“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等词语说明手术中的刘伯承正承受着常人难以忍受的痛苦,虽然疼痛至极,但他却“一声不吭”,表现了刘伯承钢铁般的意志和毅力。而“崭新的垫单居然被抓破了”这一细节描写,更将刘伯承所受的痛苦表现得淋漓尽致！

4.为什么沃克医生要“关上手术室的门”？刘伯承又为什么会说出他的真名？

“关上手术室的门”说明沃克医生已经知道刘伯承不是一般的军人,为了防止泄露信息,他关上了门。刘伯承从沃克医生的行为举止中感受到了他的友好,知道他是可以信赖的人,所以才告诉沃克医生自己的真实姓名。

该如何理解“军神”二字？从文中哪些语句可以看出？首先，要理解“军神”的字面意思：具有超凡的坚韧不拔的钢铁意志的军人形象。理解其深层含义可以从以下几个方面去思考。重伤后还如此从容镇定。1.“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”手术时拒绝使用麻醉剂，写出了刘伯承坚毅、果断的处事作风。2.病人平静地回答：“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”……“试试看吧。”术中忍着剧痛一声不吭,还清楚地数手术的刀数。3.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。……病人脸色苍白。他勉强一笑,说：“我一直在数你的刀数。”……“七十二刀。”手术后谈笑自如。4.“告诉我,你的真名叫什么?”“刘伯承。”

沃克医生肃然起敬：“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。中心思想

这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。文章板书军神钢铁意志堪称军神重伤,从容镇定术前,拒用麻醉药术中,忍痛坚持术后,笑谈刀数读句子,回答问题。你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称“军神”！1.解释词语。堪称：2.这句话运用了

的修辞方法。3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质？可以称作；称得上比喻坚强的意志和惊人的毅力。写一写。“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”仿照上面一段话的写法，写几句自己或别人与疼痛做斗争的一个片段。要求：说真话，吐真情。朱德彭德怀叶剑英徐向前陈毅贺龙聂荣臻刘伯承罗荣桓林彪新中国十大元帅人教部编版·五年级（下册）习作

他陶醉了第1课时同学们，你有没有见过某个人陶醉时的样子？你能不能具体来描写一下呢？陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。说一说酒不醉人人自醉成语：目酣神醉如痴似醉神怡心醉无法自拔流连忘返说一说稻花香里说丰年，听取蛙声一片。古诗中描写人们陶醉在丰收在望的句子：说一说她听着音乐，双目微含，唇角浅浅扬起，指尖不自觉地随着韵律点着小节拍，面上满是知足的欣慰。说一说他被旗开得胜的喜悦陶醉了，高兴得两夜没合眼。厅前放着两盆腊梅，嫩黄色的花朵开得密密茂茂，吐出了使人陶醉的清芬。说一说他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一小时过去了，两小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……写作任务写作对象：人写作范围：可以是熟悉的人或偶尔见过的陌生人写作重点：写人物得意、吃惊、兴奋时等的样子。选择令你印象最深的，要把他当时样子写具体。讲一讲振奋，激动。兴奋引起或增强皮质和相应器官功能的活动状态，如肌肉的收缩、腺体的分泌等。兴奋讲一讲吃惊，亦作“喫惊”。指的人的一种心理反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。吃惊讲一讲意思是指满意，感到满足时的高兴心情。得意讲一讲解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。例如，心中害怕，不由得加快了脚步。害怕人教部编版·五年级（下册）习作

他陶醉了第2课时

同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了描写人物的各种样子。这节课，我们继续学习。写作指导多描写，少叙述记叙：记叙是记载事情的前后经过或述说事件的前因后果、来龙去脉。描写：描，就是描绘；写，就是摹写。描写就是用细致入微、特色鲜明、生动形象的语言，把描述对象的状态、情貌生动、具体地描绘、刻画出来。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/个人简历：/jianli/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/手抄报：/shouchaobao/PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/写作指导多描写，少叙述记叙：重点是陈述过程。描写：重点是使对象生动、形象，使对象的特征突出。写作指导一个片段只写一个重点抓住一个特点进行重点描写片段一记得有一次，我在半夜发了烧，我和她说我睡不着觉浑身特别热。妈妈马上开了灯，一摸我的头就慌了神，马上起来给我量体温，好像是39度多。妈妈和爸爸就把我带到了医院里了。那时没几个人，妈妈非常担心我，怕我烧得更厉害。无重点片段二我发烧，朦胧中，一个身影出现在身边，她弯着腰、附下身子凑近我的脸庞，一股温热的气息扑在我脸上。是妈妈！我努力地