《谁住在皮球里》教案（精选）

1/1《谁住在皮球里》教案（精选）《谁住在皮球里》教案篇1

活动目标

1、观赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。

2、通过观看、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、在自主玩球和大皮球嬉戏活动中，感知玩球的乐趣。

活动预备

1、幼儿人手一个皮球。

2、打气筒一个。

活动过程

1、幼儿自主地玩皮球，感知皮球的不同运动状态。

老师（出示皮球）：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探究玩皮球的各种方法。鼓舞幼儿说说：你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？

2、表演叙述故事《谁住在皮球里》。

老师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢？毕竟是谁住在皮球里面呢？老师边讲故事，边表演相应的动作。

3、引导幼儿感知故事中好玩的皮球，探究皮球里面有什么。

老师：皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗？

老师请小伴侣捏一捏、压一压皮球，请小伴侣说说摸上去有什么感觉？

老师：皮球里面有什么呢？老师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压皮球，或老师对着小伴侣的手或脸放气，感知皮球中的气体。

请个幼儿上来玩瘪皮球。

老师：皮球里面没有空气会怎样呢？（皮球没有了空气，就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来）

老师：怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢？老师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。

嬉戏活动《大皮球》。幼儿手拉手站成一个大圆圈，变成一个大皮球。

老师引导幼儿念儿歌，表演相应的动作。

例如：大皮球，圆又圆，

拍一拍，跳一跳，

推一推，向前滚，

抛一抛，向前飞，

皮球没气了。（幼儿蹲下来）

老师扮演打气人，一一走到小伴侣面前做打气动作，小伴侣慢慢地站起来，表示皮球里面有了空气。待全部的"皮球'都打足了气，老师发出：皮球飞高了！小伴侣便自主地飞开。然后嬉戏重新开头。

《谁住在皮球里》教案篇2

活动设计理念：

《纲要》中明确指出：幼儿教育活动应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物及现象作为探究发觉的对象。孩子们在玩皮球时对皮球的弹跳非常奇怪   ，毕竟什么让皮球跳起来呢？带着孩子们的疑问绽开了此次活动。

活动实施策略：

在本次活动中，我充分抓住幼儿的奇怪   心和求知欲望及喜爱探究这一年龄特点，鼓舞每个幼儿在自我尝试中探究皮球的神秘，体验发觉的乐趣，以做做玩玩的形式，让幼儿在活动中充分的发觉问题，解决问题，在幼儿查找、探究的过程中感知皮球里住的是空气，从而培育幼儿的科学爱好和探究力量。活动中充分以幼儿的自主活动为主线，使幼儿想说做在前，老师指导在后，让幼儿享受自主探究所带来的欢乐。

活动目标：

1、理解故事内容，通过实践发觉皮球滚、蹦、飞的动态特性。

2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备：

多媒体课件、各种球类若干、瘪皮球若干、垫子两个、气针和打气筒若干。

活动过程：

一、鼓舞幼儿探究皮球的不同玩法。

1、玩玩皮球，使幼儿对皮球会蹦、会跳、会飞产生爱好。提示幼儿玩球时留意平安，想想和别人不同的玩法。

2、请小伴侣说一说并演示皮球的不同玩法，启发幼儿说出皮球的运动方式，丰富词语：跳动、滚动、滚来滚去等。

二、探究试验，知道空气住在皮球里。

1、出示并让幼儿玩瘪皮球，引导幼儿发觉不同：蹦不起来、飞不起来、滚不起来。

2、师将气针插入皮球里放出气体，幼儿得出结论：皮球里住的是空气。

三、分段观赏故事《谁住在皮球里》，深化理解空气与皮球的关系。

1、观赏第一段故事，提问:谁住在皮球里？（空气）

2、观赏其次段故事，提问：故事里谁住在皮球里？为什么喜鹊、兔子、轮子会住在皮球里呢？

3、观赏第三段故事，鼓舞幼儿大胆想象，除了喜鹊、兔子、轮子。还有谁可能住进皮球里呢？

4、小伴侣也住进小皮球里一起玩玩吧！用肢体动作来表演。

四、结束活动

1、有什么方法能让皮球鼓起来呢？同伴合作充气。

2、小伴侣知道了这么多皮球的玩法，带着皮球出去玩会吧！

《谁住在皮球里》教案篇3

活动设计理念：

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：鼓舞和支持幼儿探究是促进幼儿主动学习、提高探究力量、增长学问阅历的有效途径。作为老师要充分激发幼儿的奇怪   心和探究欲望，进展其认知力量。

教育策略：

第一环节：调动孩子参加活动的乐观性，使他们对皮球蹦跳、滚动、飞产生爱好。

其次环节为孩子们供应充分的探究空间，通过亲自动手试验使孩子们明白皮球里有空气，是空气让皮球运动的。

第三环节通过比较让他们感知布满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态。我觉得在活动中老师要作为材料的供应者、活动的支持者、孩子们的学习伙伴，让他们在亲自实践中去探究、去发觉、去获得对身心有益的阅历。

活动目标：

1、观赏故事，对皮球的动态――蹦、滚、飞产生爱好。

2、理解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备：

1、幼儿有玩过皮球的阅历

2、《谁住在皮球里》故事课件

3、布满气的皮球若干、气针若干、打气筒若干

活动过程：

一、感知皮球的动态―蹦、滚、飞等

1、幼儿随音乐进入教室

2、感知皮球的动态―蹦、滚、飞

师：孩子们，你们喜爱玩皮球么？你是怎样玩球的？分别请几位小伴侣说说并演示皮球的不同玩法。

师：在玩球的时候你观看到皮球是怎样动起来的呢？启发幼儿说出玩皮球时皮球的运动方式（蹦跳、滚动、飞起来）

3、请幼儿用身体表现皮球的蹦跳、滚动、飞起来。

二、探究空气住在皮球里

1、观赏故事课件《谁住在皮球里》

师：孩子们，你们知道皮球为什么会蹦跳、会滚动、又会飞呢？你认为是谁住在里面？这里有一个好听的故事，我们一起来听一下，毕竟是谁住在皮球里。（幼儿观赏故事课件）

2、验证皮球里住的是空气

师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊么？我们怎样才能知道里面住着什么？（幼儿自由回答）老师出示气针，请幼儿验证皮球里住着空气。

三、比较布满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态

1、玩瘪皮球，感受没有空气的皮球运动状态

提问：皮球里没有了空气会怎样？我们一起来玩一下没有空气的皮球。（请幼儿拍、滚、踢瘪皮球）提问：你发觉了什么？

2、为瘪皮球充气，感受布满空气的皮球运动状态

我们怎样才能让皮球蹦跳、滚动、飞起来呢？老师和幼儿一起用打气筒为皮球充气，布满空气后请幼儿玩皮球，再次感受皮球布满空气的运动状态。提问：这一次你又发觉了什么？

老师小结：原来皮球里只有布满了空气，它才能运动起来，才能像兔子那样蹦跳，像轮子那样滚动，像喜鹊那样飞起来。假如里面没有了空气它就不能运动了，空气真了不起！

3、嬉戏活动《我是一个大皮球》

老师引导幼儿边念儿歌边表演相应的动作。我是一个大皮球，大皮球圆又圆，大皮球跳一跳，大皮球滚一滚，大皮球转一转，大皮球向前飞，皮球没气啦！呼，呼，皮球又布满气啦。

四、活动延长

孩子们，我们一起到外面呼吸新奇空气，一起去玩皮球吧。

《谁住在皮球里》教案篇4

活动设计背景

一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很喜爱，当做的球相互用来滚着玩。玩了会有孩子来问，为什么这个抱枕球不能像皮球一样跳?

皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和制造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。

活动目标

1、能宁静的倾听并理解故事内容。

2、能大胆的表述自己的想法。

3、了解空气对皮球的作用。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过观看***片，引导幼儿叙述***片内容。

教学重点、难点

重点：了解空气对皮球运动状态的作用

难点：皮球与气球之间共通的理解

活动预备

1、小兔、轮子、喜鹊***片各一张

2、气球

3、幼儿用书《谁住在皮球里》

活动过程

1、观赏故事

操作***片，老师完整叙述故事，请幼儿带着问题倾听。

(1)故事里面说皮球里住着谁?

(2)为什么是它们住在里面?

2、谁住在皮球里?

(1)利用***片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里?为什么是它们?

(2)真有3个伴侣在里面吗?皮球里毕竟住着谁?

老师："想要知道皮球里面住有谁，问哪个比较好呢?'(皮球)

"我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今日老师没带皮球，带来了皮球的号伴侣气球，由于气球和皮球里住着的是一样。'

①给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。

②小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。

3、幼儿看书，老师再次叙述故事。

老师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚才老师讲的故事就在小伴侣们的书本里，请小伴侣们轻轻翻开书本，找到故事《谁住在皮球里》一起宁静的听老师再讲一遍。

4、结束活动。

教学反思

程序上消失错误，但幸好有***片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。)目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，集中孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没消失的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

《谁住在皮球里》教案篇5

一、教学目标：

1、观赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生爱好。

2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。

重点：对皮球的动态产生爱好。

难点：知道皮球里装的是空气。

二、教学预备：

1、幼儿已有过玩皮球的经受。

2、故事课件《谁住在皮球里》

3、皮球若干、瘪皮球一个、蓝精灵手偶

三、教学过程：

（一）会跳、会滚的皮球。

①猜谜导入：今日老师给你们带来了一个小礼物，我们聪慧的小伴侣们动动脑筋来猜猜看是什么吧！

谜语：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。谜底：皮球。

②提问并请幼儿示范玩皮球：小伴侣，你们喜爱玩皮球吗？谁来告知大家你平常怎样玩皮球呢？（拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球）③老师：刚才这些小伴侣都很会玩皮球！他们在玩皮球的时候，你们有没有留意看皮球它是怎样动的呢？（蹦，跳，飞，滚，转等）。

④仿照老师：小伴侣你们能用你的身体来仿照皮球跳吗？让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么外形的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们来学学皮球跳的样子。

（二）谁住在皮球里①出示蓝精灵，播放故事课件《谁住在皮球里》

蓝精灵：hi,小伴侣们好，大家还记得我吗，我是谁？刚刚小伴侣皮球仿照的真好，可是你们知道为什么皮球会跳，会滚吗？毕竟是谁住在皮球里呢？别急，现在就让我们一起来听个故事吧！播放故事课件②好了，故事讲完了，你们说说皮球里究竟住的是什么呢？（兔子、轮子、喜鹊）究竟是什么？老师偷偷的给它戳个洞，我们来看看。老师把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。问感觉到了什么？老师总结：刚刚我们放出来的是空气。老师再出示一个瘪皮球问：你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？为什么？（由于它里面没有气）请幼儿来为瘪气球打气，并拍拍打完气的皮球，感受皮球的动态。老师总结：原来皮球只有布满了空气，才能动起来，假如没有空气它就不能动起来了。

（三）空气的作用小伴侣，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需要空气呢？

现在请小伴侣跟老师做一个小试验，小伴侣把你们的嘴巴闭上，不要张开，另外用一只手把鼻子捏住。坚持一下，问幼儿有什么感受？（闷，没方法呼吸）。说明除了皮球需要空气外，还有我们人也离不开空气。还有花草树木，燃烧等都需要空气。

（四）结束现在带上我们的皮球，我们一起排好队到外面呼吸一下新奇空气吧。

《谁住在皮球里》教案篇6

活动目标

1.理解故事内容，对皮球的动态：蹦、滚、飞产生爱好。

2.理解空气与皮球运动状态的关系。

3.培育探究自然的爱好。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

1.《谁住在皮球里》PPT。

2.充分气的皮球两个，气针一枚。

活动过程

1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)老师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

师：小伴侣们，你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍)分别请几个小伴侣说说并演示皮球的不同玩法。

(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)。

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师：小伴侣们，你们能用你们的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?让我们一起来学学皮球运动的样子。师：为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，是什么呢?(是气)，现在我也不知道，我们一起来看一下吧。毕竟是谁住在皮球里?

2.观赏故事《谁住在皮球里》。

(1)分***讲解，皮球里住着谁?

(2)让幼儿知道皮球里的兔子，轮子、喜鹊是怎样运动的?

3.了解是空气住在皮球里。

(1)猜想、验证皮球里的是空气。老师用力挤压皮球，并请几名幼儿来帮忙。

师：皮球里究竟住的是什么呢?有的小伴侣说是兔子，有的小伴侣说是气体。究竟是什么，我们怎么做才能知道呢?(把皮球里的东西放出来就知道了)，保持肯定距离朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

总结：刚刚我们放出来的就是空气。

(2)足气的皮球与瘪气球比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

问：假如皮球里没有空气会怎样?猜想。

老师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证猜想。

总结：原来皮球只有布满了空气，才能运动起来，他就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气可真了不起！

4.再次观赏《谁住在皮球里》这个故事，播放视频。

故事看完了，皮球只有空气的时候才可以蹦跳、滚动、飞起来。皮球需要空气，我们人也离不开空气，让我们现在一起排好队到外面呼吸新奇空气吧！

教学反思：

程序上消失错误，但幸好有***片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，集中孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没消失的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

《谁住在皮球里》教案篇7

活动目标：

1、观赏故事，对皮球的动态跳、滚、飞产生爱好

2、通过观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用

活动预备：

1、幼儿有玩皮球的阅历。

2、充分气的和瘪皮球各一个。

3、兔子、轮子、小鸟***片各一幅。

活动过程：

一、导入

师：今日啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。小伴侣们猜猜看它会是谁呢？（出示皮球）你们有没有玩过皮球啊？

二、比较探究皮球的运动状态

1、师：（1）我们平常都是怎么玩皮球的呢？（引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作）

（2）师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了？推皮球的时候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎么样了？（总结跳、滚、飞）

2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。

三、幼儿完整观赏故事

1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊？为什么说是它住在皮球里呢？（一一在黑板上贴出相应***片）

2、引导幼儿挤压充分气的皮球，争论：

师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗？我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？

你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的？那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊？没有，那会是谁住在皮球里呢？

4、出示瘪皮球探究发觉答案：

师：咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀，这只皮球怎么似乎和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢？你看出来没有？原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。（拍）

5、老师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢？那皮球里面住着谁啊？哦，原来是空气住在了皮球里。有了充分空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气究竟是什么呢？小伴侣们深深地吸一口气然后吐出来。刚才啊，我们吸进去的就是空气。

四、结束

师：哎呀，我们最终知道是谁住在皮球里了，可真不简单。今日我们小伴侣都把小脑袋转了起来，发挥了我们的聪慧才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。"棒棒棒，我真棒！'

课后反思：

这个活动上下来有一个最深刻的体会是，孩子们在活动中过于兴奋，也可能是由于平常活动中我对他们的一些违反教学活动纪律的行为没有准时处理或者处理不够深化，活动中他们经常由于自己的心情发出声音或者做出一些意想不到的举动，比如趴到地上。所以活动过程中我有意提高声音或者压低声音来集中他们的留意力，特殊是讲故事的时候。但是就算这样的掌握，也让孩子们错失了一部分的教学环节。

其次个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球，说说按起来怎么样，有没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊，孩子们可能是受故事影响，说摸到了，有的甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。在这个环节中，我用了太多时间对他们进行订正，导致他们思维比较混乱，不知道老师究竟想他们说摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球和充分气的皮球比较的时候，孩子们通过比较可以发觉皮球里住的是什么，我没有必要过分强淘气球里没有住着兔子、轮子和喜鹊。

第三，我可以通过对一只瘪皮球进行充气，来让孩子们观看到皮球里住了什么，这样更加直观深化。瘪皮球的出示也是需要孩子们想象和靠他们平常阅历总结得出皮球里住着空气的结论的，不够直观。

《谁住在皮球里》教案篇8

活动目标：

1、理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生爱好。

2、通过观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、故事课件《谁住在皮球里》

2、充分气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚

活动重难点：

1、重点：对皮球的动态产生爱好。

2、难点：知道皮球里面装的是空气。

活动过程：

1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)老师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍皮球)

师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?

师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小伴侣来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小伴侣都很会玩皮球，真不错！

(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式

这些小伴侣在玩皮球的时候，你们观看到皮球它是怎样动起来的呢?这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问：小伴侣你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，蹦，转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。

问：皮球什么外形的?(圆形)来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。

2、观赏故事《谁住在皮球里》

师：刚刚小伴侣仿照的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，毕竟是谁住在皮球里呢?

现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》

(1)幼儿完整观赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢?

(2)师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?老师启发幼儿相互争论，幼儿之间相互叙述皮球里住着什么?

3、了解是空气住在皮球里。

(1)猜想、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么?幼儿相互想方法，叙述自己想的方法并做给其他幼儿看。

老师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁?

请部分幼儿讲讲自己的探究过程。

老师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将布满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

师问：假如皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜想。

老师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。

(3)老师总结：原来皮球只有布满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！

4、老师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是"激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量'，老师要擅长发觉孩子的奇怪   心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过"直接感知、亲身体验、动手操作'猎取学问的需要。

《谁住在皮球里》教案篇9

教育策略

1.通过故事引导幼儿大胆的猜想，谁会住在会跳、会飞、会滚的皮球里，使幼儿用身体的动作来感知皮球运动的三种状态。

2.鼓舞幼儿自主探究，让他们通过自己的观看、比较、操作了解空气与皮球运动状态的关系，满意他们的奇怪   心。

活动目标

1.对皮球的动态――蹦、跳、飞产生爱好。

2.知道皮球里装的是空气，理解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备

皮球7个、打气筒7个、气针7个。

活动重、难点

了解空气对皮球运动状态的作用。

活动过程

1.故事导入。

提问：

(1)猜一猜谁会住在会跳的皮球房子里?

(2)想一想会飞的皮球房子里会住着谁?

(3)究竟是谁住在这个会跳、会飞、会滚的皮球房子里?(用身体感知皮球运动的三种动态)

小结：皮球房子里或许就住着刚刚你们说的这些会跳、会飞的小动物。

2.幼儿自主探究皮球里面住着谁。

请你们挤一挤、拍一拍、听一听，也可以用你们自己想到的方法，看看究竟是谁住在皮球房子里。

提问：你们发觉皮球房子里住着谁了吗?你用的什么方法?

引导幼儿找到皮球房子的门(圆圆的小门)，并用钥匙(气针)打开门。

提问：听到了什么声音，是谁从里面跑出来了?(空气)

小结：是的，原来是皮球房子的门太小了，小动物们都进不去，只有空气才能住到里面。

3.理解空气与皮球运动状态的关系。

提问：瘪了的皮球房子还会像以前那样蹦起来吗?请幼儿尝试。

提问：怎样才能让瘪了的皮球房子跳起来呢?

4.比较、操作、探究皮球布满气的过程。

幼儿通过自己的操作――给皮球充气，与布满空气的皮球进行比较，自主探究皮球布满气的过程。

小结：皮球房子只有住满了空气才能运动起来，同时也不能充太多的空气！

5.利用多媒体，进一步探究空气住在皮球里的隐秘。

提问：你们知道为什么充上了空气的皮球房子能跳起来吗?

小结：当我们拍一个布满空气的皮球时，球里面的空气被紧紧地挤压在一起。可空气不甘心受到这样的挤压，它们一起用力向地面推，于是皮球高高地弹了起来。拍皮球的力气越大，产生的弹力也越大，皮球弹得就越高。

6.我们一起和充好气的皮球到院子里跳起来、滚起来、飞起来吧！

《谁住在皮球里》教案篇10

活动目标：

1.观赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生爱好。

2.知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。

重点难点：

重点：对皮球的动态产生爱好。

难点：知道皮球里装的是空气。

活动预备：

1.幼儿已有过玩皮球的经受。

2.故事课件《谁住在皮球里》

3.皮球若干、瘪皮球一个、蓝精灵手偶

活动过程：

一、会跳、会滚的皮球

1.猜谜导入，师：今日老师给你们带来了一个小礼物，我们聪慧的小伴侣们动动脑筋来猜猜看是什么吧！

谜语：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。

2.师：小伴侣，你们喜爱玩皮球吗？谁来告知大家你平常怎样玩皮球呢？（拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球）

3.师：刚才这些小伴侣都很会玩皮球！他们在玩皮球的时候，你们有没有留意看皮球它是怎样动的呢？（蹦，跳，飞，滚，转等）。

4.仿照

师：小伴侣你们能用你的身体来仿照皮球跳吗？让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么外形的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们来学学皮球跳的样子。

二、谁住在皮球里

1.出示蓝精灵，播放故事课件《谁住在皮球里》

蓝精灵：hi,小伴侣们好，大家还记得我吗，我是谁？刚刚小伴侣皮球仿照的真好，可是你们知道为什么皮球会跳，会滚吗？毕竟是谁住在皮球里呢？别急，现在就让我们一起来听个故事吧！

播放故事

2.师：好了，故事讲完了，你们说说皮球里究竟住的是什么呢？（兔子、轮子、喜鹊）究竟是什么？老师偷偷的给它戳个洞，我们来看看。

老师把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。问感觉到了什么？

小结：刚刚我们放出来的是空气。

老师再出示一个瘪皮球

师："你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？为什么？（由于它里面没有气）

请幼儿来为瘪气球打气，并拍拍打完气的皮球，感受皮球的动态。

小结结：原来皮球只有布满了空气，才能动起来，假如没有空气它就不能动起来了。

三、空气的作用

师：小伴侣，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需要空气呢？

师：现在请小伴侣跟老师做一个小试验，小伴侣把你们的嘴巴闭上，不要张开，另外用一只手把鼻子捏住。坚持一下，问幼儿有什么感受？（闷，没方法呼吸）。

小结：说明除了皮球需要空气外，还有我们人也离不开空气。还有花草树木，燃烧等都需要空气。

四、结束

老师带领幼儿到户外感受空气

师：现在带上我们的皮球，我们一起排好队到外面呼吸一下新奇空气吧。

《谁住在皮球里》教案篇11

活动目标

1.理解故事内容，对皮球的动态蹦、滚、飞产生爱好。

2.解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备

1.相关老师教学资源。

2.皮球若干、球针、水、大盆。

活动过程

(一)说说会蹦、会跳、会飞的皮球

1.小伴侣们，你们喜爱玩皮球吗？谁来说说你平常是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上来拍一拍给大家看看吗？还有什么玩法？除了刚才说的玩法，谁还有不一样的玩法？(请小伴侣到前边演示)。

2.刚才小伴侣们都很会玩皮球，真不错!这些小伴侣在玩皮球的时候，你发觉皮球是怎样动的？小伴侣们先来看我们拍球的时候，皮球是怎么动的(会蹦)，滚皮球的时候呢(滚动)，踢皮球的时候呢(会飞)。

3.皮球会蹦、会滚、会飞，小伴侣们能用自己的身体来仿照皮球蹦跳、滚动和飞起来的动作吗？让我们一起来学学皮球运动时候的样子吧!现在小伴侣们和老师都变成小皮球了，我们先来学学皮球蹦跳的样子，再来学学滚的样子，再来学学飞起来的样子。

4.刚才小伴侣们仿照的真好，可是皮球为什么会蹦、会滚、会飞呢，肯定有什么东西在里面，会是谁住在皮球里面呢？让我们一起来听一听吧，看看皮球里毕竟住的是谁？

(二)观赏故事《谁住在皮球里》

1.播放故事视频。

2.故事看完了，皮球里住的是谁呀？有的小伴侣说是兔子，有的小伴侣说是轮子，又有的小伴侣说是气。究竟是什么呢？我们一块来验证一下。

(三)了解、验证空气住在皮球里

1.看，皮球上有个小洞，我把球针用力***去，听，什么声音？对了，哧哧的声音，小伴侣们再来试一试，(把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。)问：你们感觉到了什么？

2.所以皮球里住的是什么？(空气)

3.小伴侣们想不想自己来验证一下，老师给你们预备了水还有皮球、还有球针，一会小伴侣们像老师刚才那样把球针插到皮球里，然后把有球针的一边放到水里，用力的挤压皮球，看看能发觉什么？操作的时候我有几个要求：

1.四个小伴侣一组，假如够了四个就去别的大盆边;

2.小伴侣们可以两个人合作把球针***去;

3.不要把大盆里的水弄到地下;

4.把袖子挽起来，现在小伴侣们就挽起袖子到后面开头试验吧。

4.你们发觉了什么？(有气泡)这些气泡就是里边的空气，现在皮球里没有了空气，皮球变成什么样子了？(干瘪)小伴侣们都来试一试，他还能蹦起来吗？

5.小皮球不能蹦了，可难过了，小伴侣们想一想怎样才能让他再蹦起来。

6.老师给小伴侣们预备了气管，现在让我们一起来给小皮球充气吧。

7.小伴侣们再试一试皮球能蹦起来了吗？现在我们拿着小皮球到户外去玩吧。

《谁住在皮球里》教案篇12

一、活动名称：

谁在皮球里

二、活动目标:

1、观赏故事，对皮球的动态：蹦、滚、转、飞产生爱好。

2、通过观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、初步了解空气的作用。

三、活动预备

1、幼儿已有过玩皮球的经受。

2、故事课件《谁在皮球里》。

3、皮球若干，瘪气球1只、气筒、气针、气球、塑料筐1个。

重点：对皮球的动态产生爱好。

难点：知道皮球里装的是空气。

四、活动过程

（一）会滚、会飞、会转、会蹦的皮球

你们喜爱不喜爱猜谜语？"喜爱'我也很喜爱，我们来猜个谜语吧，（一个娃娃，圆头圆脑，用手一拍跳的很高）皮球，你们喜爱玩皮球吗？喜爱，我也很喜爱，（师出示一筐皮球）你们瓶热是怎样玩皮球的？玩玩看，很好玩，谁来说一下你是怎样玩皮球的，（我是拍的）奥，都会拍，怎样那除了拍以外，你们还会怎样玩，再试试看，我们可以踢、滚、转、拍等，刚才你们玩皮球玩出了好多花样，真了不起，刚才你们玩皮球，发觉皮球，师边拍边问（原来皮球会滚、会跳、会转、会飞）下面我们用自己的身体来仿照一下皮球，跳一跳，滚一滚，转一转，飞一飞，边说儿歌边学。

小皮球，小皮球，跳一跳

小皮球，小皮球，飞一飞

小皮球，小皮球，转一转

小皮球，小皮球，滚一滚

师：玩的开不快乐，快乐表示一下吧！老师和每个小伴侣击掌，吔！

(二)谁在皮球里

(三)空气的作用

小伴侣你们说，除了皮球需要空气外，还有那些东西需要空气呢？（我们人）下面请小伴侣跟老师做一个小试验，请把嘴巴闭上，另外一只手把鼻子捏住，坚持一会小呼吸，你们有什么感受？很闷，这就说明，除了皮