美术教师读书心得-1

美术教师读书心得最新美术教师读书心得1

最近，利用暑期时间我读了《给中学教师的100个创意：杰出的教学》，收获不小。《给中学教师的100个创意：杰出的教学》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人表达了一种智慧——你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人表达了一种美德。

教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培育习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等沟通，抚平创伤，点燃信念，托起期望??总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，心得体会《《给教师的一百条建议》读书心得》他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。

教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来讨论学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒。

读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完好的人〞、“称职的员工〞、“理性的教育者〞、“自由职业〞教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。

课余，我还读了王晓春老师的著作《今日怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校内，然而却关系到全部教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今日，我们应当怎么当教师?书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么〞，学会理性的思索进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感受：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感受：

案例中讲的是一名老师帮助一个学习成果差且没有兴趣的孩子培育兴趣，提高学习成果的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，假如有人问我：“你会喜爱每一个学生吗?〞在没有看书之前，我会毫不犹豫的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是常常教育我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗?我们的教师行为是否与说的相一致?面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐烦呢?这时我不禁想到了自己在看到成果优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成果较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢?细细品位王老师的点评，不禁让我感受颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱〞，书中说到：教师对学生的爱，应当主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一

个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱〞不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必需做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必需用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平常的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简洁的几句话让我豁然开朗。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的.教师〞这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我经常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今日通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣扬鼓舞口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧!

最新美术教师读书心得2

这个月读了《做最棒的老师》一书，上面举了许多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。

作为教师要留意教育的方法，当学生出现失误或对教师不敬重时，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理〞，而应掌握自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告知我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心〞以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师〞，“慈母〞之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友〞。

总之，作为一名好教师必需以多种角色出如今学生面前。做一名好老师，就应当做一个勤于思索的思想者、勇于创新的探究者、教育教学的讨论者、教育理想的追求者。作一名好老师，肯定要“做有心人、做有益事、以安静的心态脚踏实地的做事〞；要有理想、有思想、有激情、很仔细、多读书、会反思、有韧劲。我们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=阅历+反思。我国有名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思〞的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思索，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改良、不断的进展；只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜爱的好老师。

教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的教师，成名的教师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀教师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积累阅历；另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违反的做法，进行自我批判、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。

在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的缺乏之处，总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽视了在教育学生的过程中的反思。所以，对于平日里与学生接触时的一言一行，我们都要仔细地、耐烦地反思，从中找到某种教育规律。再者，我们进行教学反思往往仅仅满足于获得教学阅历，而没有对阅历进行深入的思索。所以，虽然做了好多年教师，偶尔也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财宝。写教育日记让老师终身受益。〞教育随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果〞。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。

总之，浮躁的心、生硬的看法，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会试着从学生的角度考虑问题，用“学生的目光〞看待，用“学生的情感〞体验，用真心、爱心、诚心、耐烦，赢得学生们的敬重和爱戴。

教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因此爱也就成为了教育永久的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我期望自己能够到达这个境界。〞

“十年树木，百年树人〞。我们既然选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的教师。

最新美术教师读书心得3

美术教育是一门艺术教育。小学美术教育的目的，是对学生进行美的教育和术的教育。对学生进行全面的美术教育，既使其把握基本学问，能认识和观赏美，又把握基本的技能技巧，能够表现美和创造美。其中，审美教育比之技能技巧的培育更为重要。

然而，目前的美术教育还存在很多问题，轻视美育，片面地理解术育，为画而画，忽视儿童参加美术活动的基本素养全面和谐的进展，使学生在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械的地画，这就势必造成美术教育上的偏差。

学生在参与美术活动中，基本素养是：1感知，2愿望，3动作活动，4再现能力。这四方面的因素是互相联系、互相制约、互相促进的整体，不行缺一，但是考虑到小学生的年龄特点，在美术教学活动中应以激发兴趣、培育愿望为抓手，同时全面照看，使各个因素都向着主动方向和谐进展。

这几年，我依据上述思想，以提高欲望、提高自信念为主要目标，把愿望与感知、动作活动、再现能力有机结合，经过实践，取得了较好效果。绝大多数儿童都喜爱上美术课，有的说：我长大以后也要像老师一样当画画老师。有的升到高年级的学生遇见了总问：老师，你什么时候再教我们美术课?同时，他们作品上的创造能力与绘画技能有明显提高，构思比较新、奇，色彩较艳丽，形态表现较富童趣。

下面，我就具体做法作一简要介绍：

一、教材内容选择和支配上留意娱乐性。

教材内容是学生创造愿望的最基根源泉。在选择教材上，我实行了三种做法。

1.拓宽原教材主要形式临摹的内涵，使临摹教材内容由刻板机械仿照而转化为有改变、有生气的创作。

在美术教学中，有相当一部分内容要求学生临摹。临摹是一种比较古老的学画方法，一种踩在巨人肩上上楼的好方法，确能帮助儿童把握肯定的绘画技能，登堂入室，但也带来不少弊端：思维受束缚，画面效果呆板，千篇一律。我认为应拓宽临摹概念，以原作为主，但可取舍。形式、内容、构图、表现对象基本相似即可，色彩亦可加以改变，这样能给学生一个创造天地，加强创造意识，使他们求异思维、想象力、情感的表现有伸展的可能，并照看学生的个别差异。

2.补充生动好玩的情境添画，找错改画。

单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，到达内容的完善。在内容的选择上也要符合儿童特点：如《狐狸和鸡》《小鸭子学游泳》《懊悔也来不及》《摘草莓的小姑娘》等，这些内容都有肯定的情节，都是一则好玩的小故事，通过生动的讲解并描述，使学生头脑中形成一幅画面，得到感染，并激发了作画的愿望。每个小朋友的想法各异，通过相互描述，可进一步丰富想象，然后提供片段的描绘(指导)，给学生以肯定的表象，再以补画的形式要求学生创造一幅情境画(可采纳故事画，也可采纳连环画的形式空缺一张，要求补上)，我在启发学生作想象画的时候，启发学生做到：

(1)范围往广处想；

(2)题材往新处想；

(3)构思往妙处想；

(4)构图往巧处想。

儿童画就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿。因此，儿童画，也可称为儿童意愿画，这种意愿画有很大的创造性，充分展示了儿童扩大性思维的进展程度。

在找错改画中，我有意画错，让小朋友找出错处，在学生哈哈大笑中改正。例：《小鸭子学游泳》一课，我把小鸭子的嘴画成小鸡的嘴，学生一下发觉错了，说小鸡的嘴才是尖尖的，而小鸭的嘴是扁扁的，通过形象的描述，学生很简单把握基本特征，并充分调动了学生主观能动性。

3.设计生动有味的画题，以吸引留意，激发意愿，突出教育主题。

例如，《熊猫的故事》和《懊悔也来不及了》，虽然讲解并描述的都是说熊猫因不留意爱护眼睛变成近视这样一个故事，要求学生画熊猫在太阳底下看书影响视力这样一个画面，前者似开门见山，却不适合低年级，而后者似一个悬念，使学生产生疑问：谁懊悔呀，懊悔什么呀?无形中把全班学生的留意力吸引到课题上来，激发了兴趣和作画的愿望，使儿童追求完善的表现形式。

二、讲解、示范留意形象性，趣味性。

美术教育的基本方法是讲解、示范，运用这些方法时，必需留意趣味性、形象性。

1.我在讲解示范时，语言留意儿童化、形象化，使学生易于理解和接纳。

对低年级学生而言，兴趣是学习的动力。在讲解时，不仅要了解儿童的心理，还要熟识儿童语言，把握儿童的语言特点。对儿童难以理解的概念，教师要加以解释：例：小学生对书中的横线竖线不大理解，我就说：站着的线叫竖线，躺着的线叫横线。这样，学生就明白了，同时，依据儿童比较喜爱用重叠字，我在讲解各种动物特征时，多用诸如长长的鼻子、大大的耳朵、圆圆的脑袋、尖尖的嘴、胖胖的身体等，这样有助于小学生的理解，更适于他们依靠表象作画的特点。

低年级儿童宠爱猜谜，我就顺其童心，常编一些和内容有关的谜语儿歌，加深所画物体的印象，如：一年级课本中的《欢乐的小鸟》，我把小鸟的特征归结为一首儿歌：小鸟小鸟，圆头圆脑，嘴巴尖尖，身体半圆，翅膀尾巴像三角；小鸟小鸟，圆头圆脑，快欢乐乐，自由翱翔。这样，小朋友就画出了小鸟的形态了。

2.各种示范形式交替运用。

美术课中的示范也是美术教学中的重要一环，示范得法，往往事半功倍，在教学中，我作了以下尝试：

表演示范。对所画物体作认真描绘并加以说明，例：在教《花瓶设计》一课时，我先对花瓶作了介绍(形、色、花纹)，然后在板上进行表演，使学生对画法及过程一目了然。

领画示范。依据低年级特点，我画一部分，学生跟我画，我画完，学生也画完。这方法主要在教较难的内容，和新生时采纳，一般不多用。

学生参加示范。师生合作，共同作画，学生较能把握操作过程与技能。

三、为学生作画创设气氛。

课堂上作画是一种创造性的艺术活动，和谐优美的创作气氛，能使学生进入创造佳境。具体做法是：

1.教师以情景角色，朋友身份，真诚信任的看法进行巡回指导，为学生创作服务。

在一个班级中，学生作画的能力有多种层次。我分别对待不同层次的学生，对好的鼓舞独立，创新更上一层楼；对中等水平的鼓舞进一步提高，给与适当指导；基础差的实行迎合的看法，以鼓舞为主。

2.恰当运用音乐艺术，使儿童创作过程中视觉、听觉和谐活动，更好的提高作画水平。

选择一些适合学生的轻松开心的音乐，学生得以感染，在音乐声中想象，在无形中受以启发，画起来更有劲，有利于技能表现和创造性发挥。

四、知情结合，情意交替，全面提高学生的素养。

1.知情结合。即在美术教学中培育学生的作画学问技能与激发其绘画愿望相结合。

如每节课5分钟的简洁画练习，引导学生在基本技能训练的基础上改变各种小动物的头像，改变种种表情等。从动物扩展到人物的表情改变。

2.所谓情意交替。指把凭借兴趣作画和意志努力作画过程相交替。在教学形式上，让学生参加，当小老师，或者转变一下一成不变的师生关系。如《服务公司招生考试》《服装设计一课》，我一改老师身份，以总经理的身份出现，学生作为聘请对象，学生在新颖的课堂教学形式中主动性得以提高，并产生竞争意识。在激发兴趣的基础上，让学生集中留意力绘画，努力画好。到肯定程度，再调整兴趣，使小朋友始终保持深厚的作画兴趣。

最新美术教师读书心得4

人说：读书足以移情，足以，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着宽阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永久是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。

前段时间学习了杨景芝老师的著作《美术教育与人的进展》。这书是一本儿童美术教学法讨论方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素养教育，促进儿童全面和谐进展的教学阅历，以及通过长期探究而建立的儿童教学体系和教学方法。在书中依据自己切身经受和进行的教育实践讨论，以美术教育进展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。

本书杨景芝是我国有名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经受，以经过近二十年对儿童绘画能力进展的教学试验讨论，她总结的教学理论具有很高的学术价值和提倡意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中始终保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变化的风云，同时也没有遗忘与中国特别的国情和人情相结合。正如杨老师表示的："我试图探