中学生课外读物进校园实施方案五篇

中学生课外读物进校园实施方案五篇篇一：中学生课外读物进校园实施方案

一、指导思想

为进一步落实上级关于学生课外读物治理有关规定，加强对课外读物进校园以及图书质量治理，杜绝强制或变相强制让学生购置课外读物的行为。鼓舞学生多读书，读好书，把主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧的好书推举上来，防止问题读物流入校园，结合我校实际，制定此方案。

二、组织机构

组长：

副组长：

组员：

三、详细实施

1、注意宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物治理人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。学校利用微信公众号、才智校园等平台，将相关要求告知全部师生和家长，确保文件精神传到达位。

2、严格排查，确保读物质量。

（1）馆藏图书。学校读物治理小组在原来排查清理不良图书的根底上又进一步根据教育部《方法》要求，仔细排査了馆藏书籍，对发觉的不符合要求的书籍进展了封存治理，不准借阅。

（2）排查学生自带读物。学校要求班主任随时严把“十二种情形”关，检查学生带入学校的课外读物，严防不良读物进校园。对发觉不符合要求的读物，教育学生禁读并准时告知了家长。各班还通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知教育部《方法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进展排查，对发觉不符合要求的图书制止学生阅读。

（3）合理推举读物。学校严格根据教育部《方法》规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜亮、内容积极可读性强、启智增慧”的标准，推举学生课外读物，并从严治理，确保好书进校。各班主任也根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

（4）加强对学生电子产品的治理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各班结合学校《学生手机治理工作方案》加强对学生使用手机的指导和治理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不扫瞄不安康网页和不良信息，不阅读不安康书籍、不观看不安康视频，坚持绿色上网。

（5）持“红线”思维，标准课外读物推举、征订。

学校严厉学生课外读物推举、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推举、征订。学校设立违规推举、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建立的有关规定》，严厉处理。

篇二：中学生课外读物进校园实施方案

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，依据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园治理方法》（教材〔20XX〕2号）的通知要求，进一步标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能，济南市棋盘街小学现就落实课外读物校园治理工作制定本方案。

充分熟悉加强课外读物进校园治理的重要意义。

课外读物进校园治理是“五项治理”的重要内容，事关校园意识形态安全。课外读物是育人的重要载体，事关青少年安康成长。全校各部门要深刻熟悉加强课外读物进校园治理的重要性、紧迫性和必要性，严格根据《中小学生课外读物进校园治理方法》要求，标准程序，完善机制，压实责任，建立学生课外读物进校园的相关机制，防止问题读物进入校园，提高学生课外阅读质量，形成课外读物与课程教材的整体育人合力，构建全员全过程全方位育人格局。

一是要提高课外读物育人的特别意义的熟悉。各分管领导、全体教师要从贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人的高度，充分熟悉读物育人的重要意义，将做好课外读物治理作为落实《山东省一般中小学办学根本标准》的重要内容，严格把握推举原则和标准，提高课外读物质量，推动课外读物与课程教材形成育人合力课外读物

二是要提高课外读物是育人重要载体的熟悉。课外读物是重要的教育资源，事关青少年安康成长，在增长学生科学文化学问、开阔视野、增加综合素养等方面发挥着重要作用。积极引导学生阅读文质兼美的高质量课外读物，能够使学生在思想、道德、情操等方面得到积极的熏陶感染，发挥启智润心的作用。

三是要提高课外阅读是学生自主学习重要方式的熟悉。课外阅读是学生自主学习的重要方式，精选课外阅读内容、改良阅读方法，事关学校育人方式的革新，有助于促进学生的自主学习和自我进展。目前，学生课外阅读还存在肯定的功利化倾向，缺乏内在兴趣，必需深化课程改革，丰富和更新育人方式，需要学校建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读热忱，培育学生阅读习惯，推动学校育人方式创新。

严格落实课外读物进校园治理要求责任。

学校要严格贯彻落实教育部印发的《中小学生课外读物进校园治理方法》，将课外读物进校园治理纳入教材工作机制，建立课外读物进校园的“防火墙”。教育处要担当起课外读物进校园的推举、治理的主体责任，负责课外读物的遴选、审核工作，设立特地的课外读物进校园治理工作小组，制订治理工作方案，保障读物的价值取向和相宜性要求，并在遴选、审核过程中坚持方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性原则。

学校每学期要对校园课外读物组织进展全面排查，全体教师每学期签订严禁推举课外读物的承诺书，不得强迫学生和家长购置课外读物。鼓舞教师对学生课外读物进展细化治理，满意不同学生阅读需求。

大力推动校园阅读活动。

加强课外读物治理的同时，要大力推动校园阅读活动，鼓舞学生多读书、读好书，将校园读物治理与书香校园建立结合在一起。

(一)加强阅读指导。在强化课外读物审核把关的同时，由语文教师加强对学生的阅读指导。鼓舞依据不同阶段学生的阅读力量与兴趣，对课外读物进一步细化分级，为学生推举更有针对性的、共性化的书单。

(二)促进家校协同。充分发挥家长在学生课外阅读中的重要作用，小手拉动大手，开展如家庭读书展现、家庭读书竞赛等活动，推动形成家校协同育人合力。

(三)建立鼓励机制。学校要建立阅读鼓励机制，采纳适当的形式表彰阅读活动表现突出的学生和教师，宣传推广先进事迹和阅历，引领带动阅读质量整体提升。

(四)营造良好气氛。加大书香校园建立力度，鼓舞各班读书角，学校要搞好读书节，积极开展学校内读书展现与沟通活动。

(五)特色活动浸润。鼓舞通过创立各类特色活动，把读书活动与学校教育教学有机结合，提倡多学科教师参加其中，在不同的学科课程中指导学生阅读，实现“五育”融合的“跨学科联盟式”工程学习。

健全机制

各部门在落实课外读物校园治理工作中，要做好，确保各项措施取得实效。

一、职责明确。学校建立了以校长为第一责任人的责任机制，保障相关文件精神传到达位。

二、标准科学。教育处要依据《中小学生课外读物进校园治理方法》和“12条红线”内容制定标准，健全工作机制，成立书目推。荐专家组，按程序做好课外读物的遴选、推举、审核工作。

三、治理到位。各部门加强日常监管，学校定期开展抽查和专项督查，共同做好课外读物进校园治理工作。

篇三：中学生课外读物进校园实施方案

为切实做好学生课外读物进校园的治理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，依据教《中小学生课外读物进校园治理方法》（以下简称《方法》），结合本校实际，制定本方案。

一、工作目标

通过严格治理使学生课外读物符合《方法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建立书香校园；指导亲子共读，建立书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。

二、组织领导

成立学校读物治理工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、工作内容

（一）加强排查，确保学生课外读物质量。

教育处要带着图书室治理人员在原来排查清理不良图书的根底上，再进一步根据《方法》要求，仔细排查馆藏书籍，发觉不符合要求的书籍要封存治理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不符合要求的读物，要教育学生禁读并准时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知《方法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进展排查，发觉不符合要求的图书应剔除，制止学生阅读。

（二）强化治理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习《方法》，把握对学生课外读物治理的详细要求。在符合上级要求的状况下向学生推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推举学生课外读物要坚持《方法》规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严治理，确保好书进校。各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

（三）重视对学生电子产品的治理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各级部各班要结合学校《学生手机治理工作方案》加强对学生使用手机的指导和治理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不扫瞄不安康网页和不良信息、不阅读不安康书籍、不观看不安康视频，坚持绿色上网。

（四）推动师生、亲子共读，建立书香校园、书香家庭。教务处要做好学校“书生课程”的落实工作，指导、催促书生课程建立委员会定年度规划、定工作方案、定阅读内容、定考核方法，强化课程实施过程治理，使书生课程尽早在本校落地、生根、开花、结果，促进书香校园建立。教务处要实行措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建立书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完善教室的主要读”活动，建立书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完善教室的主要内容之一，制造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

（五）坚持“红线”思维，标准课外读物推举、征订。

学校严厉学生课外读物推举、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推举、征订。学校设立违规推举、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建立的有关规定》，严厉处理。

1、强制或变相强制学生购置课外读物的；

2、引导、示意学生到指定书店购置图书的；

3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。

四、工作要求

1、加强组织保障，推动学生课外读物治理常态化。

学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物治理小组，负责学校学生课外读物治理工作，切实做好《方法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。

2、注意宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物治理工作人人皆知。

形成工作合力，保证工作效果。

3、严格治理，失职问责。

全校教师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物消失问题者，对当事人严厉问责。

篇四：中学生课外读物进校园实施方案

为标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，为学生营造安康良好的学习环境，现就加强学生课外读物进校园治理工作要求如下：

一、指导思想

课外读物治理是“五项治理”的重要内容，事关校园意识形态安全：课外读物是育人的重要载体，事关青少年安康成长；课外阅读是学生自主学习的重要方式，事关学校育人方式的革新。学校要深刻熟悉加强课外读物进校园治理的重要性、紧迫性和必要性，将其纳入校园治理、纳入监测通报之中，严格根据《中小学生课外读物进校园治理方法》要求，标准程序，完善机制，压实责任，建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，严防问题读物渗透校园。

二、成立领导机构

为做好此次课外读物进校园的治理，特设立xx学校课外读物进校园组织机构。

组长：xxx

副组长：xxx

成员：其他行政成员及各班班主任

三、加强引导治理

学校要切实履行课外读物治理工作的主体责任，加强学生课外读物的正面引导，将课外读物进校园治理方法精神传到达每一位教职工和广阔家长。通过主题班会、家长会、读书会、书香校园建立等多种途径，向家长和学生宣讲文件精神和要求，鼓舞学生多读经典书籍、多读红色书籍、多读正能量书籍，有效提升政治认同、思想认同、文化认同、情感认同。

学校要做好政策宣传解读，组织开展针对行政干部、教师、图书馆治理员等各相关群体的培训沟通，积极探究课外读物治理的有效阅历和创新举措；要注意引导学校精选课外阅读内容、改良阅读方法，建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读激情，培育学生阅读好习惯，推动学校育人方式的创新。

篇五：中学生课外读物进校园实施方案

为切实做好学生课外读物治理工作，确保课外读物质量，防止问题读物进入校园，为学生营造安康良好的学习环境，依据教育部《中小学生课外读物进校园治理方法》（教材〔20xx〕x号）等文件精神和《xx市教育和体育局加强课外读物进校园治理的若干规定》，结合我校实际，制定我校的治理方案。

一。总体目标

通过严格有效的治理，使学校的课外读物符合教育部的要求，开展读书活动，培育学生的良好习惯，创立书香校园，推动学校阅读工作。

二。详细措施

（一）、健全课外读物进校园治理机制

制定我校课外读物进校园治理工作方法，制定图书室、学校读书角和各班图书角各项治理制度，制定课外读物进校园治理工作年度方案，利用家长会、家委会会议形式，定期研讨学生课外读物使用状况，建立家校互动机制，严防问题读物渗透校园。

（二）、明确校园课外读物推举原则

1、学校、教师向学生推举课外读物（含数字出版物，下同）须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性原则。

2、学校、教师向学生推举的课外读物要符合主题鲜亮、积极向上、可读性强、启迪才智等根本标准。存在教育部《中小学生课外读物进校园治理方法》第六条所列12种情形之一的，不得推举或选用学生课外读物。

（三）、严格执行课外读物推举程序

1、进校园课外读物原则上每学年推举一次，课外读物推举工作由教育处组织实施。推举程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织治理人员、任课教师和图书馆治理人员提出初选名目；学科组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示，并将进校园的读书名目报备教体局条件装备科。

进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，任何部门及教师不得组织统一购置。

2、对于教辅资料的选用，坚持“一科一辅”原则，教师不得组织或变相组织学生订购省定名目以外的教辅资料。

3、未经学校允许，未履行推举程序，任何教师不得私自向学生推举课外读物及教辅资料。

4、家长自主购置推举名目之外的课外读物，内容应符合教育部《中小学生课外读物进校园治理方法》的有关要求。

（四）、压实课外读物进校园责任。

学校是进校园课外读物推举责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。课外读物进校园根据“凡进必审”“谁推举谁负责”“谁选用谁负责”原则，建立图书选购责任机制，把好新增图书入口关。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠校园图书的治理根据“谁受赠谁负责”的原则，建立捐赠图书工作责任机制，明确审查流程，确保捐赠图书质量。

（五）、建立校内课外读物监管机制

1、图书治理员要对比教育部《中小学生课外读物进校园治理方法》列出的12条负面清单，对图书馆藏书进展清查，对问题图书准时按程序清理，并做好登记。

2、学校图书室购置课外读物根据《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

3、班主任负责加强对学生携带进入校园读物的治理，发觉问题读物应准时予以有效处置。对问题读物在征得家长同意前提下集中收集，统一处置，并建立台账，准时消退不良影响。也可以让学生将问题读物带回，指导家进步行合理处置。全体教师都要发挥监管作用，发觉问题读物，准时向班主任反映，由班主任进展处置。

4、对于受捐赠的课外读物，学校要明确来源，并由学校安排图书治理员及局部教师进展审核把关，问题读物不得进入校园。

5、教育处随机对图书馆、读书角、班级图书角以及学生带入校园的图书进展检查，发觉问题图书准时清理，对未履行监管职责的相关责任人通报批判，并纳入考核。

（六）、培育良好阅读课外读物习惯。

激发阅读兴趣，大力提倡学生爱读书、读好书、会读书，设立读书节，在学校