三年级上册语文复习计划9篇

三年级上册语文复习计划9篇一、复习目标：

1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培育学生听说读写力量，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，通过教规律和方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生把握不好的学问进展查缺补漏，帮忙学生坚固把握新学学问。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使学生喜爱学语文、会学语文。

5.面对全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容：

根底学问、课内外阅读、习作

三、复习要求

1.复习稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。

2.复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的力量。

3.复习把握音序查字法、部首查字法，能确定部首，顺当检索汉字，看懂字的意思。

4.复习把握本册《词语表》中的词语，能写出局部词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5.复习稳固对句子的熟悉，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细。

6.复习学过的各种句式。

7.结合课文，复习把握读懂按时间挨次或事情进展挨次或方位挨次写的一段话的方法。

8.熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9.复习已学过的标点符号，初步把握冒号、引号的用法。

10.会按要求写一段简洁的话。

四、详细安排

第一局部：汉语拼音

把握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用一般话朗读课文、回答下列问题及对话。

其次局部：字词的复习

把握本册299个生字、24个多音字；辨析形近字、同音字；把握部首查字的方法并能据词定义；把握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。

第三局部：句子的复习

1、“把”“被”句式转换。

2、扩句

（1）扩几处（2）扩在哪（3）怎样扩

3、把句子写详细

4、用词造句

第四局部：阅读的复习

课内阅读：结合课文，把握读懂按时间挨次或事情进展挨次或方位挨次写的一段话的方法；熟读24篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思索，读懂内容，完成习题。重视朗读的训练与考核。

课外阅读：

理解根底上的吸取。

简洁的归纳和概括。

在理解根底上的简洁的表达与评判。

第五局部：习作的复习：能按要求写一段通顺、连贯的话。

充分利用平常的习作，找出样文进展指导。

表达要有挨次，先想后写，想好再写。

学习怎样把作文写详细。

五、时间安排：

根底学问：6课时阅读：4课时习作：4课时

三年级上册语文复习规划篇二

时间飞逝，又接近期末。为了迎接本学期的复习工作，依据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点，特制定复习规划如下：

一、学生状况分析：

经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。大局部学生对汉语拼音的把握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比拟大。由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在很多汉字熟悉但不会书写的状况，再加上平常的书写量不大，汉字书写稳固率较差。因此，加强听写，强化稳固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写状况良好，大局部学生书写卷面干净，字迹端正，字体较美观。阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培育。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。习作状况。大局部学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时留意字的正确，标点符号的正确使用方法。学习习惯养成状况：书写习惯还需改良。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的力量不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的根底上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。

二、本册教材分析：

本册课本根据全套教材“着眼于21世纪人才素养的要求，致力于帮忙提高语文素养，为他们全面素养进展打下坚实的根底”这一编写宗旨，表达了以下指导思想：

1、留意良好习惯的培育；

2、减轻学生的过重负担；

3、重视提高学生的人文素养和科学素养；

4、力求为教学供应便利。

从教材特点上看，苏教版教材注意的是培育学生的力量，让语文学习变得更轻松、更愉快。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种欢乐、一种享受、一种追求。

三、复习总目标：

1、学习习惯。

连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。连续培育积极发言、用心倾听的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。连续培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记《汉语拼音字母表》，熟悉隔音符号。

3、识字写字。

能正确认读372个生字。能按笔顺正确书写、默写生字227个。能按字的构造把字写端正、写均匀。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。

4、口语交际。

能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读。

连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作。

留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号的使用。

四、复习课时安排：

复习时间共计20课时，其中包括单元的考试。

五、复习主要内容：

1、小归类复习提纲。小归类复习题包括如下内容：区分同音字；汉语拼音字母表；偏旁组字练习；本册多音字词表；近、反义词练习；填量词练习；按要求写词练习（如AABB、ABAB、ABB等词）；补充成语练习；专项的查字典填空和加标点练习；课内阅读和课外阅读练习等内容。

2、为了分散难点，制定了单元复习提纲。内容包括：单元重点词语；选择正确读音；形近字的区分；一字开花；换偏旁组字组词；选择同音字、形近字近义词的填空；在句子中找反义词；给多音字选择读音；用字组词并说话；词语接龙；划掉不是同一类的词；更换句子的标点并读出句子不同的语气；补充句子；用熟字组字；词语搭配；递进词组（如一个比一个好）；填适宜动词；按课文内容填空；默写古诗；补充春联、谚语；写比方句；用词组句；给句子重新排序；并在每单元后设计了写话练习。

3、并设计了口试局部（朗读和背诵课文的竞赛）。

六、复习措施：

1、根底学问的稳固：

以本册教材为主利用学习小组绽开认读、互检、听写、查漏补缺。进展识字稳固活动。尽量采纳嬉戏式、量化式教学，使复习课变得好玩，吸引学生留意力，增加他们的学习兴趣。让学生学得快乐，学得主动。从而提高学生的汉字稳固率。

2、阅读写话的复习：

复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积存和语感的培育。连续加强日记的指导和批改。批改时多采纳鼓舞措施，正面评价学生。

3、解题方法的指导：

有的学生在答卷时不会审题，因此要注意解题方法的指导。让学生学会讨论文本、反复探究、学会审题、学会答题。教师要针对学生状况，因材施教，留意学生承受力量的个体差异。争取家长协作，针对学生的薄弱环节，家校联手绽开学习。组织“一帮一”互助对子，让学生相互帮忙，创设良好的学习气氛。细心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习，起到复习稳固的作用。

总之，我们要在复习中注意新旧学问的连接，准时、精确地了解学生的复习状况。不断调整复习方案和复习方法。注意学习方法的指导，培育学生仔细审题、细心检查的好习惯。

三年级上册语文期末复习规划篇三

一、复习目标：

在完本钱册书教学的根底上，组织学生稳固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为根底以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。

二、复习内容：

1、字词。

2、句子、标点。

3、课文重点内容。

4、课内外阅读。

5、习作。

三、复习详细安排：

1、每课的生字、词语听写过关。

2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3、每个单元后语文园地后的学问点稳固落实。

4、多音字的复习。

5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6、句的练习：造句排列句子的挨次在句子中正确地运用标点“被”字句“把”字句

7、指导阅读肯定数量的课外习作。

8、做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

四、练习类型

（一）汉语拼音

a看拼音写词语b把音节补充完整c选择正确的读音

（二）字

1、看拼音写词语2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

（1）、生字表中同时消失的两个字。虚心滋润英勇猜想（辫、瓣）（镜、境）

（2）、简单写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）

（3）、拼读时简单混淆的字。（视线、试验）

（三）词语

1、近、反义词。

2、积存四字成语、八字成语、成语故事。

3、补充动词练习。

4、按不同内容进展词语归类。

5、按不同形式进展词语归类。

词语考察主要是以语文园地中的学问点和把关测验中的题型为主。

（四）句子

1、感知比方句、拟人句的用法。其中重点了解比方句。

2、表示景物或事物状态的句子。

3、熟悉引用人物对话的不同形式。不作为考察内容。

4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感慨号。

阅读局部

（一）课内阅读

课内阅读的考察主要是选择比拟经典或精彩的课文段落，实行敏捷多样的形式检测学生对字词句段的把握状况。

古诗

题型主要有：

默写诗句

解释重点字词的意思

体会诗句表达的思想感情

（二）课外阅读

1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比拟精确的语言概括和表达；

2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

3、解释词语

4、按要求标画或仿写词语或句子

5、加标点

6、写出文章的表达挨次

7、找出短文的中心句

8、写出读了短文后的心情或感受

9、选择正确的字音或字词

10、写近反义词

11、补充词语

12、依据词意写词语

13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

14、概括一段话的意思

15、体会文中人物的内心活动

（三）积存

复习中针对课后和园地中的积存内容，加强口头和书面的积存。

习作

1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清晰，再动笔写。

2、请同学们翻开铅笔盒，选择几种学习用具，作为仆人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

五、复习方法

实行横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

六、补充措施：

1、加强家校联系，调动家长的积极性，催促其在家完成相关学习任务。

2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习气氛。

3、提高课堂效率，重点学问重点讲解。对学生以鼓舞为主。

三年级上册语文复习规划篇四

一、复习目标：

1．全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。

2．结合《语文园地》中消失的思维训练，争对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。

3．总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的力量。

二、复习内容：

1．积存：

①正确认读、听写本册中300生字。

②语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。

③课文中的四个字的词语。

④课文中美丽段落、重点段落的诵读。

⑤古诗默写。

2．阅读：

①正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。

②联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中依据意思写词语的题型）。

３．学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

⑴习作

①学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

②能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

③能用课文中消失的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

④复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进展指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、观看日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

三、复习进度：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。

12月30日——6日：分单元复习

1月9日：归类复习

1月10日：综合复习

四、复习措施：

1．紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。

2．对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。

3．依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

4．阅读训练的内容多样，帮学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。

5．以教材上的内容为主，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。

三年级上册语文复习规划篇五

一、学生学习状况分析:

从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大局部（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习习惯。对本册学问中的根底学问把握较好，阅读力量、作文力量也较强。

但在本学期的教学中，也发觉许多问题。一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积存也少，训练量。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。

二、复习内容:

教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要大事初步的谈熟悉等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。）、请假条和留言条。

三、复习目标:

依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为:

1、本册课标要到达的目标:

（1）识字写字。正确书写、默写生字。开头学写钢笔字。

（2）口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标:

稳固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

四、复习重点:

1、要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。

2、课后要求背诵积存的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等）

3、理解词句的力量。（要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

4、遣词造句的力量，连句成段的力量。（常用句式；前后意思连贯的段落）

5、标点:逗号、句号、感慨号、问号。

6、段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

7、片段的习作或单幅图的写话。

8、听力（选文篇幅要短小，内容要清晰，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。）

五、复习难点:

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的熟悉与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

六、复习措施:

1、制定好切实有效的复习规划，确定具体的复习内容，同时讨论以往期末试卷，从形式与内容上相全都。

2、狠抓根底学问和语言积存。要让每一位学生把握好，争取在根底学问上不失分，不丢分。

3、由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的力量。

4、因材施教。对不同层次的学生实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意鼓励与表扬，激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。

七、复习方法:

归类复习和综合练习相结合。

八、复习时间:

1月4日--2月2日。

九、复习安排:

1、按单元复习:

1--8单元各一课时

2、分类复习:

生字复习并测试

课文背诵及练习背诵

口语交际复习

作文复习

卷子测试

三年级上册语文复习规划篇六

一、复习目标

1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

2、能把握形声字的特点，区分形近字，能正确推断多音字的读音。

3、能区分形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，熟悉表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相近和相反的词语

4、学过的词语能正确搭配和运用。

5、大量积存名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。

7、了解记实作文（写人、记事、写景、状物）和想象作文。把握学会观看图画、景物的方法；能写出自己参加各种活动的感受；能绽开想象续写故事和编写童话故事。

8、初步学会写一个熟识人的一件事；写一处景；一件物；学写观看日记。

二、教学重点

（一）生字

1、复习多音字。

2、复习形声字。

3、会认200个字。

4、会写300个字。

（二）词语

1、形近字组词。

2、写描写心情的词。

3、表颜色的词。

4、词语搭配。

5、反义词的成语。

6、一词多义（发觉）。

7、记AABB、ABAB（不慌不忙、又大又红）ABB的词。

8、搜集描写秋天的词。

（三）句子

1、把握常见句式变换的规律：把字句和被字句；陈述句和反问句；比方句和拟人句；扩句和缩句。

2、把握修改病句的方法。

3、了解中心句和过渡句及其作用。

（四）阅读

1、能概括自然段的大意。

2、体会文中的好词佳句的表达作用。

3、联系上下文理解词语的意思。

（五）习作

1、写课余活动的事

2、写熟识的人的一件事

3、写一幅秋天的图画的内容

4、写观看日记

5、写你了解到的一些传统文化

6、写风景美丽的地方

7、自编童话故事

8、自由写，可写人和事，还可写景和物

9、续写故事（小练笔）

10、写玩中乐趣（小练笔）

（六）积存

1、背诵课文

2、背古诗《小儿垂钓》

3、背名人名言

4、读成语故事

5、背对对子

6、背八字成语

7、背十二生肖及成语

8、背《三字经》（节选）

9、背古诗句

（七）综合性学习

1、记录课余生活

2、搜集中华传统文化

（八）口语交际

1、沟通课余生活做了什么。

2、讲名人故事。

3、沟通在金秋季节做的事情。

4、说说你的发觉。

5、沟通传统文化。

6、介绍自己去过和想去的地方。

7、沟通生活中的不便之处，争论如何解决。

8、夸夸我的同学。

三、复习措施

重视语言的识记，积存。整个教材读，记，背，抄写的语言材料特殊多且内容形式多样，因此在复习中要多读多背，加强语言的积存，重视语言的运用。常常采纳小条的形式准时稳固检测，反应改错。

三年级是习作教学的开端，因此复习习作时要留意：

1、重观看。重视引导学生观看，把握观看的方法。

2、重体验。留意创设一些情景让学生多体验。

3、重想象。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。

三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写详细，围绕一个意思写作，习作篇幅在300字左右。临时不要求学生肯定要用上各种好

词佳句，运用各种修辞手法，不过度强调篇章构造。在习作的形式上，以题目自拟或半命题为主，内容上以学生自由表达为主，引导多从身边的生活中选材。

四、辅导学生措施

1、实施分层辅导，给学困生以全面的帮扶；鼓舞班级中的优秀学生主动去关怀、帮忙后进学生；同时鼓舞学习优秀的同学与他们结成帮扶小组，互学互帮，实现共同进步。

学困生名单：

2、引导优等生树立志向，帮忙他们熟悉自己。通过对自己复习过程中的阅历与失败，正确冷静地分析，全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。

3、中等生根底学问都比拟扎实，阅读理解和习作的力量上略有欠缺。因此，调整好心理状态，把握好答题技巧将是特别重要的两个方面。帮他们分析查找自己的问题和误区，争取复习事半功倍。

五、复习形式和原则

１、复习内容要关注整体性

首先要指导学生从整体上按单元把握整册教材，然后按一个个专题进展整体复习，再实行恰当的复习形式进展练习，留意内容的整体有序性。

2、复习过程要突出自主性

实施自主性复习，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法，把复习的主动权还给学生。教师的任务在于引导、点

拨和调控。如复习生字，让学生总结字易错字、易混字、多音字、形近字；采纳适合自己的复习形式，可以反复练，可以同桌合作听写。

3、复习期间要留意调动学生的积极性

要复习落实的学问力量有许多，只有激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，提高复习质量。在复习期间是比拟枯燥无味的，教师要留意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，实行各种方法提高复习效率。例如，把每次练习或测试的优秀者，通过表扬确定，准时下发喜报表彰，让学生充分体验到胜利的欢乐，提高学生的兴趣。课间常常在班级中给学生解答疑难，催促学生改错，促进师生双方情感和思想的沟通互动，了解学生学习难点，让学生感受到教师对他们的关爱

六、复习时间安排

第一轮：单元复习

时间：12月27日、28日；1月4日——1月6日

其次轮：专题复习

时间：1月7日——1月9日

第三轮：综合复习

时间：1月10日、11日、14日

三年级上册语文复习规划篇七

人教版语文三年级上册复习规划

怎样在这短短时间内有效地将本册学问点和力量训练点落实好，又不显得那么枯燥机械，是我面临的一大挑战。下面把我的一些复习思路和收集到的一些复习策略与各位同事共享。

一、复习备课根本思路：

1、整理学问点，分析重难点，合理统筹时间。2、充分调动学生，反被动为主动。3、分层要求，人人过关。

在复习中，我们需要做的第一步工作就是对三年级学生需要把握的根底学问和根本技能进展一次全面的梳理。然后针对不同的题型进展复习，做到突出重点，解决难点，归类复习与综合练习有机结合，既注意课内学问的复习稳固，也适当进展课外的拓展延长，更重要的是学会敏捷、积极运用。另外，复习中要充分调动学生的积极性，在“授之以渔”的同时鼓舞学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、整理。在复习课中，教师还要采纳适合学生的组织形式和方法，如竞赛法、嬉戏法、典范鼓励法、同伴互助法等，努力提高复习的效率。

二、制订复习规划：

复习规划有条理性：按单元复习根底学问；归类复习（可融合在单元复习中）；综合复习（依据自己班级状况进展）；

复习规划有侧重点：一是学问点有所侧重。对于学生普遍把握好的学问点简单复习，对于重要的学问点和学生把握较弱的学问点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使用力气。二是不同学生有所侧重。可考虑分类布置作业。

（一）单元复习，根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，详细可以从以下几点绽开复习：

1．每课的生字、词语听写过关。

2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3．每个单元后语文园地后的学问点稳固落实。

4、教师对课文内容进展讲授梳理，让学生对所学学问有一个整体的把握。

5、对课文中的曾重点学习的内容进展回忆，把平常所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，相互提问，然后教师提问，学生抢答。

6、积存课文中的美丽词语、精彩句段，并帮忙学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

7、要让学生知道一些课文的构造，如：《漂亮的小兴安岭》是总分总构造等。

（二）分类复习：

以下根据字、词、句、阅读、作文、相关积存六个方面进展一些梳理。

第一局部：字

复习内容：

《生字表（一）》中的200个汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能熟悉，搬个家也要熟悉。特殊是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读精确。《生字表（二）》中的300个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。留意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思。（一字多义）

复习方法：

1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进展自主归类。

2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、教师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。鼓舞让学生自主归类互考）

3、字义方面，通过组词，说句子帮忙理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）

其次局部：词语

复习内容：

把握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等。对一些形近字、同音字要留意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，要重视词语的积存，特殊是教材要求积存的词语和成语要落实到位，比方描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积存词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。还有近义词、反义词、词语搭配、解释词语、特别形式词语：ABB、AABB、AABC、ABCC、成语、四字词等。

第三局部：句子

复习内容：

能说写完整句，留意句子表达生动详细。熟悉对话中不同的提示语。特殊是要熟悉比方句，了解它的表达特点，能仿照例句说写比方句。

如课文《漂亮的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有美丽的比方句，从文中找出比方句，让学生总结比方句的特征，并学会自己写一些简洁的比方句。

把握一些关联词，如：由于……所以……、不但……而且……、假如……那么……等，并把握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句的训练与简洁缩句的训练。被字句把字句的互换，反问句的变换等也要涉及。

标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号，熟悉书名号等常见的或书中消失的标点符号。学会不同对话形式下的符号运用。

第四局部：阅读

复习内容：

熟识精读课文，知道文章的也许内容。熟悉比拟常用的构段方式，如总分式，分总式，把握理解词句的`方法，知道总起句、总结句和过渡句的作用。

要求背诵的课文和古诗肯定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。

第五局部：习作

复习内容：

本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写观看日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、写自己画的画和选的画以及续写文章。要开头训练学生学会与人共享自己的写作成果，通过沟通，能得到他人的帮忙。依据他人的意见修改自己的作文。

习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。就本册的习作训练绽开复习，让学生积存各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心愿思写段。了解根本的构段成篇的方式。

第六局部：相关积存

三年级是儿童语言积存的黄金时期，一要大量阅读，二要教会学生怎样积存，遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成抄写的习惯。积存的主要内容出名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。

三、从方法入手，提高复习的效率

（一）要充分发挥学生的潜力

复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课的学问是学生前面学三过的，因此，我们要发挥学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回忆，自主争论，自主发觉，自主思索。不管复习哪种学问点，可实行先练习后沟通或先沟通后练习。教师在学生的沟通中引导学生发觉和总结规律。如阅读复习的时候，首先让学生说出课文片段的主要内容，再说说你是用什么方法概括主要内容的。最终利用学生带来的资源学进一步稳固概括文段主要内容的方法。这样学生学习的主动性就更强了。假如还是牵着学生的鼻子走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生确定没有学习的兴趣。这样也达不到复习的效果。

（二）要实行新奇好玩的复习方法

复习，我们称它是”旧地重游”，这些学问学生以前都学过了，假如我们不实行新奇，好玩的复习方式，就不能激发学生的学习兴趣。他们“玩过的地方”没有新意的话，他们就会乏味。如何使复习效果显著又妙趣横生呢？下面介绍几种好玩的方法。

1、限时——兴奋又刺激

为了营造一种兴奋的复习气氛，提高学生的复习效率可开展各种竞赛。

如①一分钟读背赛

为了稳固需要背诵积存的段落或诗文，可限定（或两三分钟）时间，全体学生合书待命，教师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多。由于竞技颜色浓，学生非常乐于参加，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然。

②五分钟抄默写

抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也特别喜爱在限时状态下进展，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。

③非常钟练笔赛

教师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的非常钟时间里编写或叙述出一段话，以考察学生对词语的理解，运用力量和综合想象力量，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。

2、竞猜——好玩又有益

这是一种嬉戏式的复习方法。轻松诙谐又有用。

①听声猜人

众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词，台下听的人依据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过”。这个嬉戏既稳固了课文，又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲惫，回忆旧知。

②表演猜词

几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人做垂头的样子，让学生猜出成语“垂头丧气”。从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语。这样做，生动形象地温习了所学学问，学生也乐在其中。

③口形猜诗

一个人作口形，念某诗中一名句，众人认真看后说知名句，再由表演者宣布正确与否。（也可以同位或小组之间玩）。这个小嬉戏能考察出学生对诗词名句的熟识程度，简便易行，活泼好玩。

④听句猜篇

教师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以稳固所学，强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋娃娃。学生猜出课文《赐予树》。这种嬉戏能考察学生对课文内容的熟识。学生学习的积极性高。

3、接力——协作又省力

①接力读背

为了减轻疲惫，激发兴趣，复习时进展的读书和背书均可实行接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，详细方式应依据复习内容的特点敏捷变换。

②接力听写

复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力气，准时发觉问题，订正错误。

详细做法是：一组共用一张听写纸，教师报词语，各组学生依次写词并传递，然后各组请一个小教师上来穿插批改并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。教师在此项活动中很简单发觉一些共性的错误，准时引导学生推断和订正。

4、分组——竞争又鼓励

小组间的分组竞赛特殊能激发学生的复习热忱。

①座位分组

由座位自然形成的小组一般四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：回答下列问题竞赛，设计问题竞赛等等，为了能够使自己的小组胜出，学生进展复习预备时非常仔细，竞赛过程也经常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参加到复习活动中去，体会合作的乐趣和胜利。

②师生分组

假如教师能参加到竞赛中来，学生会干劲倍增，比方，师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，教师还可有意识地参加到水平较弱的学生群中，和他们“并肩作战”，增加他们的信念和战斗力。

以上方式，都突出学生的积极参加，教师们可以借鉴，还可以制造发挥，迁移。总而言之，“故地重游”要让学生游得更有兴趣，更有收获。复习课的量和难度立足于自己的学生也是很重要。因此我们在借鉴别人阅历的同时，更多的是依据自己学生的实际有的放矢。

三年级上册语文复习规划篇八

一、指导思想

以课程标准为指针，以课程教材为蓝本，以根底学问为重点，以学生本身为主体，以培育力量为目标。全面提高学生的阅读力量、理解力量、运用力量；提高分析问题和解决问题的力量。培育学生口语交际力量和写作表达力量。

二、复习目标

通过全面、系统、扎实、有效的开展复习工作，使班级学生的优生率到达百分之八十以上，合格率争取百分之九十以上。让每个学生都有明显的进步。

三、班级学情

大局部学生对已学过的学问把握的很好，他们的成绩都列于优生的行列，而一些学生需要努力、加油，盼望有较大的提高，还有极个别的同学，仔细、细致、急躁地辅导，希望奇迹消失，摆脱学困状况。

四、主要措施

1、以单元为板块，分内容、分时间进展。

2、以四人为学习小组，通读课文，指定背诵，准时默写。

3、每个“百花园”扎扎实实、认仔细真地检查过关。

4、一边复习，一边检测，准时评讲，准时订正。

5、发挥优生带头作用，当好小教师，不仅热心帮忙，而且时时催促。

6、着力于学生的“学”和教师的“导”。

7、为学困生开点小灶，优先发言，个别辅导。

五、复习日程安排

（详细复习检测内容随后登出）

1月4日1——4课字、词、句、段

1月5日5——8课字、词、句、段

1月6日9——12课字、词、句、段

1月7日13——16课字、词、句、段

1月8日17——20课字、词、句、段

1月9日21——24课字、词、句、段

1月10日25——28课字、词、句、段

1月11日29——32课字、词、句、段

1月12日1——8课综合测试

1月13日9——16课综合测试

1月1